四位一體：融媒體時(shí)代高職院校思政育人工作機(jī)制探究

［摘? ? ? ? ? ?要］? 融媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體和新媒體深度融合，為高職院校思政育人工作的開展提供了新機(jī)遇。同時(shí)，高職院校思政育人工作的環(huán)境、對(duì)象、主體、內(nèi)容和方式等呈現(xiàn)出新特征，帶來一系列新挑戰(zhàn)。高職院校思政育人工作必須準(zhǔn)確把握立德樹人目標(biāo)不動(dòng)搖，準(zhǔn)確把握“00后”高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，通過構(gòu)建包含立體式融媒平臺(tái)、生產(chǎn)引領(lǐng)式鮮活內(nèi)容、互動(dòng)式育人方式、專業(yè)性人才隊(duì)伍的融媒體時(shí)代高職院校思政育人工作“四位一體”新機(jī)制，著力提升當(dāng)前思政育人工作的實(shí)效性。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 融媒體；“00后”高職學(xué)生；高職院校；思政教育

［中圖分類號(hào)］? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）25-0081-04

隨著新技術(shù)不斷的迭代升級(jí)和管理手段的與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)媒體和新媒體融合日漸深化，融媒體時(shí)代已悄然來臨。融媒體時(shí)代背景下，傳媒格局、傳播手段和傳播載體日新月異，宣傳工作、受眾群體和輿論環(huán)境也隨之發(fā)生了深刻變革。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題?！边@些新情況、新問題對(duì)高職院校的思政育人工作提出了新要求、新挑戰(zhàn)。高職院校要積極主動(dòng)“運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)”[1]，用融媒體服務(wù)思政育人工作，用“融媒體+”結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)+”等更新工作理念，進(jìn)一步豐富高職院校思政育人工作手段，夯實(shí)高職院校思政育人工作基礎(chǔ)，提升高職院校思政育人工作成效。

一、融媒體時(shí)代開展高職院校思政育人機(jī)制探究的重要意義

融媒體是指各類型媒體的有機(jī)融合，這種把單一媒體平面?zhèn)鞑マD(zhuǎn)化為多重媒體立體傳播的方式，能夠打破新舊媒體的界限，最大化發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)不同類型媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。融媒體不是某種媒體平臺(tái)或者實(shí)體媒介，屬于一種媒體管理方式，可以從功能、手段、價(jià)值實(shí)現(xiàn)多種媒? ①基金項(xiàng)目：本文系2022年度杭州市社科常規(guī)性規(guī)劃課題立項(xiàng)課題“高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)及破解對(duì)策”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：M22YD03；項(xiàng)目主持人：周婧旻）階段性研究成果；2022年度杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建思政課題“高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：HKYDJSZYB-2022-2；項(xiàng)目主持人：周婧旻）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：周婧旻（1985—），女，漢族，浙江杭州人，碩士，講師，研究方向：思政育人。體間的“資源融通、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”。根據(jù)《2021年第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》研究顯示，中國網(wǎng)民規(guī)模已近十億。高職院校作為面向“00后”高職學(xué)生開展思政育人工作的主陣地、主課堂、主渠道，在融媒體時(shí)代如何將新技術(shù)、新平臺(tái)、新手段運(yùn)用到思政育人工作上，努力“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[2]，是當(dāng)前擺在高職院校教育工作者面前的重要課題，具有重要研究意義。

