“1+X”證書制度背景下高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

張馨之

（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 貴陽 550023）

1 “1+X”證書制度下鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的時代背景

“1+X”證書制度是指以國家職業(yè)資格證書為主要目標(biāo)，搭建起一套多級別、多層次的職業(yè)資格證書制度，同時又將職業(yè)素養(yǎng)證書和技能實訓(xùn)證書作為補充和銜接，形成一個體系化、多元化的證書體系?！?+X”證書制度下鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的時代背景，主要體現(xiàn)在以下三方面：一是國家提出促進(jìn)就業(yè)的政策。為促進(jìn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，國家提出了一系列政策，其中之一就是通過提高人才的綜合職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)就業(yè)市場的需求。二是高等教育提質(zhì)擴容的重要舉措。針對我國高等教育的發(fā)展趨勢，國家提出了高等教育提質(zhì)擴容的舉措，旨在不斷提升高等教育的水平與質(zhì)量，更好地滿足社會的需求。三是職業(yè)教育改革的需要。隨著社會的發(fā)展，人們對職業(yè)技能的要求也越來越高，因此，職業(yè)教育改革就變得尤為重要，職業(yè)院校應(yīng)更好地適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才。

綜上所述，鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的時代背景是我國經(jīng)濟發(fā)展和高等教育發(fā)展的需要，以及職業(yè)教育改革的推動。在此背景下，鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革需要適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需求，充分利用“1+X”證書制度這一平臺，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會需求，提高其職業(yè)能力和競爭力。

2 “1+X”證書制度在高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 “1+X”證書制度對高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響

“1+X”證書制度是新時代推行的一種學(xué)歷證書制度，其主要特點是在原有的學(xué)歷教育基礎(chǔ)上，增加一系列職業(yè)技能證書培訓(xùn)和考試，以提升學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力。該制度也對高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了較大的影響，主要體現(xiàn)在四個方面：

一是加強職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)生參加“1+X”證書制度培訓(xùn)，可獲得相關(guān)職業(yè)技能證書，例如鋼琴演奏證書、樂理證書、音樂教育證書等，能對課程教學(xué)起到促進(jìn)作用。二是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。參加“1+X”證書制度培訓(xùn)，學(xué)生不僅可以獲得職業(yè)技能證書，還可以在社會實踐中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。三是促進(jìn)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣的多元化。“1+X”證書制度要求學(xué)生參加多種職業(yè)技能培訓(xùn)和考試，因此，課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣也變得更加多元化，學(xué)生可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。四是增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。職業(yè)技能證書可證明學(xué)生具有一定的專業(yè)能力，幫助學(xué)生在就業(yè)市場上獲得更多的機會和競爭優(yōu)勢。

“1+X”證書制度對高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在培訓(xùn)和考試、綜合素養(yǎng)的提升、多元化的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣，以及增加學(xué)生的就業(yè)競爭力等方面。在教學(xué)實踐中，高職院校應(yīng)充分利用“1+X”證書制度這一平臺，針對學(xué)生的需求和職業(yè)規(guī)劃，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升學(xué)生的職業(yè)能力和競爭力。

2.2 證書培訓(xùn)項目的選取和設(shè)計

第一，選擇適合學(xué)生的證書項目。鋼琴證書的種類很多，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的技能程度和興趣選擇適當(dāng)?shù)淖C書項目。可以向?qū)W生收集他們的想法和建議，并根據(jù)學(xué)生的實際需求來選取合適的證書項目。第二，關(guān)注市場需求和職業(yè)發(fā)展趨勢。選擇證書培訓(xùn)項目時，應(yīng)該考慮市場的需求和職業(yè)發(fā)展的趨勢。例如，可以根據(jù)就業(yè)市場的需求，選擇具備教育、演奏等多種技能的證書項目，這樣學(xué)生將來能夠更好地適應(yīng)市場和職業(yè)發(fā)展。第三，對課程內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。鋼琴證書項目的課程內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和證書的含金量。應(yīng)該從專業(yè)性、實用性和市場性等角度來考慮培訓(xùn)課程的設(shè)計和考試標(biāo)準(zhǔn)的制訂。第四，不斷改進(jìn)和完善。學(xué)習(xí)是一個不斷迭代和完善的過程，鋼琴證書培訓(xùn)項目也應(yīng)該不斷改進(jìn)和完善，以適應(yīng)不同階段學(xué)生的需求和市場的變化。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果，不斷進(jìn)行課程優(yōu)化和改進(jìn)。

