福建紅色文化資源在大學生黨史學習教育中的價值及其實現(xiàn)路徑

徐春妹

摘 要：紅色文化資源是開展黨史學習教育的天然教材。福建紅色文化資源在黨史學習教育中具有“堅定理想信念、提供精神動力和堅定文化自信”的價值。高校應該通過組建福建紅色文化教育隊伍、充實大學生黨史學習教育的師資，挖掘福建紅色文化教育資源、豐富大學生黨史學習教育的載體，拓展福建紅色文化教育路徑、創(chuàng)新大學生黨史學習教育的形式，營造福建紅色文化教育氛圍，熏染大學生黨史學習教育的環(huán)境等路徑來實現(xiàn)福建紅色文化資源在大學生黨史學習教育中的價值。

關(guān)鍵詞：福建紅色文化；黨史學習教育；價值；路徑

中圖分類號：G641；D261? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）08-0077-04

習近平總書記高度重視紅色文化資源，在多個場合多次強調(diào)紅色文化資源，例如2013年2月視察蘭州軍區(qū)時強調(diào)“要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史軍史和光榮傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳承下去”[1]；2020年9月在湖南省郴州市汝城縣沙洲瑤族村考察時強調(diào)“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳”[2]。此外，2020年5月在山西考察、2021年2月在黨史學習教育動員大會上的講話、2021年3月參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團審議等場合都強調(diào)要“利用好紅色文化資源”。

一、福建紅色文化資源在黨史學習教育中的優(yōu)勢

紅色文化資源是開展黨史學習教育的天然教材，在進一步推動黨史學習教育常態(tài)化、長效化過程中具有重要的作用。各地在開展黨史學習教育時，要充分利用好當?shù)氐募t色文化資源，將當?shù)丶t色文化資源巧妙地融入黨史學習教育中。2021年習近平總書記在福建考察時指出福建開展黨史學習教育的獨特優(yōu)勢：“黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多”。

（一）黨史事件多

福建在長期革命實踐道路中，發(fā)生了眾多的有重大影響的事件，推動了革命進程。早在1919年，福州“5·7”大游行揭開了五四運動在福建的序幕，隨后廈門、泉州、漳州等地學生紛紛上街游行示威，以聲援北京上海學生的運動。面對日本帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反抗以及蓄意制造事端，福州人民舉行了空前的罷市、罷課、集會、示威游行的斗爭，即“1919年臺江事件”，該事件在全國各地引起了強烈的反響，使舉國上下掀起了反帝愛國斗爭的新浪潮。在革命過程中，面對紅軍生死存亡的緊要關(guān)頭，1929年紅四軍黨的第七次代表大會在福建省上杭縣古田召開，在這次會議上糾正了黨內(nèi)錯誤的思想，確立了思想建黨、政治建軍的原則，對軍隊的生存發(fā)展起到了決定性的作用。

（二）紅色資源多

福建紅色文化資源豐富，底蘊深厚。福建紅色文化資源類型多樣，既有悠久的革命歷史、厚實的紅色理論、獨特的紅色精神，又有杰出的革命前輩、蓬勃發(fā)展的紅色文化事業(yè)以及數(shù)量眾多、類型多樣的紅色遺址。福建革命歷史伴隨新民主主義革命的發(fā)展而發(fā)展，福建的長汀、寧化是中央紅軍長征出發(fā)地、北上抗日先遣隊是紅軍北上抗日的先鋒隊。以毛澤東為代表的革命者們在福建進行革命探索，總結(jié)了革命的經(jīng)驗，撰寫了《星星之火，可以燎原》《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》《調(diào)查工作》等革命著作。在福建革命的實踐過程中，形成了古田會議精神、蘇區(qū)精神、才溪鄉(xiāng)調(diào)查精神、永安抗戰(zhàn)精神等紅色精神，激勵著福建革命前輩將革命進行到底。這些革命精神是中國革命寶貴的精神財富，值得我們學習并傳承。

