關(guān)于幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)的開展探究

鄭雋斌

摘 要：隨著幼教改革的不斷深入，通過改革來實(shí)現(xiàn)對幼兒教育教學(xué)方式的創(chuàng)新不僅需要符合時(shí)代發(fā)展的要求，滿足幼兒健康成長的需求，也需要幼兒教師科學(xué)合理的指導(dǎo)，推動(dòng)幼兒身心健康，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)開展生動(dòng)有趣、形式多樣的戶外自主體育游戲活動(dòng)，立足于幼兒對戶外體育活動(dòng)的需求及其對自主游戲的需求，恰當(dāng)、靈活、高效地組織幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)，助力幼兒在戶外自主體育活動(dòng)中快樂健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育活動(dòng)；幼兒自主游戲；開展探究

【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0005-03

戶外自主體育游戲活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，是將幼兒體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的一種教學(xué)方式，可以促使幼兒在戶外體育活動(dòng)中動(dòng)作技能、思維創(chuàng)造等方面獲得提升。在自主游戲中以幼兒的興趣和需要、快樂和滿足為目的，保障幼兒在自由選擇、自主開展、自發(fā)交流下，自身的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，讓幼兒在快樂中獲得經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)成功，達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。此外，為了促進(jìn)幼兒智力和行為能力的健康發(fā)展，幼兒教師在幼兒自主游戲過程中，可以將戶外體育活動(dòng)融入自主游戲過程中，通過情境創(chuàng)設(shè)、材料收集、一物多玩等戶外體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為戶外自主體育游戲的主人，打開幼兒想象空間，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1.幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)開展的特點(diǎn)

幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)是幼兒主動(dòng)參與戶外體育活動(dòng)和自主游戲的重要途徑，也是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容。幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)具有的教學(xué)性、自主性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在幼兒在充分自主參與戶外體育活動(dòng)和自主游戲時(shí)，能夠在不固定的戶外自主體育游戲活動(dòng)形式和內(nèi)容中，獲得不同的參與體驗(yàn)和感受，幼兒的天性在教學(xué)活動(dòng)中自由表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主觀能動(dòng)性。另外，選擇教師與幼兒之間共同提供的戶外自主體育游戲的方式與內(nèi)容上，可以讓幼兒在充分的運(yùn)動(dòng)空間與游戲環(huán)境中來表現(xiàn)自我，有助于幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到提升，認(rèn)知水平得到提高，思維意識(shí)得到增強(qiáng)。這樣游戲的自由性和自主性就能夠與戶外體育活動(dòng)的教學(xué)性、培養(yǎng)性等特點(diǎn)相結(jié)合，立足幼兒共同發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的角度出發(fā)，戶外自主體育游戲活動(dòng)的持續(xù)完善，可以幫助幼兒進(jìn)一步地進(jìn)行創(chuàng)造、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒身體健康成長和全面發(fā)展。

2.幼兒園開展戶外自主體育游戲活動(dòng)的價(jià)值

幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)的開展，主要是幫助幼兒身體機(jī)能得到更好發(fā)育，認(rèn)知思維得到有效提升，同時(shí)提高幼兒運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)和促進(jìn)身心成長的目的。因此，以健康為主，幼兒園實(shí)施戶外自主體育游戲活動(dòng)項(xiàng)目，可以讓幼兒在積極主動(dòng)的參與中，獲得相對輕松、自主、愉悅、自由的體驗(yàn)，從而在根本上改善幼兒生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，為幼兒提供良好的戶外自主娛樂空間和時(shí)機(jī)。

（1）有助于促進(jìn)幼兒參與興趣的提升

幼兒園作為幼兒成長的主要環(huán)境，需要在教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，建造符合幼兒成長需求的學(xué)習(xí)活動(dòng)場所，這有利于幼兒在輕松、愉悅、自主學(xué)習(xí)的過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，促使幼兒積極主動(dòng)參與到戶外自主體育游戲活動(dòng)中。興趣作為幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的重要基礎(chǔ)部分，只有當(dāng)幼兒具有自主參與的良好興趣，才能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力和思維認(rèn)識(shí)的提升，為幼兒思想和能力持續(xù)豐富以及未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）有助于促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

