淺談中國(guó)流行音樂(lè)的民族元素對(duì)中學(xué)合唱隊(duì)員的青春勵(lì)志

摘要：中國(guó)流行樂(lè)壇在二十世紀(jì)九十年代出現(xiàn)了具有中國(guó)特色的流行歌曲，中國(guó)流行音樂(lè)與中國(guó)民族音樂(lè)的結(jié)合，形成中國(guó)流行音樂(lè)特色的“中國(guó)風(fēng)”，中國(guó)民族音樂(lè)與流行音樂(lè)的融合，蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)民族元素，讓博大精深的中國(guó)文化紅遍了大江南北。在中學(xué)組建合唱隊(duì)，選擇部分優(yōu)秀的中國(guó)流行音樂(lè)作品作為合唱曲目，激勵(lì)青春。引導(dǎo)中學(xué)合唱隊(duì)員在青春期正確地欣賞流行音樂(lè)及演唱流行音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成健康的心理，勵(lì)志青春。

關(guān)鍵詞：中國(guó)流行音樂(lè);民族元素;中學(xué)合唱隊(duì);勵(lì)志青春

一、調(diào)查本學(xué)校中學(xué)生合唱隊(duì)員對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)喜愛(ài)程度與分析

據(jù)調(diào)查：中國(guó)流行音樂(lè)給中學(xué)生帶來(lái)了許多不同層面的影響。然而，中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也不盡相同。有的中學(xué)生認(rèn)為可以陶冶人的情操，放松心情。有的中學(xué)生認(rèn)為欣賞流行音樂(lè)是浪費(fèi)時(shí)間，不適合他們欣賞。也有的同學(xué)處于中立的態(tài)度，對(duì)流行音樂(lè)沒(méi)有什么看法。經(jīng)過(guò)對(duì)本學(xué)校中學(xué)合唱隊(duì)的調(diào)查，調(diào)查的兩屆合唱隊(duì)員160名，喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的85%，迷戀上了流行音樂(lè)的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的15%，有75%的學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)流行音樂(lè)不會(huì)影響學(xué)習(xí)，有15%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)，有10%的人持中立態(tài)度。

二、中國(guó)流行音樂(lè)的民族元素對(duì)中學(xué)生合唱隊(duì)員心理素質(zhì)的影響

中國(guó)的流行音樂(lè)的民族元素具備以下的特點(diǎn)：具有境界美;具有古典元素;具有戲曲元素。選擇適合中學(xué)合唱隊(duì)欣賞和演唱的中國(guó)流行音樂(lè)，幫助他們提升鑒別音樂(lè)的能力，培養(yǎng)良好的情操。中學(xué)生合唱隊(duì)隊(duì)員處于青春期，是學(xué)生們?cè)谛睦砩习l(fā)生變化的時(shí)期。經(jīng)調(diào)查，我國(guó)中學(xué)生心理問(wèn)題主要集中學(xué)習(xí)因素、考試壓力、焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感等等方面的問(wèn)題。如果缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生往往感到迷惑，并伴隨心理與行為問(wèn)題。我們?cè)趯?duì)中學(xué)合唱隊(duì)心理教育上，應(yīng)引導(dǎo)合唱隊(duì)隊(duì)員自我的確立與認(rèn)同，解決他們自我調(diào)節(jié)情緒，開(kāi)放心靈的窗戶(hù)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力等等。中學(xué)生合唱隊(duì)隊(duì)員，還要解決合唱訓(xùn)練與生活、合唱訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間安排等諸方面帶來(lái)的一些問(wèn)題，減少不必要的煩躁與煩惱。在合唱隊(duì)的建設(shè)中，合唱隊(duì)員作為一個(gè)精力充沛的群體，容易接受他們認(rèn)為的時(shí)尚流行音樂(lè)，我們可以以中國(guó)流行音樂(lè)的元素，用音樂(lè)治療的方式，合理地引導(dǎo)學(xué)生分析選擇部分中國(guó)流行音樂(lè)，挖掘中國(guó)流行音樂(lè)中的民族元素，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和排除煩惱。

