利用短視頻平臺提高高校思政教育有效性的策略探究

摘要：新媒體時代背景下，各種先進技術(shù)層出不窮，短視頻平臺憑借海量的信息資源、個性化的情感體驗、簡單的制作方法和受眾面廣等優(yōu)勢，成為當前高校思政教育工作開展的新支點。為此，文章基于課題設定，梳理和匯總了目前學術(shù)界的相關(guān)研究觀點，評估引入短視頻平臺對高校思政教育的有效性。在具體的觀點闡釋上，文章立足高校思政工作現(xiàn)狀，指出高校在思政教育工作開展上利用短視頻平臺的現(xiàn)狀、存在的問題和不足，并立足發(fā)展視角，給出了改進既有問題的對策。文章認為，在高校思政教育工作開展中引入短視頻平臺，能夠基于短視頻平臺的優(yōu)勢發(fā)揮，增強高校思政教育綜合效果，確保高校能夠通過短視頻平臺的作用發(fā)揮，落地思政教育工作，不斷優(yōu)化高校思政教育的綜合效益和水平。希望文章的觀點分析能為更好地利用短視頻平臺推動高校思政教育工作開展，提升高校思政教育工作的綜合效益提供經(jīng)驗分享和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；短視頻平臺；利用；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）13-0178-03

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，短視頻平臺成為人們獲取信息和傳播觀點的重要渠道。高校思政教育作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和塑造正確世界觀、人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)，亟須創(chuàng)新方法手段，強化教育效果。

因此，借助短視頻平臺推進高校思政教育已成為一個備受關(guān)注的研究課題。本文旨在探究短視頻平臺在提高高校思政教育有效性中的作用，探索如何最大限度地發(fā)揮短視頻平臺的優(yōu)勢，克服其中的困境和挑戰(zhàn)，提升高校思政教育質(zhì)量和效果。

一、短視頻平臺在高校思政教育中的應用現(xiàn)狀

（一）短視頻平臺的普及和影響力

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，短視頻平臺逐漸成為人們獲取信息，進行娛樂和交流的主要渠道之一。在高校思政教育中，短視頻平臺發(fā)揮了越來越重要的作用[1]。這些平臺如抖音、快手、微視等，擁有龐大的用戶基礎(chǔ)和廣泛的影響力，吸引了大量年輕人的關(guān)注和參與。

（二）高校思政教育的挑戰(zhàn)和需求

新媒體時代背景下，高校思政教育面臨多方面挑戰(zhàn)和需求。為此，傳統(tǒng)的思政教育形式往往難以引起學生的興趣和參與積極性，高校教師需要采取更具吸引力和互動性的教育方式。此外，當前學生需求的多樣性和媒體環(huán)境的多元化，使得思政教育需要進一步掌握年輕人的需求和喜好。隨著社會價值觀多元化和知識獲取形式多樣化，高校思政教育需要滿足更高的要求，要依托創(chuàng)新性手段和內(nèi)容來傳遞正確的思想和價值觀。

（三）短視頻平臺在思政教育中的潛力和優(yōu)勢

短小精悍的短視頻能夠迅速吸引學生注意，提高學生的學習效率[2]。而且，隨著短視頻的普及，越來越多人參與到短視頻內(nèi)容制作中，這讓短視頻平臺內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和信息，為思政教育提供了廣泛的素材和資源[3]。短視頻平臺互動性強，針對短視頻平臺上的思政教育內(nèi)容，學生可以通過評論、點贊和分享等方式與內(nèi)容創(chuàng)作者互動交流，提高思政教育參與度和效果。

二、短視頻平臺提高高校思政教育的有效性研究

（一）短視頻平臺對學生思想政治素養(yǎng)的影響

短視頻平臺對學生的思想政治素養(yǎng)有著積極影響。短視頻平臺通過提供多元化的內(nèi)容、促進學生之間的互動交流，以及激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的多元思維、批判性思維和創(chuàng)造力，進而提高學生的思想政治素養(yǎng)水平[4]。

短視頻平臺作為一種新興的媒介形式，在提升學生的思想政治素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。教師在培育大學生思想政治素養(yǎng)的過程中，可以引導學生觀看多元化的短視頻內(nèi)容，讓學生接觸來自不同領(lǐng)域和背景的思想觀點，拓寬他們的知識面和視野，培養(yǎng)學生的多元思維和寬容心態(tài)，提高他們對不同觀點的理解和接受能力[5]。而且隨著短視頻技術(shù)水平的不斷提升，各種短視頻平臺層出不窮，大學生獲得了開放交流的平臺，學生可以在評論區(qū)或社交媒體上與他人討論和分享觀點。通過互動，不僅能促進學生之間的思想碰撞和交流，還有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。通過參與討論和互動，學生能夠進一步認識到思政教育的重要性，提高思辨能力和問題分析能力。此外，短視頻平臺上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容還能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望[6]。

