新時期高校大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)的提升路徑

鄧 珂 杜 薇

（無錫太湖學(xué)院，無錫 214064）

引 言

一直以來，高校大學(xué)生就業(yè)問題就是國家與社會高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題，作為一個公共性話題，它牽動著每一個家庭，更關(guān)系到中國的未來發(fā)展前景。高校大學(xué)生群體的高質(zhì)量就業(yè)，在新時期可以通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在匹配各個學(xué)校的實際需求與具體情況的基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)分析功能實現(xiàn)對大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)的有效合理規(guī)劃，這既與兩千多年前孔子提出的“因材施教”理念充分契合，更為實現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實的人才支持和智庫基礎(chǔ)。

一、高校大學(xué)生群體就業(yè)現(xiàn)狀的基本概述

新時期大學(xué)生在就業(yè)問題層面存在多項種類劃分，通過大數(shù)據(jù)分析比對，“慢就業(yè)”現(xiàn)象進(jìn)入人們的視野。當(dāng)然，“慢就業(yè)”的出現(xiàn)與當(dāng)代大學(xué)生對自身的工作愿景和現(xiàn)實職場情況不相符合有一定的關(guān)系，而以“慢就業(yè)”為代表的此類擇業(yè)觀也深深阻礙了新時期大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)的步伐。現(xiàn)如今，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)包含多種原因，通過大數(shù)據(jù)平臺，我們得知當(dāng)代大學(xué)生對于就業(yè)崗位的選擇趨向理性，以及各地區(qū)的就業(yè)服務(wù)水平存在不平衡、不充分等情況，一定程度上制約了大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)的發(fā)展進(jìn)程與速度。

除此以外，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺，我們了解到大部分高校均開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，無論從國家還是高校角度，對大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)工作都保持高度重視的態(tài)度。例如，一部分高校從大一階段開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，這類課程貫徹一個學(xué)期，是一項重要的公共必修課。與此同時，很多院系、學(xué)生會在大二階段會組織和籌辦職業(yè)生涯規(guī)劃類的競賽活動，讓學(xué)生親身體驗職場工作的氛圍。進(jìn)入大三、大四階段，職業(yè)指導(dǎo)課的上課頻率與力度不斷加強(qiáng)，各種校園招聘會也如雨后春筍般來襲，大學(xué)生可以通過線下講座、線上宣講等渠道了解第一手的招聘信息。雖然各高校與大學(xué)生在對于就業(yè)信息的掌握與自身實踐水平的提升都得到了一定的檢驗，但在社會信息化發(fā)展的時代背景下，依然難以實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的理想目標(biāo)。因此，在大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)意義層面的就業(yè)指導(dǎo)在服務(wù)水平面、個性化定制、實施效果與質(zhì)量等方面體現(xiàn)出一定的滯后性，通過大數(shù)據(jù)分析，各高校及大學(xué)生群體必須充分了解時代發(fā)展的必然趨勢，在轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)就業(yè)思路灌輸?shù)幕A(chǔ)上，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)與鋪設(shè)數(shù)字化平臺，對當(dāng)下就業(yè)形勢與用人單位需求具有清醒的認(rèn)知，這也為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。與此同時，以大數(shù)據(jù)為切入口，對就業(yè)指導(dǎo)工作課程與思維的有機(jī)嵌入有利于真正意義上提高大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)水平。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)面臨的問題

（一）人才培養(yǎng)與市場需求的脫離

雖然當(dāng)下我國高等教育呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，受到高等教育的學(xué)生數(shù)量也在不斷增長，標(biāo)志著高等教育已經(jīng)呈現(xiàn)大眾化普及態(tài)勢。但是伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的快速轉(zhuǎn)變及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，社會對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求與日俱增，與此同時，高等教育規(guī)模的擴(kuò)大必然導(dǎo)致大學(xué)生群體數(shù)量驟然上升，以及相對應(yīng)的目前全球經(jīng)濟(jì)缺乏增長動力和經(jīng)濟(jì)下行情況的出現(xiàn)，勢必會從人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的角度，阻礙高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析可得知，現(xiàn)如今大部分高校對職業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)與學(xué)習(xí)尤為重視，但總體來說，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程并沒有契合市場的需求導(dǎo)向，仍是以學(xué)生為主體，忽略了各類市場主體對于用工需求的考量指標(biāo)與目的，課程內(nèi)容也較為枯燥乏味，基本只是涵蓋簡歷的制作與面試技巧的應(yīng)用，在對大學(xué)生群體職業(yè)素養(yǎng)的塑造層面存在一定的缺失。

