課堂上的小插曲

○許新杰

一堂作文課，開(kāi)始上課后我要求學(xué)生帶著思考去閱讀素材，并專門(mén)強(qiáng)調(diào)：愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)一定要安安靜靜地去閱讀，學(xué)會(huì)用眼睛看書(shū)、用心思考，不要說(shuō)話。我話音剛落，一名男生就和他同桌大聲說(shuō)了一句話。全班同學(xué)目光都投向我。

我微笑著對(duì)班里學(xué)生說(shuō)：“我剛說(shuō)了不要說(shuō)話，XX 同學(xué)就大聲說(shuō)了一句，請(qǐng)你們用一個(gè)詞來(lái)描述一下他的行為?！睂W(xué)生七嘴八舌地開(kāi)始了。

“明知故犯?！睂W(xué)生A 說(shuō)。我評(píng)價(jià)說(shuō)：“這個(gè)詞不錯(cuò)?！?/p>

“屢教不改。”學(xué)生B 說(shuō)。我也予以肯定：“也行，這個(gè)詞在紀(jì)律話題中常用到。”

“厚顏無(wú)恥?！睂W(xué)生C 說(shuō)。我笑道：“呵呵，這樣說(shuō)有點(diǎn)難聽(tīng)了。”

“有膽量?！庇忻猩舐曊f(shuō)。我笑著說(shuō)：“是挺有膽量。你們很佩服他是不是？都想在課堂上做個(gè)這樣的有膽量的人？”

學(xué)生大笑，齊聲說(shuō)：“不是?！闭f(shuō)話的男生和回答“有膽量”的男生都紅著臉不說(shuō)話。接下來(lái)，學(xué)生還“發(fā)掘”出了“太歲頭上動(dòng)土”“欺君犯上”等有些夸張的答案。再往后，一些學(xué)生大概覺(jué)得這樣還不過(guò)癮，把“臭不要臉”“臉皮厚”等帶有人身攻擊性的詞也喊出來(lái)了。我微笑著看著學(xué)生，他們漸漸安靜下來(lái)，大概意識(shí)到這樣出言不遜是連自己也罵在內(nèi)了，因?yàn)檎l(shuí)都有管不住自己的時(shí)候。

我含笑問(wèn)道：“你們知道老師想到的是什么詞嗎？”學(xué)生搖頭?！拔蚁氲降氖恰唤邪濉Ｎ蚁胝?qǐng)這位同學(xué)回答幾個(gè)問(wèn)題，‘你叫板的原因是什么？你設(shè)想過(guò)這一過(guò)程嗎？你想得到什么樣的結(jié)果？’請(qǐng)你有條理地給大家敘述一遍?！蔽矣玫氖前腴_(kāi)玩笑的語(yǔ)氣。

那名學(xué)生面紅耳赤，急忙辯解：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了，我沒(méi)有想叫板，我就是一時(shí)糊涂沒(méi)有管住自己的嘴巴，我再也不亂講話了，你也別拿我當(dāng)反面教材了……”全班哄堂大笑。等他們笑夠，我說(shuō)：“你看，大家什么都明白。那就不多說(shuō)什么了，言歸正傳，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一就是‘準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯’……”

這個(gè)小插曲基本沒(méi)有擾亂課堂秩序，甚至沒(méi)有破壞既定的節(jié)奏，反倒起到活躍課堂氣氛的作用。之后，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，參與課堂很主動(dòng)。而課下，師生關(guān)系也拉近了一些，有幾名以前跟我保持距離的學(xué)生，也開(kāi)始主動(dòng)跟我聊天了。

中小學(xué)生，說(shuō)到底都是孩子，好些錯(cuò)誤并不是成心要犯，而只是管不住自己。我們成年人也有管不住自己的時(shí)候，何況孩子。但孩子們的自尊心比好習(xí)慣成長(zhǎng)得要快，他們的自尊心可能比成人還強(qiáng)。往往，他們犯了錯(cuò)誤后能很快意識(shí)到，悔改之心也很誠(chéng)懇，但卻不希望因此丟面子。

我是個(gè)偏溫和的老師，碰到學(xué)生犯了錯(cuò)誤或遭到學(xué)生冒犯，很少會(huì)暴跳如雷，但怒不可遏的時(shí)候也不是沒(méi)有。還好，沒(méi)有“重創(chuàng)”過(guò)學(xué)生。

以后的教育生涯中，課堂小插曲肯定還有不少，很難保證每次都能像上述那次那般皆大歡喜，更做不到每次都能藝術(shù)地化解。重要的是，我要把持住自己，控制好情緒。

道理很簡(jiǎn)單。我是老師，要懂得寬容，做到寬容。