為了研究傳播革命思想，促進革命的發(fā)展，福建的紅色報刊事業(yè)蓬勃發(fā)展。例如《福建學生周刊》《閩星》《尖學報》《工學報》《民導報》《星火周報》《福建評論》等。福建革命遺址數(shù)量眾多、分布廣泛，根據(jù)福建省文物局2021年普查統(tǒng)計，福建擁有國家級革命文物保護單位19處，省級及以下不可移動革命文物共1638處、可移動文物142581件（套）[3]。

（一）革命前輩多

在艱難的革命歷程中，福建涌現(xiàn)出王荷波、方爾灝、鄧子恢、鄧拓、林祥謙、楊成武、劉亞樓、張廷發(fā)等杰出的革命人物。他們領(lǐng)導的學生、工農(nóng)運動，發(fā)動反帝反軍閥運動、開辟革命根據(jù)地，建立蘇維埃政權(quán)等革命運動，不惜流血犧牲，為革命的勝利做出了重要貢獻。福建省為革命犧牲的革命群眾10萬多人，其中烈士5萬多。方尓灝，創(chuàng)辦《沖決》期刊，成為福州最早宣傳馬克思主義的陣地，1926年任福州地委首任書記，親自發(fā)動和領(lǐng)導群眾工農(nóng)運動，把福州地區(qū)的革命運動推向高潮。福建省是全國第八大將軍省，開國將軍83位，其中開國中將9位，開國上將71位。例如楊成武，1925年參加閩西地方武裝暴動，此后還參加了長征、奔赴抗日前線、參加解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭，在長征途中曾率紅四團3天內(nèi)奪取瀘定橋。劉亞樓，參與指揮過五次反“圍剿”，在長征開始時率部為中央紅軍做開路先鋒，一路斬關(guān)奪隘，突破四道封鎖線，為紅軍踏開血路。

二、福建紅色文化資源在大學生黨史學習教育中的價值

2018年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施革命文物保護利用工程（2018-2022 年）的意見》，意見指出：“要推動革命傳統(tǒng)教育進學校進教材進課堂，鼓勵學校、黨校（行政學院）到革命舊址、革命博物館、紀念館開展現(xiàn)場教學?！盵4]習近平總書記多次強調(diào)要“傳承紅色基因”。福建豐富的紅色文化資源在高校黨史學習教育中具有十分重要的價值，可以堅定大學生的理想信念、可以為當前中華民族克服困難、勇往直前激發(fā)精神動力，可以為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供文化支撐。

（一）堅定理想信念

《格言聯(lián)璧·學問》中“志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也”道出了理想信念的重要性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種社會思潮以及價值觀的涌入，部分大學生缺乏遠大的理想和堅定的信念。大學生理想信念的缺失關(guān)系到中華民族偉大復興的進程，因此對大學生加強理想信念教育勢在必行。福建革命歷史就是一部無數(shù)革命先烈為了追求理想而不斷奮斗的歷史。林祥謙、真樹華、楊申坤等無數(shù)革命先烈堅守心中神圣的信仰，用生命踐行了“血可流、命可舍，理想信念不動搖”的錚錚誓言。中國工人運動的杰出領(lǐng)導人、中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導人之一、也是中國共產(chǎn)黨開展海兵運動的開拓者王荷波，早在1920年就帶領(lǐng)工人與工頭做斗爭，參加上海工人武裝起義，積極開展海軍兵運。王荷波曾與親人說“我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在”。王荷波在遇害前，他托付難友，請求黨組織對他的子女加強革命教育，并給家人留下“決不能走與我相反的道路”的遺言。這些紅色歷史激勵著人們積極參加革命，為革命貢獻自身力量，為拯救中華民族的危亡而抗爭。王荷波的兄弟和子女受其影響，都先后走上革命道路，為中國革命事業(yè)做出了貢獻。例如王荷波的二弟王介山參加中共南洋臨委領(lǐng)導的新加坡工會工作，回國后加入中國共產(chǎn)黨，從事秘密交通、兵運策反、工人糾察隊武裝訓練等工作；三弟王大華長期為黨的地下工作負責人；四弟王凱擔任全國鐵路總工會的總干事。革命前輩們?yōu)楦锩硐攵粩鄪^斗的英雄事跡激勵著今日的大學生們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗的堅定信念。

