新課標背景下定向運動在小學(xué)體育學(xué)科融合中的實踐探索

湯懿

摘 要：在新課標背景下， 小學(xué)體育教師需要在教學(xué)模式、實踐策略等方面進行不斷的改進和創(chuàng)新，這樣才能夠充分體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效果。在體育學(xué)科教學(xué)中融入定向運動，不但能使學(xué)生的快速反應(yīng)能力和決策能力得到有效提升，還有利于提升小學(xué)生體育核心素養(yǎng)。基于此，文章探究了新課標背景下定向運動在小學(xué)體育學(xué)科融合中的實踐策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課標背景；定向運動；小學(xué)體育；學(xué)科融合；實踐策略

當前的小學(xué)體育教學(xué)越來越關(guān)注定向運動的相關(guān)內(nèi)容，以確保智育和體育能夠充分地融合。定向運動的有效融入可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升，同時也可以使學(xué)生的快速反應(yīng)和決斷能力得以顯著提升。據(jù)此，有必要重點探究定向運動在小學(xué)體育學(xué)科融合中的實踐策略等內(nèi)容。

1 定向運動的主要特點分析

1.1 具有適用范圍廣的特點

定向運動是一種比較典型的集體運動，有著非常廣的適用范圍。參與定向運動的人員也有比較大的年齡跨度，因此其適用性十分廣泛，可以在更大范圍內(nèi)進行有序推進。

1.2 具有實用性特點

通過在體育課程中融入定向運動，可以讓學(xué)生具備更強的生存能力，同時也可以磨煉學(xué)生的意志，使其體質(zhì)和綜合素質(zhì)得到全面提高。

1.3 具有趣味性特點

定向運動是典型的戶外運動，通過與體育課堂的有效融合，使學(xué)生更充分接觸到自然和社會，使其在體育運動中可以釋放壓力，端正心態(tài)，從而在趣味性的引導(dǎo)之下更充分地融入其中，進而體現(xiàn)出應(yīng)有的實踐效果。

2 定向運動在小學(xué)體育學(xué)科融合中的實踐策略分析

2.1 有效做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準備

在具體準備環(huán)節(jié)，教師需要針對定向運動的起源和當前的發(fā)展和運用情況進行詳細的介紹，確保學(xué)生對該運動有更大的興趣和充分的認知，并且明確當前的運動現(xiàn)狀，從而更深入地理解定向運動的深刻內(nèi)涵，同時對其深遠意義也要進行充分理解和認知。在教學(xué)的過程中，教師要確保學(xué)生更加明確器材的相關(guān)使用方法和注意事項。相對來講，定向運動過程中所涉及的器材是比較昂貴的。因此，在將定向運動與體育課程進行融合推進的過程中，教師要著重關(guān)注器材價格，在確保其質(zhì)量和數(shù)量的基礎(chǔ)之上，結(jié)合相對應(yīng)的體育教學(xué)要求使相關(guān)器材得到有效匹配，這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.2 有效優(yōu)化實施環(huán)節(jié)

在具體操作環(huán)節(jié)，要在多個項目進行有效強化和優(yōu)化，進而體現(xiàn)出體育學(xué)科的融合實踐效果。例如，可以在百米定向訓(xùn)練方面進行加強，在具體操作過程中，在100×100 米的操場區(qū)域內(nèi)有針對性地設(shè)置障礙物，然后找到相關(guān)點位，結(jié)合場地的具體情況進一步明確路線，確保3—5 人可以同一時間出發(fā)，并通過不同圖紙進行有效匹配，每一組要相隔既定的時間出發(fā)，以此在百米定向訓(xùn)練方面體現(xiàn)出應(yīng)有的成效。

還可以在臺階定向練習(xí)方面進行有效優(yōu)化，在場地安排方面要盡可能地在樓層相對比較高的幾棟樓之間進行有序推進，或者確保場地的臺階相對較多，以此體現(xiàn)出應(yīng)有的臺階訓(xùn)練效果。在具體操作環(huán)節(jié)，可以把每棟樓用等高線進行標示，對于等高距離要結(jié)合實際進行明確。通過這種練習(xí)模式可以著重針對學(xué)生的具體情況進行分析，然后使其更充分辨認等高線，這樣可以使學(xué)生的攀爬能力得到有效提升，從而在臺階定向練習(xí)中使其體育素養(yǎng)得到顯著提升。

通過教學(xué)比賽的形式可以推進定向運動的開展。定向運動與小學(xué)體育學(xué)科的有效融合，在具體操作環(huán)節(jié)要選擇合適的地點，盡可能在學(xué)校周邊、公園或者林地中進行，通過這種模式可以更有效地應(yīng)用定向圖，同時在教學(xué)比賽過程中可以更有效地進行組織和管理。在比賽之前，體育教師要針對比賽的場地和點位進行有效設(shè)計及相應(yīng)的準備，每一個點都要有專人值守，確保點和點之間的距離能夠保持在恰當位置。除此之外，看點員不能和運動員有相關(guān)接觸，防范可能出現(xiàn)的作弊問題。

2.3 有效應(yīng)用趣味地圖進行定向練習(xí)