（二）學(xué)生能力與實踐要求的落差

就業(yè)指導(dǎo)課程中實踐部分的薄弱，也造成了學(xué)生能力與實踐要求出現(xiàn)一定的落差。眾所周知，市場在資源配置中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，尤其在大數(shù)據(jù)時代，社會信息化的日新月異為市場化社會化就業(yè)提供了難得的時代機(jī)遇，在促進(jìn)大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)的過程中采取市場化手段解決就業(yè)問題，成為國家與社會的普遍共識。但現(xiàn)如今，大學(xué)生群體在高校學(xué)習(xí)的文化知識還是偏向理論性，實踐性課程明顯存在科目數(shù)量和課時數(shù)量較少的情況，學(xué)科的應(yīng)用性價值和市場化導(dǎo)向還需進(jìn)一步增強(qiáng)，長此以往致使大學(xué)生群體在選擇就業(yè)時僅僅局限于人力資源市場的渠道，沒有通過大數(shù)據(jù)分析匹配自身與就業(yè)崗位的適合度，而這種“就業(yè)難”與“招工難”的結(jié)構(gòu)性矛盾，抑制了大學(xué)生群體實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的進(jìn)程。除此以外，部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程存在教學(xué)大綱陳舊、數(shù)據(jù)統(tǒng)計已經(jīng)過時的現(xiàn)象，這些問題都會導(dǎo)致學(xué)生的能力素質(zhì)與就業(yè)實踐要求產(chǎn)生一定的落差。

（三）海量資源與信息整合的缺位

眾所周知，現(xiàn)如今大學(xué)生群體在實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的進(jìn)程中遇到了眾多阻礙，既有社會和高校在就業(yè)指導(dǎo)模式層面存在單一化原因，更有海量資源與信息整合存在錯位的原因。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化與社會信息化的深入發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯指導(dǎo)方面的課程呈現(xiàn)雨后春筍般的態(tài)勢發(fā)展，無論是高校官網(wǎng)，還是線上與線下相結(jié)合的就業(yè)招聘會與講座，都體現(xiàn)出海量信息化特征，但總體來說，在實現(xiàn)大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)層面，各個高校所采取的手段方式缺乏一定的針對性與實效性，對于大數(shù)據(jù)分析功能的運(yùn)用也存在短板，長此以往無法從全方位、多層次、寬領(lǐng)域的角度推進(jìn)大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)工作的進(jìn)展。大數(shù)據(jù)時代就是以社會信息化的高度發(fā)展為重要目標(biāo)，它具有數(shù)據(jù)量龐大、種類繁多、價值含量高、時間效率與實際效果優(yōu)良等重要特征，通過網(wǎng)絡(luò)信息化手段，讓大學(xué)生從紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)中獲取與自身相關(guān)的求職信息也是一道難題。在各種就業(yè)招聘信息已實現(xiàn)共享化的今天，對海量資源進(jìn)行智能化匹配與個性化定制，成為大學(xué)生群體高度關(guān)注的問題。

（四）群體指導(dǎo)與不同個體的差異

部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程在教學(xué)指導(dǎo)層面缺乏針對性與創(chuàng)新性，長此以往，在進(jìn)行教學(xué)實踐的過程中，就會忽視群體指導(dǎo)與不同個體之間的差異性。眾所周知，大部分高校依然采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)思路與模式，對大學(xué)生就業(yè)實踐環(huán)節(jié)能力的提升與考察較為欠缺，未對他們的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新精神產(chǎn)生重要的影響。對于自身綜合素質(zhì)較高的大學(xué)生，在離開學(xué)校這所“象牙塔”時，還能憑借自身過硬的本領(lǐng)與才干找到心儀的工作；反之，另一部分大學(xué)生因自身的各種原因，其生理與心理無法適應(yīng)社會的變化與壓力，未能實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)?？傊?，在社會信息化與網(wǎng)絡(luò)媒體化日新月異的當(dāng)下，學(xué)生的主體性作用與獨(dú)特個性已得到極大釋放，價值觀趨向多元化，思考問題的角度逐漸現(xiàn)實。因此，社會與高校對大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)的個性化精準(zhǔn)服務(wù)與指導(dǎo)層面仍存在一定的短板，無論是職場規(guī)劃、“一對一”VIP 精確指導(dǎo)，還是“點(diǎn)對點(diǎn)”個性化精準(zhǔn)服務(wù)等方面都需要全方位、多層次、寬領(lǐng)域的進(jìn)行質(zhì)變與提升。