三、中國(guó)流行音樂(lè)的民族元素幫助中學(xué)生合唱隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)青春期“煩惱”

引導(dǎo)中學(xué)合唱隊(duì)員正確看待青春期的“煩惱”的問(wèn)題。青春期的煩惱是隨著人的年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變、思想的改變逐漸產(chǎn)生的“煩惱”。每個(gè)人都有“煩惱”，平平凡凡的人有煩惱，明星們也有煩惱。我們讓學(xué)生了解煩惱是伴隨每個(gè)人成長(zhǎng)的。流行音樂(lè)，對(duì)中學(xué)生的有各自不同的影響，流行音樂(lè)成為中學(xué)生釋放或表達(dá)感情的一種方式。中學(xué)生易于接受流行音樂(lè)，我們充分發(fā)揮流行音樂(lè)的積極作用，讓流行音樂(lè)成為中學(xué)生“解壓”的一種方式。欣賞中國(guó)流行音樂(lè)，挖掘中國(guó)流行音樂(lè)中的民族元素。選擇適合合唱隊(duì)演唱的作品或者改編音樂(lè)作品，引導(dǎo)中學(xué)生用正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)青春期的煩惱。

四、中國(guó)流行音樂(lè)的民族元素勵(lì)志中學(xué)生合唱隊(duì)員實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想

流行音樂(lè)的故事激勵(lì)中學(xué)生合唱隊(duì)員的青春夢(mèng)想。青春期的中學(xué)生特點(diǎn)具有純真的心靈，攀登的激情和雄心壯志，以及為了實(shí)現(xiàn)理想而赴湯蹈火的精神。引導(dǎo)學(xué)生不要幻想人生一帆風(fēng)順，要培養(yǎng)多方面能力。中學(xué)生崇拜青春偶像，我們用學(xué)生崇拜的中國(guó)流行音樂(lè)中的偶像，以偶像們所經(jīng)歷的奮斗經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生勇敢實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。成為一個(gè)用堅(jiān)忍不拔的刻苦精神來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人。中國(guó)流行歌曲的民族精神激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難的挑戰(zhàn)?？荚嚺c競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今學(xué)生面臨的難題。在升學(xué)壓力之下，我國(guó)目前中小學(xué)普遍存在很多考試問(wèn)題。作為一名中學(xué)合唱隊(duì)的隊(duì)員，不僅在學(xué)習(xí)上承擔(dān)各科考試的壓力，還承擔(dān)著歌唱訓(xùn)練、參加歌唱比賽的重任。考試與競(jìng)爭(zhēng)的心理調(diào)適是中學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容之一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的統(tǒng)一;競(jìng)爭(zhēng)與成敗的正確態(tài)度;掌握調(diào)節(jié)自我挫折的技巧等等。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生今天的成長(zhǎng)有益，而且對(duì)于他們擁有良好的心理狀態(tài)，為將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)也具有積極意義。我們選用中國(guó)流行音樂(lè)中具有民族精神的歌曲，激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難的挑戰(zhàn)。

中學(xué)合唱隊(duì)是一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的集體，學(xué)生之間和睦相處，就如合唱聲部的配合協(xié)調(diào)。中國(guó)流行音樂(lè)的民族元素幫助學(xué)生建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系與認(rèn)識(shí)自我，人際交往的認(rèn)識(shí)。合唱隊(duì)員具備良好的人際關(guān)系，在合唱的集體里大家互相幫助、共同進(jìn)步。讓中學(xué)合唱隊(duì)欣賞和演唱健康向上的中國(guó)流行音樂(lè)，在民族文化與流行音樂(lè)的結(jié)合中了解民族文化，用中國(guó)流行音樂(lè)的民族元素培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，為青春勵(lì)志。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊進(jìn).中學(xué)生心理健康教育[M].現(xiàn)代出版社，2014.

[2]尤靜波.中國(guó)流行音樂(lè)通論[M].大眾文藝出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：劉麗華（1971.8.22），漢族，籍貫廣西南寧，學(xué)歷為本科，職稱(chēng)為中學(xué)高級(jí)教師，南寧市白沙路學(xué)校，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育。