（一）技術(shù)層面：是信息化技術(shù)革新的要求

信息化技術(shù)的革新加速融媒體格局形成。在融媒體時(shí)代，微信、微博、抖音等各類新媒體平臺(tái)層出不窮，各類手機(jī)、平板等電子硬件產(chǎn)品快速迭代，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、信息化技術(shù)變革的革新速度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于新技術(shù)的普及速度?！爱?dāng)代高職學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，兼有個(gè)性張揚(yáng)、思維活躍、接受度強(qiáng)等特征，成為我國融媒體發(fā)展的主力軍”[3]，是新興電子產(chǎn)品和媒體平臺(tái)的主要受眾之一?！?0后”高職學(xué)生是伴隨信息化技術(shù)革命發(fā)展和成長(zhǎng)的一代，融媒體已經(jīng)深刻融入和影響著他們的生活。融媒體不與高職院校思政育人工作相融合，就難以真正走進(jìn)當(dāng)代“00后”高職學(xué)生的生活，也就無法引領(lǐng)他們正確使用這些媒體工具?！白龊酶咝Ｋ枷胝喂ぷ?，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[4]，高職院校的思政育人工作必須主動(dòng)迎接變化、適應(yīng)變化、應(yīng)對(duì)變化，抓住挑戰(zhàn)和機(jī)遇，努力探索適應(yīng)時(shí)代的高職院校思政育人工作新機(jī)制，借融媒體的勢(shì)謀思政育人工作的新布局。

（二）政治層面：是做好高職院校黨建宣傳工作的要求

宣傳工作是黨的喉舌，高職院校宣傳思想工作的基本宗旨在于立德樹人，高職院校同時(shí)也是開展思政育人工作的主陣地?！案咝Ｋ枷胝谓逃诿襟w平臺(tái)是在高校黨政部門主導(dǎo)下構(gòu)建的以媒介整合與創(chuàng)新而構(gòu)建的跨形態(tài)、跨渠道的宣教內(nèi)容的傳播平臺(tái)，并植根于學(xué)生社會(huì)交往的媒介環(huán)境，它既是媒體傳播的集合，又是信息流通的場(chǎng)域?！盵5]包括“00后”高職學(xué)生在內(nèi)的大學(xué)生群體作為強(qiáng)國一代，人生閱歷尚淺，“三觀”還未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)偏少，思想略顯稚嫩，亟須用馬克思主義的先進(jìn)思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，黨在高職院校的宣傳工作面臨許多新挑戰(zhàn)，如自媒體的興起在一定程度上削弱了主流媒體的影響力，如傳播對(duì)象“00后”高職學(xué)生本身所具有的時(shí)代性發(fā)生了變化，他們學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的方式從單向接受灌輸變化為更傾向于選擇互動(dòng)的方式、部分高職學(xué)生對(duì)信息的思辨性判斷較為欠缺等等。因此，利用融媒體開展思政育人工作，高職院校必須及時(shí)有力占領(lǐng)融媒體陣地，以融媒體建設(shè)為重要抓手守牢思想陣地，確保中國特色社會(huì)主義道路不偏向、不變向，推進(jìn)黨的宣傳工作全面進(jìn)步。

（三）時(shí)代層面：是適應(yīng)世界大變革的要求

以習(xí)近平同志為核心的黨中央通過對(duì)世界大勢(shì)的敏銳把握和深刻洞察，提出“世界處于百年未有之大變局”這一論斷。當(dāng)前，國與國之間競(jìng)爭(zhēng)更為激烈和隱蔽，世界正經(jīng)歷著新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，兩種道路的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，反映在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域就是競(jìng)爭(zhēng)更加白熱化。隨著融媒體的發(fā)展，多元文化交織越發(fā)呈現(xiàn)復(fù)雜態(tài)勢(shì)，信息戰(zhàn)、宣傳戰(zhàn)等暗流涌動(dòng)?！?0后”高職學(xué)生尚處在世界觀、人生觀的成長(zhǎng)期和塑造期，外在環(huán)境對(duì)他們的影響極大。在這樣的時(shí)代背景下，高職院校思政育人工作必須堅(jiān)定地用馬克思主義思想武裝學(xué)生頭腦。如果高職院校思政育人工作不掌握主動(dòng)權(quán)，就會(huì)陷入被動(dòng)；不弘揚(yáng)主旋律，就會(huì)丟失正能量；不占領(lǐng)主陣地，就會(huì)喪失話語權(quán)。融媒體作為一種新的媒體配置運(yùn)用形式，能夠有效整合資源，為思想育人工作提供廣闊的教育平臺(tái)和豐富的教育資源，有效防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，抵御意識(shí)形態(tài)入侵。因此，高職院校從校園融媒體角度出發(fā)，探索思政育人工作新機(jī)制是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