小學(xué)體育教學(xué)可以通過定向運動有針對性地利用趣味地圖進行定向練習(xí)，以此來推進這項運動的開展。在教學(xué)之前，體育教師要著重針對定向練習(xí)活動進行趣味地圖的設(shè)計，充分貫徹落實循序漸進的基本原則，對于記憶點數(shù)要逐步增加，讓學(xué)生對于各類細節(jié)進行深入分析和回憶，以此在看完全圖之后進一步優(yōu)化組織和綜合練習(xí)，并且細致精準地收集和整理地圖，在整合過程中體現(xiàn)出應(yīng)有的記憶效果，這樣可以確保學(xué)生對于不同點位進行有效記憶。教師應(yīng)針對不同檢查點進行設(shè)計，并且匹配相應(yīng)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生從易到難進行趣味記憶地圖定向練習(xí)，使體育理論和實踐練習(xí)有機結(jié)合，進而使學(xué)生更充分體驗到定向運動的內(nèi)涵和趣味。

2.4 有效應(yīng)用接力定向練習(xí)模式

在小學(xué)體育運動和訓(xùn)練過程中，可以通過接力定向練習(xí)的有效應(yīng)用，及在教學(xué)實踐中的有效開展，體現(xiàn)良好的定向練習(xí)效果。教師可以把學(xué)生分成三個組，確保三組學(xué)生中的三名學(xué)生可以呈現(xiàn)出三路隊形，同時體現(xiàn)良好的效能，每組的第一名學(xué)生要拿出圖紙，跑完一條線路之后將圖紙傳遞到下一名學(xué)生手中，然后第二名學(xué)生跑完線路之后，把圖紙傳遞給該組的下一名學(xué)生。通過這種循環(huán)模式，確保最后一名學(xué)生跑完剩下的路線，這樣可以使學(xué)生的體力、智力在接力定向練習(xí)中得到鍛煉和強化。

同時，在接力定向運動的推進工作中，針對不同組的學(xué)生，在接力定向賽跑中所呈現(xiàn)出的接力策略有顯著的差異，因此，學(xué)生在接力跑上用的時間有較大的不同。通過此類接力定向練習(xí)活動的有序推進，可以進一步有效提升學(xué)生活動的趣味性和競爭力，與此同時，也可以讓學(xué)生在團隊協(xié)作過程中，進一步體現(xiàn)出自身的體力潛能和智力潛能，使其意志品質(zhì)能夠得到有效培養(yǎng)和切實鍛煉，這樣可以更充分體現(xiàn)出應(yīng)有的定向運動效果。

2.5 應(yīng)用校園百米定向練習(xí)模式

定向運動與體育學(xué)科的融合實踐也可以在校園百米定向練習(xí)過程中進一步得到有效強化，在新型定向運動比賽過程中進一步強化體育運動，通過校園百米定向練習(xí)，有效融合，充分實踐，這樣可以體現(xiàn)出更好的實踐效果。定向選拔賽或者冠軍賽的有效實踐和充分演練，可以確保校園百米定向活動具有更為顯著的優(yōu)勢和應(yīng)用價值，體現(xiàn)出更好的組織性和觀賞性，同時該類定向運動也可以使小學(xué)生在體育活動中得到有效鍛煉和強化，以此確保其具備更加敏捷的反應(yīng)能力。學(xué)生在100 米×100 米左右的場地進行鍛煉，可體現(xiàn)出校園百米定向練習(xí)的精準性和可行性，進而使傳統(tǒng)體育教育過程中存在的問題得到解決，在體育教學(xué)過程中體現(xiàn)出良好的場地和物質(zhì)支持。

3 定向運動與小學(xué)體育學(xué)科融合的實踐效果

3.1 有效強化學(xué)生的綜合能力

在定向運動的推進過程中可以呈現(xiàn)出體能、技能、智能等方面的訓(xùn)練效果，使學(xué)生融入復(fù)雜的運動系統(tǒng)中，并且和體育課程進行充分融合，這樣可以強化體育精神，讓小學(xué)生得到體能和意志的鍛煉，同時在思維和智力等方面都可以得到發(fā)展，為其身心健康成長提供必要的支持。

3.2 強化學(xué)生的體能和智能發(fā)展

在定向運動開展過程中，確保學(xué)生掌握定向技術(shù)，可以使學(xué)生更充分強化自身的體能和智能，充分掌握相關(guān)地理知識和測繪知識，同時，在獨立決策、判斷、方位感知、視覺反應(yīng)、思考能力、鑒別能力方面得到有效優(yōu)化，體現(xiàn)出良好的體能和智能發(fā)展效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供必要條件。

3.3 使學(xué)生獲得自豪感和榮譽感，增強終身體育意識

在定向運動過程中，教師應(yīng)適當融入人生哲學(xué)思想，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體主義觀念，讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)過程中充分了解定向體育運動的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具備責(zé)任感和使命感，同時在競技品質(zhì)方面得到有效優(yōu)化，在團隊協(xié)作中增強團隊協(xié)作意識，在精誠團結(jié)、同心同德的推進中，更有效地完成集體任務(wù)。通過集體運動目標的有效完成為其滿意度和認可度的提升提供必要條件，這樣可以使其增強自豪感和榮譽感，同時具備良好的體育意識和體育習(xí)慣，使定向運動為學(xué)生自我價值的實現(xiàn)提供必要條件。

4 結(jié)語

對小學(xué)體育教學(xué)來說，需要進一步有效落實相對應(yīng)的發(fā)展策略，在融合機制方面要不斷改進和完善，充分體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)實效性和精準性，使得小學(xué)體育教學(xué)和定向運動融合發(fā)展，并且在實踐過程中有效落實和充分融入，從而體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效能，使定向運動的根本宗旨能夠得到充分體現(xiàn)，同時促進學(xué)生全身心地融入定向運動和體育學(xué)科的融合發(fā)展過程，進而使體育教學(xué)實踐得到有效優(yōu)化，為學(xué)生體能和智能的全面發(fā)展提供必要支撐。

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