（二）短視頻平臺對學生參與思政教育的影響

短視頻平臺作為一種互動性強、參與度高的媒介形式，對學生參與思政教育起到了積極的推動作用。短視頻平臺為學生提供了表達自己觀點和意見的機會。通過評論區(qū)和社交媒體，學生可以積極參與到短視頻的內(nèi)容討論中，與其他觀眾交流和分享自己的觀點，激發(fā)了學生的思考和表達能力，增強了他們對思政教育內(nèi)容的理解和參與度。

短視頻平臺還可以為學生提供參與思政教育的機會。高?？梢岳枚桃曨l平臺發(fā)布與思政教育相關(guān)的活動、講座、討論等內(nèi)容，鼓勵學生積極參與。學生可以通過觀看、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等方式參與思政教育的傳播和推廣，同時也可以自主制作和分享與思政教育相關(guān)的短視頻，表達自己對思政問題的見解和思考。

隨著短視頻的飛速發(fā)展，短視頻平臺還具有擴大思政教育影響力的優(yōu)勢。傳播速度快、傳播范圍廣的短視頻可以迅速引起廣大學生的關(guān)注和參與積極性[7]。高?？梢越柚桃曨l平臺的社交功能，將思政教育的內(nèi)容傳播給更多的學生，提高思政教育的覆蓋率和影響力。

三、短視頻平臺在高校思政教育中的挑戰(zhàn)與問題

在看到短視頻平臺為高校思政教育帶來利好的同時，也必須意識到短視頻平臺的引入也帶來了一些消極影響。

（一）短視頻平臺內(nèi)容的規(guī)范和引導

在高校思政教育中引入短視頻平臺，內(nèi)容規(guī)范和引導面臨重大挑戰(zhàn)。開放的短視頻平臺內(nèi)容形式多樣化、個性化，內(nèi)容紛繁復雜，其中既有優(yōu)質(zhì)的思政教育內(nèi)容，也有低俗甚至違法內(nèi)容[8]。內(nèi)容混雜導致學生面臨信息選擇困惑，學校的內(nèi)容管理和引導難度也隨之提高。

（二）短視頻平臺作品質(zhì)量和審美觀念的培養(yǎng)

短視頻平臺的普及讓每個人都有機會制作和發(fā)布短視頻作品，這也讓作品質(zhì)量和審美觀念遭受挑戰(zhàn)。在高校思政教育中，短視頻作品的質(zhì)量和審美觀念直接影響學生對思政教育內(nèi)容的接受度和認可度。

（三）短視頻平臺使用的風險和安全問題

在推進高校思政教育的過程中，短視頻平臺的使用也帶來了一些風險和安全問題，需要引起重視并采取有效的應對措施，以確保學生安全使用短視頻平臺并獲得良好體驗。

隨著短視頻平臺的普及，個人信息泄露和隱私安全成為人們關(guān)注的焦點。學生在注冊和使用短視頻平臺時需要提供個人信息，包括姓名、年齡、學校等，這些信息一旦被不法分子竊取，會直接威脅學生的安全和隱私[9]。因此，高校需要加強對學生的隱私保護教育，提醒學生注意保護個人隱私，同時與短視頻平臺合作，加強平臺的信息安全防護等。此外，短視頻平臺不乏低俗、暴力等信息，會對學生的價值觀和思想觀念造成負面影響。鑒于此，高校需要加強對短視頻平臺的內(nèi)容監(jiān)管，建立健全舉報和懲處機制，及時處理和清除不良內(nèi)容，并對學生進行相關(guān)的教育和引導，提高他們的信息辨別能力，避免受到不良內(nèi)容的影響[10]。

四、提升短視頻平臺在高校思政教育中的有效性的策略

針對當前高校在學生思政教育工作中引入短視頻平臺存在的諸多問題，要制定相應的規(guī)范和機制，提升短視頻平臺對思政教育的積極促進作用。

（一）加強短視頻平臺管理和監(jiān)管機制建設

高?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的規(guī)范和標準，明確思政教育短視頻的內(nèi)容要求和限制。規(guī)范可以涉及內(nèi)容的真實性、客觀性等，以確保發(fā)布的思政教育短視頻的內(nèi)容質(zhì)量，傳遞正能量。同時，學校可以積極引導支持教師和學生創(chuàng)作高質(zhì)量的思政教育短視頻，鼓勵他們通過優(yōu)秀的作品影響更多的人。