戶外自主體育游戲活動(dòng)作為幼兒身心成長和身體素質(zhì)提升的重要途徑，為促進(jìn)幼兒生長發(fā)育和身體素質(zhì)提供了有利條件，既可以增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，又可以給予幼兒自主權(quán)，使幼兒享受到游戲樂趣的同時(shí)逐漸獲得認(rèn)同感，在自信心逐漸增強(qiáng)后敢于表現(xiàn)自己。所以幼兒園為幼兒創(chuàng)建寬松、自主的戶外自主體育游戲活動(dòng)環(huán)境和條件，是幼兒身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)幼兒全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)開展模式的設(shè)想與架構(gòu)

戶外自主體育游戲活動(dòng)開展模式的設(shè)想與架構(gòu)，應(yīng)當(dāng)以鍛煉與發(fā)展幼兒多種能力為主，在保證幼兒參與安全的基礎(chǔ)上，教師給予幼兒必要的幫助，豐富幼兒在戶外自由體育游戲活動(dòng)中的感受，做好幼兒戶外自由體育游戲活動(dòng)訓(xùn)練與發(fā)展的管理工作，真正通過幼兒園自主游戲的開展與戶外體能活動(dòng)的實(shí)施，為幼兒健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。

（1）探索教師支持適時(shí)適度標(biāo)準(zhǔn)

幼兒參與戶外自主體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒適時(shí)適度的支持，了解幼兒參與戶外活動(dòng)空間的需求，劃分不同類型的戶外自主體育游戲活動(dòng)空間，讓幼兒在不同類型的戶外自主體育游戲活動(dòng)中，促進(jìn)身心健康成長和全面發(fā)展。如開展以練習(xí)基本動(dòng)作為目標(biāo)的戶外體育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)在戶外體育活動(dòng)中固定以某幾項(xiàng)基本動(dòng)作為主題，創(chuàng)設(shè)滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的游戲環(huán)境，循序漸進(jìn)幫助幼兒掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能技巧，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行正確合理的體育鍛煉活動(dòng)，從而達(dá)到帶領(lǐng)幼兒練習(xí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技能，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的目的。

（2）探索研究教師支持方法

在幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)中，教師要運(yùn)用不同的支持手段，帶領(lǐng)幼兒參與戶外自主體育游戲活動(dòng)，確定游戲活動(dòng)主題和活動(dòng)環(huán)境，分析全體幼兒的實(shí)際情況，以尊重幼兒個(gè)別差異，給予針對性的指導(dǎo)為核心，促使幼兒在戶外自主體育游戲活動(dòng)中獲得發(fā)展。所以探究戶外自主體育游戲活動(dòng)中，教師行之有效的指導(dǎo)和對幼兒戶外自主體育游戲的支持，有助于從理論和實(shí)踐層面出發(fā)，提高教師對幼兒戶外自主體育游戲活動(dòng)的支持和實(shí)踐水平，為幼兒提供不同種類、形式、發(fā)展層次的戶外自主體育游戲活動(dòng)的空間，使幼兒在戶外自主體育游戲中，主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，順利將體育鍛煉與自主學(xué)習(xí)融為一體，從而最大限度地發(fā)掘幼兒潛能，促使幼兒在自主游戲中獲得發(fā)展，成為游戲的主人。

4.幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐與探索

（1）提升教師指導(dǎo)能力

在幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)開展中，教師應(yīng)當(dāng)秉持集中教育、正面引導(dǎo)為原則，以幼兒全面發(fā)展為主要目標(biāo)，讓幼兒在戶外自主體育游戲中身心得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)明確自己在游戲中的引導(dǎo)地位，在游戲主題確定、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲講評等各環(huán)節(jié)都應(yīng)尊重幼兒的想法和意愿，從而最大限度地發(fā)掘幼兒潛能，促使幼兒在游戲中獲得發(fā)展。

