基于中醫(yī)藥文化的小學(xué)勞動教育校本實踐

金成強 童達(dá)亮

蘭溪是中醫(yī)藥文化之鄉(xiāng)，蘭溪市委市政府高度重視中醫(yī)藥文化的建設(shè)，積極推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園。蘭溪市行知小學(xué)有幸成為首批蘭溪市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園基地學(xué)校。學(xué)校組建了中醫(yī)藥文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，做好頂層設(shè)計，分項目、分部門、抓落實。

一、中醫(yī)藥文化與勞動教育相融合的特色課程建設(shè)

為建設(shè)學(xué)校中草藥研學(xué)基地，教師帶領(lǐng)學(xué)生興趣小組到本地山區(qū)進(jìn)行中草藥的采集、鑒定和標(biāo)本制作，借此了解野生中草藥所面臨的環(huán)境，探索其保護(hù)、利用和開發(fā)的方向，并取得了一定的成果。學(xué)校先后建成了多個研學(xué)實踐基地，包括“一園（百草園）”“一墻（中醫(yī)藥文化墻）”“一廊（中醫(yī)藥文化長廊）”“一坊（百草香藝術(shù)坊）”“一屋（蕓香屋）”“一堂（知草堂）”等。此外，相關(guān)校本課程已經(jīng)匯編成冊，各項中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)活動也有序開展，全校師生已初步形成了“中醫(yī)藥文化是中華民族的瑰寶”的意識，并積極探索中醫(yī)藥文化與勞動教育相融合的特色課程的建設(shè)路徑和措施。

學(xué)校在“三全”原則的指導(dǎo)下，積極推進(jìn)中醫(yī)藥文化與勞動教育相融合的課程建設(shè)。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的資源將中醫(yī)藥文化有機融入勞動教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵，感受中醫(yī)藥的魅力。在勞動實踐中，學(xué)生不僅鍛煉了身體，還增長了智慧，促進(jìn)了身心健康發(fā)展，為國家基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)提供了動力和保障。

（一）全員參與

學(xué)校利用中醫(yī)藥文化基地，積極推動中醫(yī)藥文化知識與勞動精神的傳播，進(jìn)一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中醫(yī)國粹，做到全校師生人人參與。學(xué)校開設(shè)了中醫(yī)藥健康文化課程“悠悠百草香”、“多彩石頭畫”課程、“妙手栽盆景”課程。在各種課程活動中，學(xué)生們用畫筆描繪出了他們喜歡的中草藥，比如黃芪、玫瑰、荷花、人參、珍珠蘭、靈芝等。

（二）全面滲透

學(xué)校編寫了《行知小學(xué)基于中醫(yī)藥文化的勞動教育課程》，共設(shè)五個板塊：趣味識草藥、名中醫(yī)在線、動手做一做、大家比一比、生活與健康，每個板塊均體現(xiàn)了以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的全面育人思想。學(xué)校將校園、教室、操場等作為“五育”的載體，積極開展科學(xué)、多元化的中醫(yī)藥文化與勞動教育相結(jié)合的各項活動，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（三）全域融合

學(xué)校利用全域資源開展中醫(yī)藥文化與勞動教育融合課程。學(xué)校以家庭為據(jù)點，激發(fā)家庭勞動教育的潛力，加強教師與家長的溝通，促使家長樹立正確的家庭教育觀念，幫助家長掌握科學(xué)的勞動教育方式，讓家長在家庭生活中鼓勵子女投身勞動，體會人生的酸甜苦辣，提升勞動能力，并學(xué)會運用中醫(yī)藥知識提升生活質(zhì)量。此外，學(xué)校充分利用社會資源，組織學(xué)生參加社會實踐，拓寬學(xué)生的眼界，促使他們更多地了解現(xiàn)實生活，養(yǎng)成獨立、自強、熱愛勞動、吃苦耐勞的良好品德。

二、中醫(yī)藥文化與勞動教育相融合的

育人實踐

（一）制定勞動教育清單

新時代的勞動教育作為國民教育體系的重要內(nèi)容，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。為了讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化知識外，還能有目的、有計劃、有組織地參加日常生活、生產(chǎn)和服務(wù)性勞動，有機會動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，學(xué)校結(jié)合中醫(yī)藥特色制定了“行知小學(xué)1～6年級勞動清單”，將中醫(yī)藥文化根植學(xué)生內(nèi)心，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（二）提升師資素養(yǎng)

蘭溪市中醫(yī)院和蘭溪市名中醫(yī)館的專家團(tuán)隊為學(xué)校中醫(yī)藥文化與勞動教育相結(jié)合的探索與實踐提出了建設(shè)性的意見，為學(xué)校中醫(yī)藥文化的建設(shè)提供了強有力的專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持。學(xué)校依托專家資源，加強了對中醫(yī)藥課程的教學(xué)指導(dǎo)，提高了教師的中醫(yī)藥知識水平和文化素養(yǎng)，推進(jìn)了中醫(yī)藥文化與勞動教育的融合。例如，金華市名中醫(yī)以及蘭溪市知名專家與學(xué)校教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，通過傳幫帶等有效途徑切實推動了學(xué)校中醫(yī)藥課程授課教師的快速成長。同時，金華市教科所和蘭溪市教科所親臨學(xué)校指導(dǎo)，幫助學(xué)校挖掘中醫(yī)藥課程的亮點與特色，以科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，構(gòu)建行知文化，打造品質(zhì)校園。