二、融媒體時(shí)代開展高職院校思政育人工作的現(xiàn)狀

（一）高職院校融媒體相關(guān)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀

本研究從實(shí)證研究的角度出發(fā)，選取N所杭州市屬高職院校作為研究對(duì)象，主要采取訪談形式對(duì)各高職院校融媒體平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

1.平臺(tái)建設(shè)有待加強(qiáng)。融媒體平臺(tái)既是融媒理念的具體落地，又是推進(jìn)高職院校校園媒體融合的抓手。高職院校注重通過融媒體中心等平臺(tái)的建立主動(dòng)拓寬思政育人渠道，但是當(dāng)前的發(fā)展還不夠均衡。如被調(diào)查的杭州市屬高職院校已經(jīng)都建立起融媒體中心等相關(guān)管理平臺(tái)，或者校園媒體按照融媒體運(yùn)作方式進(jìn)行運(yùn)營，這些中心大都隸屬于學(xué)校黨委宣傳部管轄，在學(xué)校宣傳工作開展中發(fā)揮了積極作用。但是平臺(tái)整體性、協(xié)調(diào)性還有待加強(qiáng)。

2.融合理念有待深入。融媒體的融合應(yīng)當(dāng)是有機(jī)的。當(dāng)前，大部分高職院校都在積極開展融媒體建設(shè)，但是在融媒體建設(shè)實(shí)踐中，融合理念仍舊欠缺，不同建設(shè)主體的側(cè)重各不相同。[6]如各高職院校官方消息大都以學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)發(fā)布為主，微博、抖音等輔之。管理者和運(yùn)營者對(duì)各校園媒體平臺(tái)的管理，無論選題還是策劃都缺乏統(tǒng)籌整合，經(jīng)常出現(xiàn)相同的內(nèi)容在不同校園媒體平臺(tái)上發(fā)布，并未結(jié)合媒體平臺(tái)特性和受眾人群特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行針對(duì)性的編輯和整合，還未實(shí)現(xiàn)真正的媒體融合。

3.技術(shù)水平有待提高。融媒體之所以發(fā)展迅速，離不開信息技術(shù)的快速迭代更新，這對(duì)思政育人工作者使用和管理融媒體平臺(tái)提出較高要求。融媒體平臺(tái)的多樣化要求管理者需要熟練掌握多個(gè)媒介的特點(diǎn)和使用方法。此外，發(fā)布信息還需要運(yùn)用版面設(shè)計(jì)、視頻剪輯等技術(shù)，這些都給融媒體服務(wù)思政育人工作帶來了挑戰(zhàn)。高職院校內(nèi)除了融媒體管理和發(fā)布者需要熟練掌握各類融媒體操作技術(shù)，思政理論課教師和輔導(dǎo)員等承擔(dān)學(xué)生思政引導(dǎo)責(zé)任的工作者，也要熟悉并使用這些媒介，提升融媒體運(yùn)用能力，同心共行形成育人合力。

（二）融媒體時(shí)代高職院校思政育人工作的現(xiàn)狀

筆者從上文提及的已經(jīng)建立融媒體平臺(tái)的高職院校中選取了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高校，通過隨機(jī)訪問和電話訪問，對(duì)高校融媒體思政育人工作的運(yùn)行機(jī)制、發(fā)布內(nèi)容、教育效果等進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷193份，有效率96.5%。通過調(diào)查了解到，當(dāng)前高職院校較普遍地開展了融媒體思政育人工作，并取得了一定成效，但是在深度、廣度、有效性方面仍存在較大提升空間。