（二）提供精神動力

理想尤其是遠大理想的實現(xiàn)并非一帆風順，往往會遇到驚濤駭浪，充滿風險挑戰(zhàn)。在困難尤其是巨大的困難面前，需要強大的精神來支撐。紅色文化有著豐富的內(nèi)涵，僅紅色精神就包括了堅定信念、艱苦奮斗、無私奉獻、萬眾一心等內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民群眾進行長期的革命斗爭，在革命過程中形成了不可磨滅的革命精神。福建有著悠久的革命歷史，其中以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，在閩西北、贛西南廣大農(nóng)村，建立蘇維埃政權(quán)。其中福建蘇區(qū)占中央蘇區(qū)的半壁江山，在福建蘇區(qū)的革命斗爭中，形成了“堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻”等為主要內(nèi)涵的蘇區(qū)精神。在革命過程中形成的紅色精神激勵著后來人不斷奮進，成為人們凝心聚力的精神動力。中共福州地委首任書記方爾灝、福州工人運動先驅(qū)葉凱、陳祥榕在監(jiān)獄中雖然受盡了嚴刑拷打，乃至最后犧牲了寶貴的生命，都決不吐露黨的任何秘密，這種忠誠于黨的精神品質(zhì)，激勵著人們講誠信、守忠心。1922年京漢鐵路工人大罷工江岸地區(qū)罷工的總負責人林祥謙，積極組織工人罷工，沉重打擊了帝國主義和封建軍閥。被捕后面對軍閥的威逼利誘，他發(fā)出“頭可斷，血可流，工不可復”的誓言。他不怕犧牲、寧死不屈的精神，激勵著人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想激發(fā)精神動力。

（三）堅定文化自信

民族復興歸根結(jié)底是文化的復興，文化自信是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神基石。唯有文化自信，才能持久地支撐起中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。紅色文化繼承和發(fā)展了中華民族傳統(tǒng)文化，并加入了新的元素即馬克思主義和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。紅色文化資源是黨史黨情的真實反映，記載了中國共產(chǎn)黨的誕生、發(fā)展和革命歷程，體現(xiàn)了黨的先進思想和理論，蘊含著先進分子、人民群眾的革命精神。2021年習近平總書記在黨史學習教育動員大會上講話時指出了黨史學習教育的目的，即“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。福建紅色文化是大學生黨史學習教育“學史增信”的鮮活教材，通過學習了解福建紅色文化，加深了大學生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行革命、建設(shè)和改革的過程中形成的理論、所走的道路、以及建立的制度的理解，從而堅定文化自信。例如，“一心為民”的人民立場。人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本立場，也是中國共產(chǎn)黨不同于其他黨派的重要區(qū)別，是中國共產(chǎn)黨長盛不衰的精神密鑰。例如，毛澤東曾3次到福建上杭縣才溪鄉(xiāng)。他通過召開座談會、親自參加勞動等形式，親身感受百姓疾苦，了解當?shù)氐膶嶋H情況。了解到當?shù)亟^大多數(shù)青壯年參加紅軍，勞動力緊缺，婦女和留守老人難以承擔繁重的生產(chǎn)和社會活動時，毛澤東建議成立合作社，順利解決了該問題。

三、福建紅色文化資源在大學生黨史學習教育的實現(xiàn)路徑

大學生黨史學習教育是一個系統(tǒng)工程，教育主體、教育內(nèi)容、教育形式以及教育環(huán)境都會影響到大學生黨史學習教育的效果。福建紅色文化資源在大學生黨史學習教育中具有重要的價值，要充分實現(xiàn)其價值，推動大學生黨史學習教育進一步走深走實、取得更加理想的效果，可從以下幾個方面進行：

