新形勢下高校就業(yè)指導形式創(chuàng)新路徑

孫沛涵

摘要：本文首先介紹新形勢下高校就業(yè)指導工作的特征，其次闡述新形勢下高校大學生就業(yè)指導工作的必要性，最后提出新形勢下高校就業(yè)指導形式創(chuàng)新路徑，從而完善高校大學生就業(yè)指導工作，推動高校的健康長久發(fā)展，為社會輸送更多優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：新形勢 高校 就業(yè)指導

引言

隨著高校畢業(yè)生的不斷增多，高校正在面臨著巨大的就業(yè)壓力。就壓質量有待提升以及就業(yè)難的問題逐漸成為社會關注的重點。大學生就業(yè)難是由于有業(yè)不就，存在盲目跟風、隨遇而安的心理，其主要原因是高校就業(yè)指導工作的錯位，對就業(yè)指導造成嚴重的影響。所以，需要加大高校就業(yè)指導工作的研究力度，使學生樹立正確的就業(yè)觀以及職業(yè)觀，提高學生的競爭能力，進而可以更好的適應未來崗位需求。

1.新形勢下高校就業(yè)指導工作的特征

1.1政策性

在當前新形勢下，高校就業(yè)指導具有一定的政策性，其主要原因是由于我國高校就業(yè)指導工作通常都會以國家相關政策標準、就業(yè)辦法等為前提，規(guī)范大學生的就業(yè)行為，進而保障大學生就業(yè)質量。此外，為保障高校大學生就業(yè)質量，我國教育部也積極出臺了一些相關法律法規(guī)以及政策，幫助高校做好大學生就業(yè)指導工作。

1.2指導性

當前的高校就業(yè)指導工作具有一定的指導性，可以指導大學生樹立良好的職業(yè)理念，加強大學生的自我認識和職業(yè)認識，進而促進大學生身心健康發(fā)展，并且能夠充分掌握就業(yè)技巧，了解就業(yè)形勢等，樹立正確的就業(yè)觀念，減少就業(yè)過程中的不良情緒，進而可以更好的適應今后工作崗位。

1.3實踐性

大學生就業(yè)指導不僅可以為大學生提供針對性的就業(yè)理論知識，指導大學生擁良好的就業(yè)觀念，而且還可以教會大學生就業(yè)的各種技巧，提高大學生的競爭能力，進而使大學生找到自己心儀的工作。同時，由于教育本身就是一種實踐活動，就業(yè)指導教育的開展需要有教育實踐作為支撐，進而可以對當前我國就業(yè)形勢、大學生就業(yè)觀念等進行深入分析，促使就業(yè)指導工作更加完善，保障高校就業(yè)指導工作的針對性。同時，想要促使高校就業(yè)指導工作的完善發(fā)展，還可以通過實地考察、參觀等方式。

1.4時效性

大學生就業(yè)與國家經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展有著一定的聯(lián)系，很容易受到國家就業(yè)政策的影響，同時也是一個時期國家對人才的要求。所以，高校就業(yè)指導工作需要以國家就業(yè)政策為前提，注重社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，并結合當前社會對人才的需求，對大學生開展教育教育和指導，進而使大學生滿足當前社會發(fā)展需求。

2.新形勢下高校大學生就業(yè)指導工作的必要性

2.1幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀

在社會主義建設過程中，大學生發(fā)揮著十分重要的作用，就業(yè)與大學生人生價值觀的實現(xiàn)以及國家和社會的發(fā)展有著密切的關系。而大學生就業(yè)與大學生自身素質與能力有一定的聯(lián)系。因此，在新形勢下以及新的就業(yè)制度下，大學生不僅需要擁有較強的綜合能力，而且還需要樹立正確的價值觀和就業(yè)觀，進而可以更好的就業(yè)。譬如，高校應要鼓勵大學生站在全局的角度考慮問題，鼓勵大學生到邊遠和基層就業(yè)，讓大學生在基層崗位發(fā)光發(fā)熱，進而促進邊遠建設發(fā)展，早日實現(xiàn)共同富裕。

2.2推動大學生全面發(fā)展

由于大學生社會經(jīng)驗不足，導致在實際職業(yè)選擇過程中不知如何下手。而高校就業(yè)指導工作卻可以幫助大學生正確認識自己，根據(jù)自身的實際情況，選擇適合自己的工作崗位。同時，由于當前競爭壓力在不斷增大，大學生需要掌握就業(yè)機會，找到一個可以施展自身才華的崗位，進而實現(xiàn)自己的崗位夢想。此外，高校學生就業(yè)指導還可以幫助大學生清楚認識自身情況，讓大學生在就業(yè)中取長補短，精準定位就業(yè)，為大學生的發(fā)展夯實基礎。