例如，在戶外自主體育游戲活動(dòng)過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際情況，對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與游戲時(shí)機(jī)做出調(diào)節(jié)和適當(dāng)安排，確保幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)間充裕的前提下，針對幼兒的成長需求和興趣愛好進(jìn)行多樣化的引導(dǎo)。如戶外串崗運(yùn)動(dòng)的設(shè)置和實(shí)施，重點(diǎn)在于促使幼兒身心成長，同時(shí)使幼兒在自主游戲活動(dòng)時(shí)，可以在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)自由地開展游戲運(yùn)動(dòng)，并且在不同年齡階段的幼兒戶外串班運(yùn)動(dòng)中，引導(dǎo)不同的年齡段幼兒根據(jù)提供的戶外體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，玩出各自不同的精彩。其中，在常規(guī)器械類的戶外體育運(yùn)動(dòng)中，選擇呼啦圈、跳繩和籃球等體育運(yùn)動(dòng)器械，有助于在常規(guī)器械類的輔助下得到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)具備一物多玩的指導(dǎo)能力，重視對幼兒創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒通過采用任何事物多玩的方法，體會(huì)到各種事物存在的各種特點(diǎn)，提高幼兒在游戲中的創(chuàng)新體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對體育游戲產(chǎn)生濃厚興趣，提升幼兒創(chuàng)造能力。如在同樣的跳繩器械使用中不同年齡段的幼兒根據(jù)器械特點(diǎn)，可以單一進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，也可以規(guī)劃性地進(jìn)行花樣跳繩運(yùn)動(dòng)。這時(shí)教師可以通過有針對性的指導(dǎo)，幫助幼兒在戶外體育運(yùn)動(dòng)中，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方式合理鍛煉身體，提高自身的身體健康水平。

（2）做好活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

在幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中，針對活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)出集體的活動(dòng)內(nèi)容，自主開發(fā)，多途徑收集等游戲設(shè)計(jì)策略，重點(diǎn)是以晨間鍛煉、早操、民間體育游戲和自制體育運(yùn)動(dòng)器械為主的內(nèi)容，使幼兒在設(shè)計(jì)的集體、小組、個(gè)別等活動(dòng)形態(tài)中，做到能夠合群地進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下形成自主能力，通過自主地、創(chuàng)造性地利用自制的玩具開展體育鍛煉，及其創(chuàng)編簡單的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則，生成具有創(chuàng)新性的游戲方式，讓幼兒在玩中有練、練中帶玩、以玩促練，不斷獲得知識(shí)、鍛煉技能、活躍思維。

例如，教師帶領(lǐng)幼兒參與鉆山洞這一戶外游戲，游戲內(nèi)容主要是讓幼兒在游戲區(qū)域內(nèi)擺放兩排凳子，每個(gè)幼兒坐在一張凳子上，通過相鄰兩名幼兒手拉手的方式將手舉高形成山洞的形狀，在每一列的兩名幼兒有序穿過搭建的小山洞后，再由下一列的兩名幼兒繼續(xù)穿過搭建的小山洞，依次類推，讓幼兒完成相同的鉆山洞動(dòng)作。通過讓幼兒在游戲中形成秩序意識(shí)，在相互配合下享受互相配合鉆山洞的過程，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中互助合作、遵守規(guī)則的集體意識(shí)。此外，為了發(fā)展幼兒創(chuàng)新思維，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當(dāng)在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為幼兒提供創(chuàng)造游戲方式的空間，讓幼兒在創(chuàng)作過程中結(jié)合游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意編排活動(dòng)。如教師先向幼兒介紹各種體育器材的玩法，再向幼兒做出相應(yīng)的示范，可以讓幼兒對游戲內(nèi)容和方式形成了解，最后教師結(jié)合游戲規(guī)則的講解，讓幼兒對游戲方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)置。如開展足球回家游戲活動(dòng)時(shí)，主要是讓幼兒分成兩個(gè)小組，以左右手替換拿足球的方式繞過梅花樁，將足球送到對面的收集框中。幼兒在了解到足球回家游戲規(guī)則后，通過改變繞梅花樁的方式和次數(shù)進(jìn)行新的規(guī)則設(shè)置，有助于幼兒在原有的游戲規(guī)則和內(nèi)容基礎(chǔ)上，對該游戲進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。