鋼琴證書培訓(xùn)項目的選取和設(shè)計應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求和市場需求，科學(xué)地設(shè)計課程內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)和完善，以提高證書的含金量和學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.3 研究證書制度與課程內(nèi)容的融合模式

第一，制訂合理的證書制度。課程證書制度應(yīng)該根據(jù)市場需求和學(xué)生的實際情況來制訂，并與課程內(nèi)容相適應(yīng)。制度設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重證書的實用性和可操作性，在課程學(xué)習(xí)和考試過程中能有效地促進(jìn)學(xué)生對知識技能的掌握和積累。第二，設(shè)計貼合教學(xué)內(nèi)容的證書培訓(xùn)項目。教師可以針對課程內(nèi)容，設(shè)計有針對性的證書培訓(xùn)項目，將課程內(nèi)容與證書培訓(xùn)項目相融合。例如，課程教學(xué)中可以設(shè)定一些階段性的考試，可以直接采取證書培訓(xùn)項目中的考試內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也在完成證書內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第三，將證書培訓(xùn)中的技能應(yīng)用于課程教學(xué)中。證書培訓(xùn)過程中學(xué)生必須獲得一些技能或者知識，因此這些技能和知識可以應(yīng)用在課程的教學(xué)中。例如，學(xué)生在證書培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)了一些實踐操作或者技能，可以在課程中應(yīng)用并提高學(xué)生的實踐能力。第四，采取全面、多元的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的知識點講解外，教師還可以采取多元的教學(xué)方式。例如，結(jié)合實例分析、案例教學(xué)、多媒體展示等方式，讓學(xué)生更深入地了解課程內(nèi)容，全面掌握相關(guān)技能。第五，課程教學(xué)和證書培訓(xùn)的有機融合。將證書培訓(xùn)作為課程教學(xué)的有機組成部分，目的是加強學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時也加強了證書培訓(xùn)與課程學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

證書制度和課程內(nèi)容的融合是教育教學(xué)中的一個重要方面。針對證書與課程內(nèi)容的融合，需要建立標(biāo)準(zhǔn)的證書制度，設(shè)計豐富多樣的證書培訓(xùn)項目，采取多種教學(xué)方法并與課程內(nèi)容有機融合。這樣才能夠真正達(dá)到綜合性教育的目標(biāo)。

3 高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的策略和建議

3.1 優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)

隨著我國職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，“1+X”證書制度逐漸成為本?？平逃闹匾M成部分。在此背景下，鋼琴基礎(chǔ)課程的體系結(jié)構(gòu)也應(yīng)作出調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)職業(yè)教育改革的需要。

首先，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)成為鋼琴基礎(chǔ)課程的核心任務(wù)。在課程設(shè)置方面，要增加一些職業(yè)技能證書課程，如鋼琴演奏技巧、伴奏、錄音制作等，讓學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)技能證書的同時，具備更優(yōu)異的鋼琴表演技能，提高他們的職業(yè)競爭力。其次，應(yīng)該在鋼琴課程體系中加強音樂理論和音樂史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備更扎實的音樂素養(yǎng)?？稍O(shè)置鋼琴曲目分析、音樂史、傳統(tǒng)音樂、現(xiàn)代音樂等課程，同時在理論學(xué)習(xí)中引入鋼琴表演實踐，加深學(xué)生對理論知識的理解與掌握。此外，課程體系應(yīng)加強實踐教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生將理論知識與實踐技能相結(jié)合。通過舉辦音樂會、參加比賽等形式，讓學(xué)生有機會將所學(xué)知識和技巧展示在大眾面前，提高其表演水平和自信心。最后，應(yīng)引入現(xiàn)代化的鋼琴教學(xué)資源，利用課程平臺和網(wǎng)上教學(xué)資源推動課程和教育教學(xué)的創(chuàng)新和升級，鼓勵學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式和環(huán)境下探索自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，并提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