3.新形勢下高校就業(yè)指導形式創(chuàng)新路徑

3.1提高學生的技能遷徙能力

為更好滿足就業(yè)求職要求，高校就業(yè)指導工作應要重點培養(yǎng)學生的求職競爭能力以及職場生存能力。這就需要高校將理論與實踐相結合，為大學生量身打造可以提升競爭能力的個人產(chǎn)品，能夠在職場發(fā)展中提升遷徙能力的職業(yè)技能，可以從以下幾個方面入手：（1）打好理論基礎，就業(yè)指導教育包含心理學理論、現(xiàn)代教育理論等，將這些理論由淺入深進行講解，進而使大學生靈活運用，更好的解決就業(yè)實際問題。此外，在大學生定位自身求職意向時，還可以通過各種理論知識的學習，幫助學生挖掘職業(yè)興趣，進而進行認知匹配。（2）就業(yè)指導教育中實踐發(fā)揮著十分重要的作用，是大學生將技能運用到實戰(zhàn)中的關鍵，可以促使大學生具有一定的求職能力。譬如，可以通過面試的方式模擬求職過程，從而使大學生詳細掌握面試注意事項和技巧。將理論與實踐相結合，前者是大學生就業(yè)的支柱力量，而后者則是大學生職業(yè)生涯快速發(fā)展的重要前提，兩者相輔相成，缺一不可。

3.2根據(jù)實際情況，因材施教

由于每個學生的學習情況各不相同，所以職業(yè)規(guī)劃方面的側重點也不同。這就需要在實際的就業(yè)指導教育工作開展時，需要深入了解大學生所學的專業(yè)以及專業(yè)未來發(fā)展前景，制定完善的人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)學生實際情況，制定不同個性化的職業(yè)規(guī)劃方案，為大學生提供針對性的建議，進而為大學生職業(yè)生涯提供更多的幫助。此外，也需要建立科學、連貫的職業(yè)規(guī)劃體系，使學生學習到更多的求職和選擇職業(yè)的技巧，促使自身競爭能力的提升，樹立正確的人生目標，可以更好的面對社會工作崗位。

3.3做好大學生就業(yè)心理健康教育工作

在高校就業(yè)指導工作開展中，做好學生的思想政治教育工作，尤其是人文關懷和就業(yè)心理疏導工作十分有必要。因此，對高校學生就業(yè)指導工作的思想政治教育提出更為嚴格的要求。面對當前的就業(yè)壓力以及競爭激烈的市場，大學生在就業(yè)過程中，由于受到專業(yè)能力、心理素質等方面的差異，進而產(chǎn)生各種各樣的心理問題，包含自卑心理、焦慮心理等。若大學生未能夠及時對這些不良情緒進行疏導，會影響自身的正常就業(yè)，甚至會產(chǎn)生心理障礙，對今后擇業(yè)和發(fā)展會造成不利的影響。而思想政治教育就是根據(jù)大學生的就業(yè)情況，分析大學生產(chǎn)生這些心理問題的原因，進而通過傳授就業(yè)技巧、分析就業(yè)形勢等方式，減輕大學生的心理壓力，幫助大學生進行合理的定位，找到心儀的工作。

3.4培養(yǎng)大學生健康的就業(yè)心態(tài)

大學生擁有良好的心態(tài)，對大學生擇業(yè)就業(yè)有著至關重要的作用。因為自信的大學生往往會受到用人單位的認可。所以，高校思想政治教育工作需要在新生開學時就應要重點培養(yǎng)學生對專業(yè)的自信，進而激發(fā)學生學習興趣和激情，增加學生畢業(yè)后的擇業(yè)就業(yè)信心，從而可以更好的規(guī)劃高校學生和生活。此外，也需要將學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育、班主任日常思想政治教育相結合，進而使大學生在良好的大學生活氛圍中，輕松的學習新知識，促使自身綜合能力的不斷提升，使就業(yè)心態(tài)得到進一步成熟，可以更好的面對工作崗位。

3.5建立專業(yè)的“自媒體”工作團隊

在信息多元化發(fā)展的當今，建立專業(yè)的“自媒體”工作團隊顯得十分重要。在“自媒體”時代下進行就業(yè)指導，首當其要的是要詳細了解“自媒體”的發(fā)展，能夠掌握“自媒體”的特點和發(fā)展形式，并與當前就業(yè)工作和學生需求相結合，向大學生技術發(fā)布具有針對性的就業(yè)信息，提供職業(yè)生涯指導以及就業(yè)技能培訓，進而使大學生滿足新時代發(fā)展需求，推動自身的全面發(fā)展。高校還可以根據(jù)自身實際情況，獨立建立“自媒體”運營隊伍，對大學生就業(yè)進行在線指導，發(fā)布信息的同時，提高自身的媒介素養(yǎng)以及理論知識，進而為學生營造良好的“自媒體”環(huán)境。這就需要在保障發(fā)布就業(yè)信息及時性和有效性的同時，還要滿足大學生的興趣和實際需求，讓學生在信息多元化的當前，能夠找到自己相關的就業(yè)信息，從中獲益，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。

4.結束語

總而言之，大學生就業(yè)能力的提升與高校就業(yè)指導有著密切的關系。只有高校注重就業(yè)指導教育工作，才可以增多學校的就業(yè)渠道，進而提升學生的就業(yè)能力。此外，也需要注重就業(yè)指導教師綜合能力的提升，從而才可以培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的人才。

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