教師應(yīng)嚴(yán)守育人底線

顧 凱

黨的二十大報(bào)告指出，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)乎黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)乎全面貫徹黨的教育方針，關(guān)乎中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)，是一個(gè)永恒的時(shí)代命題。針對情景案例中的現(xiàn)象，一線班主任在工作中要做到三個(gè)堅(jiān)持。

一、堅(jiān)持思想鑄魂，嚴(yán)守“凈”的底線

《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》明確規(guī)定，教師應(yīng)“堅(jiān)守廉潔自律”。作為一線教師，要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明晰師德底線，堅(jiān)持思想鑄魂，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦。

在日常工作中，教師要學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德榜樣的事跡，從時(shí)代楷模、全國教書育人楷模、國家教學(xué)名師、最美教師等真人真事中不斷汲取向上的力量，以美的力量錘煉師德涵養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)了解關(guān)注教育部公布的違反師德師風(fēng)典型案例，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，堅(jiān)守師德底線。

因此，情景案例中的班主任應(yīng)第一時(shí)間將家長所送禮物及宴請費(fèi)用悉數(shù)退還，同時(shí)向家長表達(dá)真摯的感謝，肯定家長對教師的信任與感激，明確表示“收禮”行為觸犯師德底線、違反教師職業(yè)要求。

二、堅(jiān)持宣傳溝通，營造“凈”的氛圍

情景案例中，家長認(rèn)識誤區(qū)的成因之一是教師平時(shí)的宣傳不到位。因此，教師日常要積極宣傳與引導(dǎo)，主動(dòng)發(fā)布師德師風(fēng)倡議書、廉潔過節(jié)宣傳單，堅(jiān)定教師立場，主動(dòng)表明態(tài)度；擋住第一個(gè)“吃螃蟹”的家長，肯定班級中的正面典型，營造風(fēng)清氣正的師德生態(tài)。

從情景案例中不難看出，家委會組織此類活動(dòng)仍得到不少家長的響應(yīng)，究其原因還是家長的教育焦慮，他們期望通過這樣“獨(dú)特”的問候方式讓孩子在學(xué)校得到老師的“特殊照顧”。因此，教師在班級管理中要多反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)；建立常態(tài)化的家訪制度，加強(qiáng)和班級每一位家長的溝通交流，讓家長充分感受教師的責(zé)任心，樹立良好的教師形象。

家校共育的前提和基礎(chǔ)是相互信任。情景案例中覺得家委會做法不妥當(dāng)?shù)募议L，采取了直接向校長寫信反饋的方式。這從某種層面上也反映了家校溝通交流機(jī)制不暢通，當(dāng)遇到矛盾和棘手問題時(shí)，家長不清楚該通過怎樣的途徑向教師反饋，對班主任不夠信任。因此，在班級日常管理中，班主任需要建立多樣化的家校溝通機(jī)制，讓家長明晰在班級中表達(dá)想法、溝通交流的渠道和路徑，及時(shí)有效地解決班級發(fā)生的問題。例如：通過定期發(fā)放班級問卷的方式，了解家長對學(xué)科教師、班級建設(shè)等方面的意見或建議；組織“相約星期五”談心會，及時(shí)傾聽來自家長的真實(shí)聲音；設(shè)置家校溝通“心信箱”，讓家長暢所欲言。

三、堅(jiān)持價(jià)值引導(dǎo)，傳遞“凈”的理念

為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)。學(xué)生有很強(qiáng)的向師性、模仿性，高尚的師德就是一本生動(dòng)的人生教科書。教師加強(qiáng)對學(xué)生正確價(jià)值觀的培塑至關(guān)重要。曾經(jīng)有學(xué)生問我想要什么樣的節(jié)日禮物，我告訴他老師最珍視的是他一年級時(shí)送的那顆手工小星星，因?yàn)槟鞘撬谝淮螌W(xué)會折星星，從這份簡單的禮物中，我感受到了他對我的尊重與認(rèn)可。在學(xué)生的倡議下，我們班召開主題班會——“猜猜老師最愛的禮物”，引導(dǎo)學(xué)生理解正確表達(dá)愛與尊重的方式。那個(gè)教師節(jié)，我收到了許多特別的節(jié)日禮物：一個(gè)溫暖的擁抱、一個(gè)積極主動(dòng)的課堂、一場集體的問候、一份自制的早餐……

習(xí)近平總書記曾說：一個(gè)人遇到好老師是一生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。作為新時(shí)代的教師，我們只有不斷增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)、暢通家校溝通路徑、關(guān)注學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)，才能營造風(fēng)清氣正、尊師重教的氛圍，只有堅(jiān)守立德樹人的底線，才能培養(yǎng)一批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。