1.思政育人工作缺乏系統(tǒng)機(jī)制。思政育人工作和融媒體結(jié)合不夠緊密，沒有形成系統(tǒng)的育人機(jī)制。如各類融媒體平臺(tái)中的教育內(nèi)容和思政課堂教學(xué)內(nèi)容沒有相互呼應(yīng)，沒有形成融媒體背景下的“大思政”育人工作格局。融媒體時(shí)代，高職院校思政育人工作需要及時(shí)更新觀念，有效將各類資源加以整合，突出平臺(tái)、技術(shù)、媒介形態(tài)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化內(nèi)容建設(shè)，構(gòu)建起立體化、多元化的思政育人工作融媒體傳播格局，利用好思政教育課這個(gè)思想育人工作的主陣地，利用好學(xué)生管理工作主渠道，積極助力“大思政格局”形成，推進(jìn)思政育人工作的系統(tǒng)機(jī)制建設(shè)。

2.思政育人內(nèi)容缺乏整合優(yōu)化。一是思政育人相關(guān)內(nèi)容偏少，大都是各類校園新聞事件或者各類學(xué)生活動(dòng)的報(bào)道。二是思政育人的內(nèi)容深度不足，不少態(tài)度、觀點(diǎn)浮于表面，難以體現(xiàn)思政育人工作的影響力和號(hào)召力。三是高職院校內(nèi)的各媒體平臺(tái)還沒有實(shí)現(xiàn)真正融合，大都獨(dú)立運(yùn)行，缺乏管理和內(nèi)容的統(tǒng)籌整合，沒有借助大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和針對(duì)性內(nèi)容推送，在一定程度上影響著融媒體的思政育人效果。

3.思政育人隊(duì)伍缺乏專門人員。一是融媒體時(shí)代對(duì)高職院校教師提出了更高的要求。教師要同時(shí)具有信仰信念堅(jiān)定、知識(shí)技能扎實(shí)、媒介素養(yǎng)過硬等特點(diǎn)，能夠在發(fā)揮教育主導(dǎo)性的同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，這使教育難度日益提升。二是融媒體平臺(tái)的內(nèi)容生產(chǎn)和管理發(fā)布等工作對(duì)專業(yè)技術(shù)要求較高，需要專業(yè)素質(zhì)過硬的人員專門負(fù)責(zé)。通過調(diào)查了解到受訪高職院校的相關(guān)崗位呈現(xiàn)人員緊缺或者專職人員不足的情況。當(dāng)前，杭州市一些高職院校已經(jīng)開始通過招聘或內(nèi)部培養(yǎng)選拔融媒體專業(yè)技術(shù)人員等方式破解該困境。

三、構(gòu)建融媒體時(shí)代高職院校思政育人工作“四位一體”新機(jī)制

針對(duì)融媒體時(shí)代高職院校思政育人工作存在的三類問題，本文認(rèn)為，通過建立立體式融媒平臺(tái)、引領(lǐng)式鮮活內(nèi)容、互動(dòng)式育人方式、專業(yè)性人才隊(duì)伍“四位一體”的高職院校融媒體思政育人機(jī)制（見圖1、圖2），能有效地從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提升融媒體在高職院校思政育人工作中的作用發(fā)揮，提升高職院校思政育人工作的實(shí)效性。

（一）構(gòu)建立體式融媒平臺(tái)

構(gòu)建融媒體平臺(tái)是做好融媒體時(shí)代高職院校思政育人工作的基礎(chǔ)。當(dāng)前應(yīng)主要從以下三個(gè)維度進(jìn)行構(gòu)建：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成高職院校領(lǐng)導(dǎo)重視、高位推進(jìn)的局面。要在高職院校黨委和宣傳部門的統(tǒng)籌布局下，成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組或者工作專班，建成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宣傳、教學(xué)、學(xué)生、團(tuán)委等相關(guān)職能部門齊抓共管，各二級(jí)學(xué)院協(xié)同推進(jìn)的“大思政”格局。二是謀好布局。以整體性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性為原則，以融媒體思政育人工作的目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，明確各責(zé)任部門任務(wù)職責(zé)，細(xì)化操作手段，明確實(shí)現(xiàn)路徑，形成合圍之勢(shì)，打造育人合力，在思政育人工作理念、內(nèi)容、方法等方面形成完整的邏輯體系結(jié)構(gòu)。三是推進(jìn)融合。要把高職院校中的微信、微博、網(wǎng)站等平臺(tái)連點(diǎn)成線、連線成面、連面成體，充分整合運(yùn)用各類型媒體資源，打通傳播方式，推進(jìn)深度融合，建立起各媒體資源間有機(jī)聯(lián)系，資源共享，在實(shí)踐中構(gòu)建一個(gè)立體式的融媒體平臺(tái)。