（一）組建福建紅色文化教育隊伍，充實大學生黨史學習教育的師資

“教育大計，教師為本”“教育者必先受教育”，加強福建紅色文化教育隊伍建設(shè)，提升紅色文化素養(yǎng)，是實現(xiàn)福建紅色文化資源在大學生黨史學習教育價值的組織保證。要組建一支既懂教育，又具有豐富的黨史知識尤其是福建紅色文化的教育隊伍，充分吸收黨史研究專家、學者、思想政治理論課教師、輔導員、校黨委、團委等部門的教師以及博物館、紀念館工作人員、革命英雄人物后輩進入這支隊伍，發(fā)揮其協(xié)同育人的優(yōu)勢。邀請福建紅色文化研究的專家、學者對該隊伍中的思想政治理論課教師、輔導員以及校黨委、團委教師開展福建紅色文化專題報告、宣講、集體備課等形式的培訓，提升這支隊伍的福建紅色文化素養(yǎng)，夯實其福建紅色文化理論功底，提高傳承紅色基因的主動性、自覺性，為實現(xiàn)福建紅色文化資源在大學生黨史學習教育中的價值提供可靠的組織保證。

（二）挖掘福建紅色文化教育資源，豐富大學生黨史學習教育的載體

紅色文化資源是大學生黨史學習教育的天然素材。福建是著名的老革命根據(jù)地之一、中央蘇區(qū)重要組成部分、長征出發(fā)地，在長期革命過程中形成了深厚的福建紅色文化。要充分挖掘福建紅色文化資源，豐富大學生黨史學習教育的載體。2020年福建人民出版社出版了《福建紅色文化讀本》系列讀本、《福建紅色文化實踐教學指南》以及福建各地域紅色文化的著作，例如《福州紅色文化讀本》系列讀本。這些著作的出版，為實現(xiàn)福建紅色文化資源在大學生黨史學習教育價值的實現(xiàn)提供了豐富的資源。高校教師、研究人員要充分利用自身的理論優(yōu)勢，積極主動參與到福建紅色文化資源的挖掘、教育中，要進一步深度闡釋福建紅色文化的內(nèi)涵，不斷挖掘福建紅色文化的資源例如福建重要紅色英雄、重大紅色歷史事件、重要紅色歷史遺址等專題資源，深入研究福建紅色文化的時代價值，并將研究結(jié)果轉(zhuǎn)化為黨史學習教育的鮮活素材。

（三）拓展福建紅色文化教育路徑，創(chuàng)新大學生黨史學習教育的形式

在大學生黨史教育中，要充分發(fā)揮福建紅色文化的引領(lǐng)作用，注重多種形式的宣傳教育。一是堅持理論學習與實踐考察相結(jié)合。在理論學習方面，可開設(shè)關(guān)于福建紅色文化的選修課；要將福建紅色文化融入思想政治理論課等課程教學中，做到思政課程與課程思政協(xié)同育人。思想政治理論課教師要深入研究黨史，提高福建紅色文化的素養(yǎng)，自覺將福建紅色文化融入課程教學中；其他課程教師也要挖掘適合融入課程教學的福建紅色文化的元素，例如旅游管理課程的教師可以向?qū)W生介紹福建紅色旅游線路，詩詞鑒賞課程的老師可以與學生一起鑒賞紅色詩詞。在實踐考察方面，福建紅色文化遺址眾多，為大學生黨史學習教育提供了豐富的實踐教學資源。可以組織大學生參觀革命組織舊址、重要革命事件舊址、革命人物故居和重要革命歷史紀念館，讓大學生在參觀考察中進一步了解福建革命歷史，感悟福建革命前輩堅定信念、艱苦奮斗、無私奉獻的精神。二是堅持傳統(tǒng)媒體與新興媒體相融合。除了閱讀福建紅色文化的圖書、報刊、觀看紅色電影外，尤其要注重發(fā)揮網(wǎng)絡、微信公眾號等新興媒體的優(yōu)勢，在大學生黨史學習教育中利用這些新媒體來宣傳福建紅色文化。在學校網(wǎng)絡開辟黨史學習教育專題，在該專題中發(fā)布福建紅色文化的內(nèi)容，例如福建革命英雄、福建紅色故事、福建紅色歷史事件、福建紅色遺址等，以文字、圖片、三維立體、動畫、動漫等方式加以展現(xiàn)；還可建立VR-AR體驗館，讓福建紅色文化“活起來”“動起來”，使大學生在虛擬現(xiàn)實的立體空間中，感受福建紅色文化帶來的感官沖擊和精神震撼。三是堅持教師主講與學生講述相結(jié)合。校內(nèi)教師可開設(shè)福建紅色文化選修課程以及將福建紅色文化融入其他課程的教學中、還可邀請校外專家、學者進校做福建紅色文化專題報告，該類形式的教育主要都是教師主講。此外，要注重學生主體地位，發(fā)揮學生參與的主動性、積極性，例如大學生講福建紅色故事、福建紅色文化微課等，將講授式、展示式、體驗式、影音式等方式完美結(jié)合，增強福建紅色文化傳播的生動性和吸引力。