總之，通過優(yōu)化鋼琴基礎(chǔ)課程體系結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生具備職業(yè)技能證書的相應(yīng)能力和水平，并提高他們的職業(yè)競爭力，符合職業(yè)教育改革的要求，同時也更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.2 探索創(chuàng)新的教學(xué)模式

第一，個性化教學(xué)模式。針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方案和課程設(shè)置，比如根據(jù)學(xué)生的鋼琴水平和興趣愛好，選用不同類型的曲目，采用不同的教學(xué)方法和技巧，使學(xué)生能夠更好地掌握鋼琴基礎(chǔ)知識和技能。第二，科技融合教學(xué)模式。教師利用各種現(xiàn)代科技手段來強化教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生更好地理解和掌握鋼琴基礎(chǔ)知識和技能。比如利用電子琴、數(shù)字化樂器等現(xiàn)代化工具來進(jìn)行教學(xué)演示，利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備開設(shè)在線鋼琴課程等。第三，合作式學(xué)習(xí)模式。通過鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和配合。在某些案例中設(shè)定集體合作和小組項目實踐課題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的能力，提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。第四，認(rèn)證考試測試式教學(xué)模式。利用認(rèn)證考試測試，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和高技能水平，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過上述教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，教師可以為學(xué)生提供更加全面、深入的教育教學(xué)環(huán)境和實踐機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.3 多元化鋼琴教育活動的實施

一是鋼琴講座和比賽。舉辦專業(yè)的鋼琴講座和比賽，邀請知名鋼琴家和音樂教育專家到校進(jìn)行授課和指導(dǎo)。比賽可分成多個不同級別，既可為優(yōu)秀學(xué)生提供展示的機會，又可為其他學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二是鋼琴演出。組織學(xué)生演出，在校內(nèi)或校外表演，展示學(xué)生的表演技巧和學(xué)習(xí)成果。演出不僅能增強學(xué)生的自信心，還可促進(jìn)學(xué)生之間的互動與交流。三是鋼琴展覽。組織學(xué)生參加鋼琴展覽，讓學(xué)生了解國內(nèi)外的鋼琴文化，了解鋼琴的歷史和發(fā)展，鼓勵學(xué)生通過自己的認(rèn)識和理解展示自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。四是合唱團和交響樂隊。成立校內(nèi)的合唱團和交響樂隊，在音樂中交流共享，提高合作和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的整體素質(zhì)。五是音樂游學(xué)。組織學(xué)生參加鋼琴音樂夏令營、音樂學(xué)習(xí)交流之旅等各種音樂游學(xué)項目，讓學(xué)生能夠了解到不同國家和地區(qū)的音樂文化，加深對音樂的理解與感悟。

上述活動都是將學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)與文化、趣味等有機結(jié)合，通過多元化活動的實施，為高職鋼琴教育注入新鮮血液，既可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗，也可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

3.4 構(gòu)建高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的制度與文化環(huán)境

一是建立合理完善的課程體系。高職鋼琴基礎(chǔ)課程應(yīng)有完善的課程體系，明確每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法，保證學(xué)生能夠逐步掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)技能和知識。二是設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如練習(xí)方法、理論講解、演示演奏等，使學(xué)生在理論與實踐中逐步提高。三是建立良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境對學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，需要營造出鼓勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的氛圍，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分的支持和指導(dǎo)。四是加強教師培訓(xùn)和管理。為了確保教學(xué)質(zhì)量，需要加強教師的培訓(xùn)和管理，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)能力，督促教師完成教學(xué)任務(wù)。五是強化考核評估機制。通過考核評估機制來確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行階段性考核和評估，同時還需要對教師進(jìn)行教學(xué)評估，為教師提供反饋和改進(jìn)的機會。

綜上所述，高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的制度和文化環(huán)境是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)，需要不斷地改進(jìn)和完善，同時需要學(xué)生、教師和管理層的共同努力和支持。