為了更好地發(fā)揮短視頻平臺在高校大學生思政教育中的優(yōu)勢，高校還可以加強對短視頻平臺的監(jiān)管[11]。建立健全審核機制和管理制度，審查和監(jiān)控發(fā)布的內(nèi)容，確保內(nèi)容的規(guī)范性和合法性。同時，學校也可以與短視頻平臺合作，建立內(nèi)容審核機制，共同打造和維護良好的短視頻平臺環(huán)境。

（二）提高高校教師和工作者的短視頻制作能力，提升短視頻制作水平

為了提升短視頻平臺在高校思政教育中的有效性，高校要注重培養(yǎng)提升教師和相關(guān)工作者的短視頻制作能力。作為思政教育的主要推動者和內(nèi)容創(chuàng)作者，教師和相關(guān)工作者的短視頻制作能力直接影響思政教育的質(zhì)量和影響力。

針對短視頻平臺的內(nèi)容制作，高校可以開設短視頻制作培訓課程或研修班，為教師和相關(guān)工作者提供技能培訓和實踐指導。這些培訓課程可以包括短視頻拍攝技巧、剪輯和后期處理等內(nèi)容，幫助他們掌握基本的短視頻制作技能和方法。

高校還可以建立一個專門的團隊或工作室，由專業(yè)的短視頻制作人員指導和協(xié)助教師和工作者進行短視頻制作。這個團隊可以提供技術(shù)支持、創(chuàng)意指導和后期制作等方面的幫助，幫助教師和工作者將思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的短視頻作品[12]。

此外，高校還可以鼓勵教師和工作者參與短視頻制作比賽或評選活動，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和積極性。通過參與比賽和評選，教師和工作者可以與同行進行交流和學習，提高自己的短視頻制作水平。

（三）建立相應的短視頻平臺使用安全機制

為了確保短視頻平臺在高校思政教育中的有效性，必須建立相應的短視頻平臺使用安全機制[13]。機制構(gòu)建的本質(zhì)目的在于保護學生和教師的權(quán)益，防范潛在的風險和安全問題。

首先，短視頻平臺需要加強內(nèi)容審核和管理。平臺應設立專門的審核團隊，負責審核發(fā)布的視頻內(nèi)容。這些審核人員應具備豐富的專業(yè)知識和較高的辨別能力，能夠判斷視頻內(nèi)容是否符合相關(guān)規(guī)定和標準。應著重審查視頻的真實性、合法性、道德性和政治性等方面的內(nèi)容，確保視頻內(nèi)容的真實性且不涉及違法違規(guī)行為，不偏離思政教育的主旨和價值觀[14]。

其次，平臺需要建立舉報和投訴機制，鼓勵用戶積極參與到平臺的監(jiān)督和管理中。用戶可以通過舉報按鈕或其他方式向平臺反饋存在問題的視頻，平臺應及時處理和回應舉報和投訴。同時，平臺要保護好舉報人的隱私和安全，防止他們因舉報受到不必要的打擊或報復。

最后，平臺還應加強保護用戶隱私和數(shù)據(jù)安全，過濾和屏蔽不良內(nèi)容。平臺在收集和使用用戶個人信息時應遵守相關(guān)的隱私政策和法律法規(guī)，不得濫用、泄露或出售用戶的個人信息[15]。通過建立強大的算法和人工智能系統(tǒng)，平臺可以自動檢測和過濾違規(guī)、低質(zhì)量或不適宜的視頻內(nèi)容。

五、結(jié)語

本文研究發(fā)現(xiàn)，廣泛普及的短視頻平臺擁有較強的影響力，并且具備促進思政教育發(fā)展的優(yōu)勢和潛力。而在高校教育教學工作開展方面，短視頻平臺對學生思想政治素養(yǎng)提升、價值觀形成以及參與思政教育具有積極作用。

然而，短視頻平臺在高校思政教育中也面臨內(nèi)容規(guī)范與引導、作品質(zhì)量與審美觀念培養(yǎng)等存在較大挑戰(zhàn)的問題。為了提升短視頻平臺在高校思政教育中的有效性，本文提出了加強平臺監(jiān)管、提高教師和相關(guān)工作者的思政短視頻制作能力、建立相應的短視頻平臺使用安全機制等策略，希望能為推動高校更好地利用短視頻平臺開展思政教育提供一定的幫助。

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作者簡介 曹莉榮，助教，研究方向：大學生思想政治教育。