紅色音樂(lè)文化在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施思政教育的研究

張一梟

（南通市海門(mén)區(qū)劉浩小學(xué)，江蘇 南通 226000）

新中國(guó)建設(shè)過(guò)程中，紅色音樂(lè)文化一直激勵(lì)全國(guó)人民為祖國(guó)的事業(yè)而奮斗。紅色音樂(lè)文化，以其民族與革命斗爭(zhēng)為素材，促進(jìn)革命發(fā)展，被人們廣泛傳承。在小學(xué)音樂(lè)教育中，紅色音樂(lè)文化的運(yùn)用能推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生更好地傳承紅色音樂(lè)文化?；诖?，從下面幾點(diǎn)討論如何利用紅色音樂(lè)文化，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施思政教育。

一、正確看待紅色音樂(lè)文化

從教育環(huán)境分析，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。小學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)校教育獲取知識(shí)，可見(jiàn)學(xué)校在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色。小學(xué)音樂(lè)教育需要教師先帶領(lǐng)學(xué)生理解音樂(lè)，建立正確的審美觀念，開(kāi)發(fā)音樂(lè)潛能，在學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)后，再擴(kuò)展教學(xué)。中小學(xué)素質(zhì)教育改革的核心就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而紅色音樂(lè)文化有助于學(xué)生提升音樂(lè)修養(yǎng)，建立熱愛(ài)祖國(guó)、尊師愛(ài)友等良好品格，從內(nèi)到外實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用多元化教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在良好的氛圍中以身作則，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的音樂(lè)教育不是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)技能教學(xué)，而是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與基本能力為主，需要教師傳道授業(yè)解惑，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

在小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育中融入紅色文化，要結(jié)合2022 年版新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。現(xiàn)在的思政教育已經(jīng)是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的部分，被眾多教育學(xué)者研究，并提出了要將學(xué)科與思政相結(jié)合，建立課程思政課程體系的觀點(diǎn)。在小學(xué)音樂(lè)中融合紅色音樂(lè)文化，滲透思政教育是現(xiàn)階段小學(xué)教育不可缺少的內(nèi)容，但是此類(lèi)課程體系的建設(shè)與實(shí)施不是一朝一夕就能完成的，需要教師長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐與優(yōu)化。在此學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際情況，在融合音樂(lè)思政教育與紅色文化時(shí)，定位“紅色音樂(lè)文化”的方向。

二、紅色音樂(lè)文化在小學(xué)音樂(lè)課堂中思政教學(xué)的實(shí)踐

結(jié)合最新版課程標(biāo)準(zhǔn)，制定紅色音樂(lè)文化在音樂(lè)課堂思政教學(xué)中的目標(biāo)，具體為：第一，通過(guò)引入紅色音樂(lè)文化，使用多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握紅色文化的內(nèi)涵；第二，在紅色音樂(lè)文化的引入中，豐富學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；第三，通過(guò)紅色音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中提升音樂(lè)修養(yǎng)，陶冶情操，幫助學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的思維。

教學(xué)方法方面，可以使用體驗(yàn)教學(xué)法與合作教學(xué)法。體驗(yàn)教學(xué)法在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用，能讓學(xué)生集中注意力，提升學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上要結(jié)合紅色音樂(lè)的不同主題，創(chuàng)建情境，幫助學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)；借助多媒體等資源，為學(xué)生構(gòu)建不同視角的紅色音樂(lè)影像，讓學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)文化有清晰的認(rèn)知；開(kāi)展師生交流，讓學(xué)生在領(lǐng)悟紅色音樂(lè)文化的同時(shí)，提升道德品質(zhì)。合作教學(xué)法是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作，一同思考與討論問(wèn)題的過(guò)程。在課堂上，教師要將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓有音樂(lè)素養(yǎng)的同學(xué)擔(dān)任“小老師”，主動(dòng)與他人交流，再將自己的音樂(lè)理解與其他同學(xué)分享，以此提升教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)與技能后，教師就可輔助學(xué)生理解紅色音樂(lè)文化，為學(xué)生營(yíng)造積極探究的學(xué)習(xí)氛圍。

下面以《義勇軍進(jìn)行曲》為例，教學(xué)過(guò)程為：第一，導(dǎo)入知識(shí)。先為學(xué)生展示中國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)五星紅旗象征的意義，結(jié)合國(guó)旗，教師為學(xué)生講解我國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生知道歌曲是在中華民族處于生死存亡時(shí)創(chuàng)作的，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)人民起到了激勵(lì)作用。第二，傳授新課。讓學(xué)生初步欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》，它具有鏗鏘的節(jié)奏，其中三連音的妙用，增強(qiáng)了歌曲的戰(zhàn)斗氣息，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聆聽(tīng)后的感受。接著借助多媒體為學(xué)生展示聶耳和田漢的生平，找學(xué)生朗讀，前后桌進(jìn)行交流，分享自己知道的關(guān)于作曲家的故事，幫助學(xué)生深入理解當(dāng)時(shí)歌曲創(chuàng)作的艱辛，知道歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷了一波三折。在了解歌曲的創(chuàng)作背景后，教師進(jìn)行歌曲教唱，學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可以感受歌曲的風(fēng)格與想要表達(dá)的情緒，并會(huì)以飽滿的情感，鏗鏘有力地演唱歌曲。第三，擴(kuò)展延伸。為學(xué)生播放《風(fēng)云兒女》電影的片段，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士披荊斬棘、迎難而上的精神。第四，教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地演唱《義勇軍進(jìn)行曲》。