（四）營造福建紅色文化教育氛圍，熏染大學生黨史學習教育的環(huán)境

馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵5]校園環(huán)境對大學生起著潛移默化的作用。要創(chuàng)設(shè)蘊含福建紅色文化的校園環(huán)境，讓大學生沉浸在福建紅色文化的熏陶中。校園物質(zhì)環(huán)境方面，例如在學校圖書館設(shè)立福建紅色文化專區(qū)，展示蘊含福建紅色文化的書籍、影視作品；在教室走廊懸掛福建革命英雄人物的圖片并闡釋其事跡；在廣場設(shè)立福建革命英雄人物雕塑；在宿舍樓道粘貼紅色詩詞等，讓大學生在校園學習、生活中不知不覺地接受福建紅色文化教育。校園人文環(huán)境方面，可以將福建紅色文化融入校園活動中。輔導員、校團委等教師在組織黨史學習教育活動時可以舉辦福建黨史知識競賽、福建紅色故事演講比賽、福建紅色影視觀賞、紅色電影配音大賽、福建紅色舞臺劇演出等豐富多彩的校園活動；還可以通過校電臺播放紅色音樂、福建紅色英雄事跡，讓大學生在參與此類黨史學習活動中感受福建紅色文化的魅力，傳承和發(fā)展福建紅色文化。

參考文獻：

〔1〕習近平.緊緊圍繞強軍目標全面加強部隊建設(shè)確保新疆社會穩(wěn)定和長治久安提供堅強力量支撐[N].解放軍報，2014-05-02（01）.

〔2〕習近平在湖南考察時強調(diào)在推動高質(zhì)量發(fā)展上闖出新路子譜寫新時代中國特色社會主義湖南新篇章[N].人民日報，2020-09-19（01）.

〔3〕關(guān)于核定公布福建省第一批革命文物名錄的通知[EB/OL].（2021-03-17）[2021-12-15].http：//wwj.wlt.fujian.gov.cn/zwgk/tzgg/gztz/202103/t2 0210317_5550913.htm？ivk_sa=1024320u.

〔4〕中共中央辦公廳 國務院辦公廳.關(guān)于實施革命文物保護利用工程（2018-2022）的意見[N].人民日報，2018-07-30（01）.

〔5〕馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012：172.? （責任編輯 賽漢其其格）

The Values and Realization Paths of Fujian Red Culture Resources in the Party History Study and Education of College Students

XU Chun-mei

（Jinshan College of Fujian Agriculture and Forestry University， Fuzhou 350002， China）

Abstract： Red culture resources are natural teaching materials for party history study and education. Fujian red cultural resources have the values of firming the ideal faith and cultural confidence as well as providing spiritual motivation in the study and education of party history. To realize the value of Fujian red culture resources in the party history learning and education of college students， colleges and universities should set up Fujian red culture education team， develop more related teachers， search rich red culture education resources in Fujian province， enrich the ways for students' party history learning， expand the path of Fujian red culture education， and create new forms of education college party history study.

Keywords： Fujian Red Culture； Party History Study and Education； Value； The Path