（三）建設(shè)學(xué)校勞動實踐基地

結(jié)合中醫(yī)藥文化資源以及校園的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校完善了四大勞動實踐基地：百草園勞動實踐基地、盆景院勞動實踐基地、蘭我行勞動實踐基地、百草香藝術(shù)坊。這些勞動實踐基地的建設(shè)，不僅改變了以往簡單的校園勞動，如打掃衛(wèi)生、擦窗戶、整理課桌等，還有效彌補了學(xué)校和家庭勞動教育的缺陷和不足，擴(kuò)展了學(xué)校的教育空間。

（四）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.名中醫(yī)在線

中華醫(yī)學(xué)的發(fā)展貫穿整個中華文明發(fā)展的歷程，因此學(xué)習(xí)名醫(yī)、了解名醫(yī)，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上那股敢于擔(dān)當(dāng)、敢于實踐的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立生存的能力，勇于面對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)，使他們更好地融入社會與自然。

2.趣味識草藥

中國藥文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，包含了數(shù)千年的中藥文明，形成了獨具特色的文化現(xiàn)象，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。趣味識草藥板塊不僅讓學(xué)生學(xué)會欣賞中草藥之美，還讓學(xué)生感知勞動人民的智慧與艱辛。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了踏實肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

3.生活與健康

勞動教育的核心內(nèi)容包含兩個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生自主生活的技能；二是培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、尊重勞動者的勞動價值觀。學(xué)校通過中醫(yī)藥文化的滲透，將勞動教育與中醫(yī)養(yǎng)生健身有機結(jié)合，將課堂延伸到學(xué)習(xí)、生活的細(xì)微處，讓學(xué)生體驗不一樣的勞動價值。

4.動手做一做

學(xué)校開展煮藥膳、泡茶飲等教學(xué)活動，讓學(xué)生在勞動實踐中感受中醫(yī)藥的文化魅力和獨特療效。這是對傳統(tǒng)勞動教育的繼承和發(fā)揚，也是對學(xué)校勞動教育的豐富與補充。

5.大家比一比

學(xué)校通過舉辦多樣化的親子活動和親子競賽，有效激發(fā)了家庭對中醫(yī)藥學(xué)習(xí)的興趣，促使家庭自覺地將中醫(yī)藥文化融入日常生產(chǎn)勞動中。例如，在12月藝術(shù)節(jié)的 “護(hù)家鄉(xiāng)綠”環(huán)節(jié)，學(xué)校新增了中草藥扇面畫DIY親子活動。在活動中，教師首先展示并介紹中草藥扇面所用的藥材，接著由學(xué)生和家長合作，共同完成中草藥扇面畫的制作。手工和中草藥的有趣結(jié)合，給學(xué)生們帶來了一堂非常生動的勞動實踐課。

三、中醫(yī)藥文化與勞動教育相融合的成效

在小學(xué)階段，勞動教育是一項十分重要的工作。隨著新課改的深入和素質(zhì)教育的全面推行，加強對小學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)尤為重要。為此，學(xué)校基于中醫(yī)藥文化的勞動教育校本實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校積極向?qū)W生滲透中醫(yī)思維，讓他們在課程體驗中提升勞動技能。同時，學(xué)校還努力將中醫(yī)健康的養(yǎng)生觀念從學(xué)校擴(kuò)散到家庭和社區(qū)。

經(jīng)過五學(xué)年的校本課程建設(shè)，學(xué)生和家長對課程效果贊譽有加。學(xué)生在課程中獲得了豐富的中醫(yī)常識，學(xué)會了如何利用食材及常見的中草藥處理日常風(fēng)寒感冒、扭傷、頭疼等。同時，他們也初步掌握了簡單的中草藥的種植、栽培、管理等相關(guān)的勞動技能。豐富多彩的融合教學(xué)開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。而在勞動實踐中，學(xué)生也鍛煉了身體，增強了成就感。參與課程教學(xué)的教師也更新了教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，“以人為本，為了學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”的意識明顯增強，師生關(guān)系得到了明顯改善。

學(xué)校中醫(yī)藥文化與勞動教育相融合的校本課程努力在傳播中醫(yī)藥文化的過程中融入學(xué)科知識，貫徹落實“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的教育理念，培養(yǎng)勞動型和創(chuàng)新型人才，為推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮了強有力的效用。

【金成強，浙江省蘭溪市行知小學(xué)校長，高級教師；童達(dá)亮，浙江省蘭溪市行知小學(xué)副校長，一級教師】

實習(xí)編輯︱喬 羽