基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價走向信息技術(shù)深度融合時代

在信息化背景下，基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價體系應(yīng)逐步走向全面自動化、流程化和標(biāo)準(zhǔn)化，并在以下方面有所突破：

一是借助信息化手段，從整體上加強教育監(jiān)測的信息化建設(shè)。通過智能化數(shù)據(jù)管理機制、數(shù)據(jù)共享與應(yīng)用的權(quán)限以及數(shù)據(jù)的保密和安全體系建設(shè)，整合構(gòu)建國家主導(dǎo)、分級共享的教育監(jiān)測信息化管理平臺，帶動各級監(jiān)測機構(gòu)的信息化建設(shè)水平，實現(xiàn)互通互聯(lián)。二是利用人工智能技術(shù)，進一步實現(xiàn)監(jiān)測評價的精準(zhǔn)化，并推動基于監(jiān)測結(jié)果的個性化提升方案。如依托題庫建設(shè)和知識圖譜等技術(shù)，結(jié)合歷史測評數(shù)據(jù)，搭建有針對性的智能組題工具，使監(jiān)測題目更加科學(xué)；依托聲紋識別和圖像識別等技術(shù)，搭建評價對象識別、評價過程跟蹤、評價結(jié)果定位與個性化提升方案工具等，實現(xiàn)過程性精準(zhǔn)評價和個性化的診斷分析。三是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)打破數(shù)據(jù)壁壘，推進各級監(jiān)測結(jié)果的運用。結(jié)合各級監(jiān)測體系在結(jié)果應(yīng)用中的側(cè)重點，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)及深度學(xué)習(xí)技術(shù)建立各級數(shù)據(jù)分析模型，形成監(jiān)測與評價結(jié)果智能診斷及預(yù)警分析，為區(qū)域提供自動化優(yōu)劣勢預(yù)警服務(wù)，并運用智能技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)模型的精準(zhǔn)推送，輔助各級單位有效開展監(jiān)測結(jié)果運用工作。

——摘自：陳慧娟、辛濤《我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價體系的演進與未來走向》，《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》2021年第4期