（二）生產(chǎn)引領(lǐng)式鮮活內(nèi)容

這是立足融媒體時(shí)代做好思政育人工作的核心。堅(jiān)持立足融媒體傳播特點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)容為王，用鮮活生動(dòng)的內(nèi)容引領(lǐng)、教育、感染“00后”高職學(xué)生，始終堅(jiān)持服務(wù)于高職院校立德樹人的根本任務(wù)不動(dòng)搖。一是要保證內(nèi)容的引領(lǐng)性。高職院校思政育人工作是一項(xiàng)政治性極強(qiáng)的工作，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性、工作對(duì)象的特殊性和工作任務(wù)的明確性都要求融媒體生產(chǎn)的內(nèi)容要具有引領(lǐng)性。融媒體的傳播內(nèi)容要符合馬克思主義價(jià)值觀，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義的主旋律，堅(jiān)持傳播的內(nèi)容始終具有正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向。二是要保證內(nèi)容的時(shí)效性。融媒體時(shí)代信息的傳播和發(fā)散速度極快，高職院校融媒體發(fā)布的內(nèi)容要力求實(shí)現(xiàn)快速發(fā)布、信息準(zhǔn)確、形式得當(dāng)。此外，對(duì)于一些“00后”高職學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題要及時(shí)、公開地進(jìn)行回應(yīng)，保持信息溝通渠道暢通，避免因信息發(fā)布不及時(shí)產(chǎn)生次生輿情，造成不良影響。三是要保證內(nèi)容的精準(zhǔn)性。充分利用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和使用習(xí)慣等進(jìn)行精準(zhǔn)分析，實(shí)現(xiàn)微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體思政教育內(nèi)容的精準(zhǔn)推送；嚴(yán)格內(nèi)容審核流程，落實(shí)內(nèi)容審核責(zé)任，不傳播未經(jīng)證實(shí)的虛假信息，保證傳播內(nèi)容的精準(zhǔn)性；打通校內(nèi)各傳播平臺(tái)的內(nèi)容資源，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)互通、內(nèi)容互享、要素互聯(lián)，切實(shí)講好高職學(xué)生的青春故事，體現(xiàn)高職學(xué)生的風(fēng)格氣派，解決好高職學(xué)生的思想困惑。