三、紅色音樂(lè)文化在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展思政教育的方法

（一）音樂(lè)教師要提升自身政治素養(yǎng)

音樂(lè)教師是音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施者，要想在音樂(lè)課堂上融入紅色音樂(lè)文化，開(kāi)展思政教育，需要教師先提升自身的教學(xué)水平，才能更好地滲透愛(ài)國(guó)主義教育思想。教師要夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)能力，關(guān)心時(shí)事政治，放眼世界，建立政治知識(shí)儲(chǔ)備，并在其中挖掘愛(ài)國(guó)主義素材，在音樂(lè)課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)。教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，究其原因是觀念的問(wèn)題。音樂(lè)教師要對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教育目的與發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)知，對(duì)音樂(lè)現(xiàn)象有精準(zhǔn)的解讀。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有在意識(shí)層次上產(chǎn)生重視，才能使用適合的教學(xué)方法，提升教師的音樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)。

為了更好地在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展思政教育，教師先要主動(dòng)學(xué)習(xí)，這要從三個(gè)方面進(jìn)行：第一，情感方面，音樂(lè)教師要在政治情感上產(chǎn)生認(rèn)同，只有認(rèn)同才能主動(dòng)運(yùn)用紅色音樂(lè)文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治情感的培養(yǎng)，提升教育責(zé)任感。教師教學(xué)中的情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響很大，所以教師要以積極的政治情感，促進(jìn)師生交流。第二，知識(shí)方面，無(wú)論情感再深沉，沒(méi)有政治知識(shí)的認(rèn)同也是不可行的，因此要想開(kāi)展思想政治教育，音樂(lè)教師除了要提升自身道德品質(zhì)，還要有一定政治知識(shí)，如了解我國(guó)的政治制度，經(jīng)常觀看社會(huì)熱點(diǎn)新聞等，然后從中挖掘素材，結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，實(shí)施教學(xué)。第三，參與能力。教師要有一定政治參與能力，即從普通公民與教育者的角度進(jìn)行政治參與。

在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展紅色音樂(lè)文化的思政教育不是一蹴而就的，應(yīng)是長(zhǎng)期的積累過(guò)程，教師只有不斷實(shí)踐，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)閱歷，才能提升思政教育效率。隨著音樂(lè)課堂思政的深化，教師會(huì)積累越來(lái)越多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇小學(xué)生喜歡的教學(xué)方式與內(nèi)容，讓自己成為音樂(lè)課堂的覺(jué)醒者。

（二）借助影視資源學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)文化

愛(ài)國(guó)主義題材影片的片頭、片尾和插曲基本是紅色音樂(lè)，這就為紅色音樂(lè)文化的傳播提供了素材。為學(xué)生播放此類(lèi)視頻資源，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解紅色文化。紅色音樂(lè)文化中涉及較多的思政內(nèi)容就是愛(ài)國(guó)主義，這也是人們心目中最熱血的情感，只有對(duì)國(guó)家有深沉的愛(ài)，才能讓生命更高潔。紅色音樂(lè)中對(duì)祖國(guó)的歌唱，大部分被轉(zhuǎn)換成第三人稱(chēng)，或運(yùn)用擬人的方法，如用“母親”“媽媽”“她”來(lái)代替，我們則是“母親”和“她”的子女，母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)，能確切表達(dá)“我”與“祖國(guó)”的關(guān)系。如電影《海外赤子》的插曲《我愛(ài)你中國(guó)》中的母親，就指代“中國(guó)”，讓兒女能享受“母親”的愛(ài)，感受“媽媽”溫暖的懷抱。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，都能讓人們心底升起對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。

愛(ài)國(guó)主義情感表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，小學(xué)生求知欲強(qiáng)、可塑性大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，有利于他們形成良好思想品質(zhì)和克服困難的勇氣，并竭盡所能地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。如電影《英雄兒女》中的主題曲《英雄贊歌》中有這樣一句歌詞“風(fēng)煙滾滾，唱英雄……人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平！”是對(duì)抗美援朝時(shí)期志愿軍的贊頌，教師可以在課堂上為學(xué)生播放《英雄兒女》的主題曲，并講解影片內(nèi)容：在抗美援朝時(shí)期，王成在一次戰(zhàn)役中英勇?tīng)奚?，他犧牲前喊出的“為了勝利，向我開(kāi)炮”，讓全軍開(kāi)展了向他學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)。王成同志的犧牲是為保家衛(wèi)國(guó)，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。主題曲包含的紅色音樂(lè)文化，讓學(xué)生明白即使我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大，但是無(wú)數(shù)先輩為保家衛(wèi)國(guó)流下的血與淚不能被遺忘，以此勉勵(lì)自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。