三、新時期高校大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)的提升路徑

（一）遵循行業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

伴隨著行業(yè)內(nèi)部的競爭加劇和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，高校與社會對于人才的培養(yǎng)思路和模式也需要加強(qiáng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。在大數(shù)據(jù)時代浪潮下，只有提升大學(xué)生群體的創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)，才能契合時代發(fā)展的要求。如今，“00 后”已經(jīng)在我國的大學(xué)生群體中占據(jù)重要地位，扮演著重要的角色。他們作為時代的鮮明群體，在思想觀念領(lǐng)域擁有一些嶄新的特征。因此，社會與高校在尊重行業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，在優(yōu)化大學(xué)生人才培養(yǎng)方案的過程中，需要借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將大學(xué)生的個性與才能進(jìn)行充分的釋放，做好行業(yè)統(tǒng)籌和崗位匹配的工作。除此以外，在人才培養(yǎng)的思路層面，各個高校必須堅持把關(guān)定向、統(tǒng)籌指導(dǎo)的作用，從大一至大四階段，做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育工作，開展關(guān)于簡歷診斷、職場模擬、商業(yè)挑戰(zhàn)賽等活動，促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)工作的順利進(jìn)行。

（二）深化校企合作機(jī)制，提高實踐操作能力

無論是校企合作機(jī)制的改革，還是課程內(nèi)容層面的改革，都必須堅持實踐創(chuàng)新與理論創(chuàng)新的互動性。用人單位與高校應(yīng)該緊密加強(qiáng)業(yè)務(wù)往來和合作交流，企業(yè)在對發(fā)布的招聘信息進(jìn)行精準(zhǔn)化推送的基礎(chǔ)上，高校必須及時利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析手段與信息化常態(tài)方法，對大學(xué)生與招聘崗位進(jìn)行精準(zhǔn)匹配。高校在加強(qiáng)與企業(yè)合作的過程中，可以要求企業(yè)在宣講會或者實操課程的展示環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生充分認(rèn)識該企業(yè)的相關(guān)管理知識、職位要求、業(yè)務(wù)實操等重要內(nèi)容，為實踐能力的提升和未來工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。企業(yè)可以通過一些智能化、數(shù)字化的雙選會，提高大學(xué)生群體對就業(yè)活動的參與意識。高校還應(yīng)履行好統(tǒng)籌指導(dǎo)的責(zé)任，充分打造線上高質(zhì)量就業(yè)應(yīng)用平臺，發(fā)揮大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，將高質(zhì)量就業(yè)打造得更為智能化與系統(tǒng)化。與此同時，高校與企業(yè)在合作機(jī)制層面也可以進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，盡可能發(fā)揮企業(yè)就業(yè)資源整合與大數(shù)據(jù)智能算法應(yīng)用的作用，為大學(xué)生群體提高實踐操作能力提供技術(shù)平臺優(yōu)勢。

（三）搭建就業(yè)信息平臺，實現(xiàn)信息資源共享

一方面，高校應(yīng)該借助大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建學(xué)生信息、就業(yè)系統(tǒng)和用人單位之間的平臺，學(xué)生通過登錄這一平臺，了解當(dāng)前用人單位的用人需求、就業(yè)的發(fā)展形勢或者國家提出的一些新政策等。另一方面，學(xué)生借助數(shù)據(jù)平臺能找到滿足自身需求的一些就業(yè)信息，如與個人能力、興趣、價值觀相符的就業(yè)信息。由此可見，學(xué)生通過數(shù)據(jù)平臺能更快、更便捷地掌握用人單位的需求，對市場就業(yè)形勢有所把握，解決之前學(xué)生在面對海量信息時出現(xiàn)的安全問題和難以篩選的問題，幫助學(xué)生在提升自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)上還能夠找到適合自己的職業(yè)，從而建立正確的就業(yè)職業(yè)規(guī)劃。另外，該平臺的搭建有利于用人單位更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對其他方面的素養(yǎng)等也有基本的了解，從而實現(xiàn)雙贏。