（三）采用互動(dòng)式育人方式

這是立足融媒體時(shí)代做好思政育人工作的關(guān)鍵。當(dāng)前，自上而下單一的、灌輸?shù)?、“一言堂”的育人方式已?jīng)不適應(yīng)高職院校思政育人工作實(shí)際，必須結(jié)合“00后”高職學(xué)生特點(diǎn)，采用符合學(xué)生需求，具有時(shí)代特色的育人方式。一是以用戶為中心。這是融媒體的主要特點(diǎn)之一。以用戶為中心就是要圍繞用戶需求采取合適的方式開展思政育人工作。思政教育工作者要利用融媒體平臺(tái)互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，想高職學(xué)生之所想，“根據(jù)時(shí)代要求把‘話語主導(dǎo)進(jìn)一步提升到‘話語引導(dǎo)，將高職院校思政工作與‘高職大學(xué)生相統(tǒng)一來認(rèn)識(shí)”[7]，幫助他們樹立正確、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升思政工作的針對(duì)性，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。二是以互動(dòng)為手段。利用融媒體時(shí)代傳播方式多樣化的特點(diǎn)，充分利用線上線下結(jié)合、虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合的手段和豐富的交流渠道，重視和“00后”高職學(xué)生的互動(dòng)交流。通過互動(dòng)交流準(zhǔn)確把握當(dāng)前“00后”高職學(xué)生的思想、思維特點(diǎn)和發(fā)展需求，明確他們?cè)凇八伎际裁础薄百|(zhì)疑什么”“追求什么”，更好地了解、走進(jìn)他們的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)效果。尤其在各種虛假消息漫天飛舞的時(shí)期，作為學(xué)校應(yīng)凸顯融媒體優(yōu)勢(shì)，及時(shí)公開校內(nèi)相關(guān)工作情況，通過互動(dòng)保持和學(xué)生的順暢對(duì)話，不給不實(shí)虛假消息傳播空間，給學(xué)生吃下定心丸，保證學(xué)校管理工作穩(wěn)定。三是以監(jiān)督守底線。嚴(yán)格信息發(fā)布前的審核流程，發(fā)布后的監(jiān)督工作，做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和防范，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性、網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性，為開展思政育人工作提供良好的輿論環(huán)境。同時(shí)，強(qiáng)化日常對(duì)使用者的網(wǎng)絡(luò)道德教育和法律素養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們自覺遵守道德規(guī)范、增強(qiáng)法律意識(shí)、恪守法律法規(guī)。

（四）打造專業(yè)性人才隊(duì)伍

這是融媒體時(shí)代做好思政育人工作必要的人才保證。這里所指的專業(yè)性人才隊(duì)伍包括三個(gè)構(gòu)成，一是專業(yè)的融媒工作者。通過內(nèi)部培養(yǎng)、外部引進(jìn)等多種渠道，建立政治素質(zhì)和專業(yè)過硬的融媒體宣傳人才隊(duì)伍，創(chuàng)建與高職院校發(fā)展相適應(yīng)的宣傳環(huán)境，形成具有特色的校園文化發(fā)展環(huán)境。二是思政教育工作者。注重培養(yǎng)高職院校思政教育工作者的媒介素養(yǎng)和技能，鼓勵(lì)思政工作人員掌握高超的融媒體運(yùn)用能力，在育人過程中積極使用各類融媒體平臺(tái)和資源，特別注重打造“意見領(lǐng)袖”“思政網(wǎng)紅”等在高職院校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域具有一定影響力和發(fā)言權(quán)的教師和學(xué)生管理人員。三是學(xué)生骨干。學(xué)生骨干來自學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，是學(xué)生中的中堅(jiān)力量。要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生骨干的教育和發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析解讀融媒體信息和使用、利用融媒體資源，引導(dǎo)他們?cè)谌诿襟w時(shí)代樹立良好的思政意識(shí)，進(jìn)行思政實(shí)踐，在學(xué)生中起到帶動(dòng)和榜樣作用。同時(shí)，要組建培養(yǎng)運(yùn)營融媒體平臺(tái)的學(xué)生骨干團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)一批真懂會(huì)用的學(xué)生骨干人才。

四、結(jié)束語

作為新時(shí)代的思政工作者，在融媒體時(shí)代要提升高職院校思政育人工作的傳播力和影響力，確保主流話語在“00后”高職學(xué)生中具有主導(dǎo)地位，要不斷更新工作思維，積極創(chuàng)新工作方式，在實(shí)踐中不斷探索融媒體時(shí)代思政育人工作規(guī)律，最終形成高職院校思政育人工作新格局，有力提升當(dāng)前思政育人工作實(shí)效性。

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◎編輯 馬花萍

基金項(xiàng)目：本文系2022年度杭州市社科常規(guī)性規(guī)劃課題立項(xiàng)課題“高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)及破解對(duì)策”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：M22YD03；項(xiàng)目主持人：周婧旻）階段性研究成果；2022年度杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建思政課題“高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：HKYDJSZYB-2022-2；項(xiàng)目主持人：周婧旻）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：周婧旻（1985—），女，漢族，浙江杭州人，碩士，講師，研究方向：思政育人。