綜上，在小學(xué)音樂(lè)課堂上為學(xué)生播放愛(ài)國(guó)主義題材的影視資源有助于學(xué)生理解紅色音樂(lè)文化、學(xué)唱紅色歌曲。

（三）潛移默化滲透紅色音樂(lè)文化的思政教育

潛移默化地滲透是在小學(xué)音樂(lè)課堂中借助紅色音樂(lè)文化開(kāi)展思政教育的主要途徑。教師要借助紅色音樂(lè)文化的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，品味其中包含的精神主旨，促進(jìn)思想政治教育工作的順利開(kāi)展。學(xué)?？梢远嗯e辦與紅色音樂(lè)文化有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如“唱紅歌，講革命英雄故事”的比賽，在紅色文化活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷與良好的道德品質(zhì)，發(fā)揮紅色音樂(lè)文化潛移默化的作用。教師要靈活運(yùn)用傳播媒介，多為學(xué)生傳播紅色音樂(lè)文化主題有關(guān)的內(nèi)容，生動(dòng)地展現(xiàn)紅色音樂(lè)文化作品，以此引導(dǎo)學(xué)生將被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力。如在校園內(nèi)舉辦紅色文化主題音樂(lè)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使思政內(nèi)容深入人心，有效傳播紅色音樂(lè)文化。

另外，新課改后的音樂(lè)教學(xué)更加傾向于師生互動(dòng)，將學(xué)生推上了課堂的主體地位?；诩t色音樂(lè)文化開(kāi)展的音樂(lè)教學(xué)，教師不能忽視引導(dǎo)學(xué)生與同伴的互動(dòng)，由學(xué)生自己探索出的結(jié)論更有說(shuō)服力。如在音樂(lè)表演課上，教師讓學(xué)生自己組織，自由創(chuàng)編紅色音樂(lè)劇本，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合唱與表演訓(xùn)練，讓學(xué)生在與同學(xué)表演中體會(huì)紅色音樂(lè)文化，建立集體榮譽(yù)感，提升道德品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)文化的愛(ài)好

要想提升學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)文化的熱情，要優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用學(xué)生的興趣影響教學(xué)效果。音樂(lè)是讓人放松、給人帶來(lái)美好心情的事物，對(duì)所有小學(xué)生都能起到治愈效果，因此幾乎所有小學(xué)生都對(duì)音樂(lè)感興趣。經(jīng)過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生有自己喜歡的歌曲類(lèi)型，多數(shù)學(xué)生對(duì)流行歌曲興趣盎然，不喜歡紅色歌曲，認(rèn)為紅色音樂(lè)寡淡無(wú)味。因此，教師在運(yùn)用紅色音樂(lè)文化開(kāi)展音樂(lè)思政教學(xué)時(shí)，要提升學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣與愛(ài)好。教師要從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)文化的興趣。教師可借鑒現(xiàn)代年輕人的審美，改變紅色音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)，利用學(xué)生感興趣的旋律促使其接受。教師利用現(xiàn)代技術(shù)，將改編的紅色音樂(lè)重新錄制并上傳至班級(jí)群或校園網(wǎng)站，同學(xué)們?cè)诼?tīng)到自己演唱的歌曲被上傳并播放后，演唱的興趣被極大激發(fā)，教師也可舉辦家庭音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)父母甚至爺爺奶奶一起演唱。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)優(yōu)秀的作曲家結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，創(chuàng)作出了大量的紅色音樂(lè)，并流傳至今，這些歌曲也是當(dāng)時(shí)的流行歌曲。紅色基因被傳承，音樂(lè)作品歷經(jīng)幾代傳唱不衰的魅力被放大，學(xué)生會(huì)因此接受并喜愛(ài)上紅色歌曲。對(duì)比下，紅色歌曲更加振奮人心，催人上進(jìn)。紅色音樂(lè)文化包含較強(qiáng)的時(shí)代精神、政治感染力，音樂(lè)教師要承擔(dān)起這份責(zé)任，擔(dān)起紅色音樂(lè)傳承人的角色。教師在課堂上要與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的音樂(lè)喜好，在紅色音樂(lè)中增加新鮮元素，讓學(xué)生逐漸喜歡上紅色音樂(lè)，愛(ài)上紅色音樂(lè)文化。

新課程改革致力于學(xué)生素質(zhì)教育，讓學(xué)生感受紅色音樂(lè)文化，可以提升學(xué)生的民族自豪感。特別是在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，教師要重視紅色音樂(lè)文化的教育意義，大力為學(xué)生開(kāi)展紅色音樂(lè)文化教學(xué)，以期達(dá)到思政目的，讓學(xué)生在欣賞與歌唱紅色歌曲的同時(shí)，銘記革命精神，建立愛(ài)國(guó)主義情感。