（四）完善就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)是高校大學(xué)生邁入社會開啟新的人生征程的第一步，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，也是完成學(xué)業(yè)進(jìn)入社會的必然選擇。從學(xué)校層面看，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的有效供給不足加劇高質(zhì)量就業(yè)受阻現(xiàn)象的蔓延。受公共衛(wèi)生事件和經(jīng)濟(jì)下行壓力等多重因素影響，企業(yè)用工需求壓力增大，招工難現(xiàn)象更加突顯，這無形中讓企業(yè)招聘活動提前。為了更好應(yīng)對企業(yè)招聘活動的提前，學(xué)校就業(yè)工作部門應(yīng)提前做好針對畢業(yè)生求職方面的指導(dǎo)與服務(wù)。大學(xué)生群體數(shù)量的不斷增長是時代發(fā)展的產(chǎn)物，他們在職業(yè)定向、職業(yè)規(guī)劃、計劃執(zhí)行、求職信息搜集等方面都顯著落后于“常規(guī)就業(yè)”群體，通過這些跡象可以將他們盡早甄別出來。通過提前的求職指導(dǎo)與服務(wù)，盡早發(fā)現(xiàn)和篩查出大學(xué)生群體中慢就業(yè)、就業(yè)難的人數(shù)，針對性開展幫扶指導(dǎo)?？砂才旁诖笕聦W(xué)期期末或大四上學(xué)期初開展簡歷嘉年華、職業(yè)形象嘉年華、求職面試大賽等系列職業(yè)輔導(dǎo)活動，邀請優(yōu)秀畢業(yè)校友、業(yè)界資深人事進(jìn)校園等，為同學(xué)營造良好求職就業(yè)氛圍和求職經(jīng)驗技巧分享，提升畢業(yè)生求職就業(yè)意識。

此外，高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作的重要力量，在就業(yè)難和“慢就業(yè)”的雙重困難下，開展就業(yè)工作并采取行之有效的應(yīng)對策略。輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的過程中，應(yīng)充分利用新媒體加大弘揚(yáng)奮斗精神的宣傳與教育，在師生中尋找奮斗典范，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，構(gòu)想未來職業(yè)前景，投身奮斗實踐。實施側(cè)重點(diǎn)不同的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，鼓勵學(xué)生到基層、到艱苦的地方去投身基層建設(shè)。輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)法律常識的滲透，通過案例分析、常識分享等方式幫助大學(xué)生維護(hù)合法權(quán)益，加強(qiáng)大學(xué)生的法律契約意識，正確認(rèn)識就業(yè)協(xié)議書、勞務(wù)合同等對求職者和用人單位的雙重約束，減少盲目簽約。提早摸清畢業(yè)生的就業(yè)需求和求職意愿，建立“一生一賬”工作臺賬，實施“一人一策”精準(zhǔn)幫扶指導(dǎo)。

結(jié) 語

為促進(jìn)我國大學(xué)生群體高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展，要加強(qiáng)就業(yè)形勢分析，引導(dǎo)“慢就業(yè)”畢業(yè)生和學(xué)生家長轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，盡快走向適合自己的崗位。用人單位處于就業(yè)市場的第一線，能夠及時掌握行業(yè)和市場發(fā)展新動態(tài)。因此，應(yīng)定期邀請企業(yè)進(jìn)校開展不同行業(yè)的就業(yè)形勢分析報告，幫助大學(xué)生群體更好地了解最新行業(yè)動態(tài)和就業(yè)情況。通過積極開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研，引導(dǎo)畢業(yè)生及時調(diào)整預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，及早就業(yè)。此外，還可以通過搭建創(chuàng)業(yè)平臺緩沖帶，讓大學(xué)生群體勇于實踐、勤于思考、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、提升創(chuàng)業(yè)能力，有效緩解勵志就業(yè)學(xué)生的焦慮情緒與焦急心態(tài)，盡快找到一份自己滿意的工作。