（3）提供廣闊活動(dòng)空間

在幼兒健康成長過程中，幼兒園教育氛圍和環(huán)境對幼兒成長具有一定的影響，為此，在開展戶外自主體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在良好的環(huán)境支持下，為幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間，保證在充分時(shí)間與空間的基礎(chǔ)上促使幼兒園教育教學(xué)取得良好的效果。因此，在幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)布置中，教師既要與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起，幫助幼兒突破思維上的限制，讓幼兒在體育游戲活動(dòng)中的成長具有無限的可能，又要通過體育游戲活動(dòng)的精心設(shè)置，科學(xué)增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，真正讓幼兒在體育游戲活動(dòng)中得到發(fā)展。

例如，教師將戶外自主體育游戲活動(dòng)的環(huán)境安排為藝術(shù)展示空間，主要是讓幼兒根據(jù)自己的興趣喜好，在活動(dòng)中充分展示自己的個(gè)性化。教師需要將游戲的自主權(quán)還給幼兒，保障幼兒成為游戲的主人，進(jìn)一步提升幼兒對戶外自主體育游戲活動(dòng)的喜愛程度。在較小的空間內(nèi)，教師需要利用活動(dòng)空間內(nèi)的有趣事物，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的興趣，并以豐富游戲的內(nèi)容為核心，促使幼兒適應(yīng)不同類型的體育游戲活動(dòng)。如以跳紙箱為基礎(chǔ)的游戲內(nèi)容，重點(diǎn)是把充滿物品的紙箱，根據(jù)一定的高度擺好，引導(dǎo)幼兒通過雙腳連躍舞蹈動(dòng)作的方法，提高幼兒的跳躍動(dòng)作靈敏度要求的肢體協(xié)調(diào)性。另外，教師應(yīng)該在幼兒跳的過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使自身在跌落中不遭受損傷，根據(jù)幼兒實(shí)際完成挑紙箱的效果，對游戲活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行相對應(yīng)的優(yōu)化，幫助幼兒發(fā)展基本動(dòng)作，改進(jìn)幼兒地跳、平衡等基本動(dòng)作，使幼兒以靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確的動(dòng)作跳紙箱。這時(shí)教師就可以為幼兒提供廣闊的體育游戲活動(dòng)空間，讓幼兒合理運(yùn)用在較小的空間內(nèi)掌握到的運(yùn)動(dòng)技巧，積極主動(dòng)投入多元化地跳紙箱游戲活動(dòng)中，達(dá)到提升幼兒游戲體驗(yàn)的目的，從而推動(dòng)幼兒在多樣化游戲中的全面發(fā)展。

5.結(jié)語

總之，在幼兒園開展戶外自主體育游戲活動(dòng)項(xiàng)目中，突出幼兒在戶外自主體育活動(dòng)項(xiàng)目中的主體作用，真正將促進(jìn)幼兒的成長落到實(shí)處，增強(qiáng)對幼兒參加戶外自主體育項(xiàng)目的有效保障，賦予幼兒足夠的自主性，培養(yǎng)出面向幼兒全體，關(guān)注幼兒個(gè)別差異，挖掘幼兒潛能的優(yōu)勢，確保幼兒在戶外自主體育項(xiàng)目中得到全面成長。所以順利開展幼兒園戶外自主體育游戲活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)給予幼兒科學(xué)的指導(dǎo)，支持幼兒在戶外自主體育游戲活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，從而提升幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、思維邏輯能力、體育運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)

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*本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“戶外體育活動(dòng)中幼兒自主游戲指導(dǎo)及支持策略的研究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXQ22-027）研究成果。