基于義務教育質量監(jiān)測結果的學校德育建設與應用

摘要：國家義務教育質量監(jiān)測是全面監(jiān)測學生綜合素質和知識運用能力、引導素質教育有效實施的重要工具和手段。文章以2020年國家義務教育質量監(jiān)測中哈爾濱市呼蘭區(qū)幸福小學德育狀況的監(jiān)測結果為基礎，結合監(jiān)測數據和調查結果分析學校具體的德育教學與實踐現(xiàn)狀，針對結果顯現(xiàn)的普遍性問題進行研究，探尋改進方案，切實做好德育狀況監(jiān)測結果的相關應用，強化學校的德育建設與應用工作。

關鍵詞：義務教育；質量監(jiān)測；學校德育；結果應用

2020年9月，教育部基礎教育質量監(jiān)測中心組織開展了國家義務教育德育狀況監(jiān)測工作，重點測查學生的品德發(fā)展狀況、學校道德與法治課的教育教學情況以及家庭、學校、社會協(xié)同育人狀況。針對此次監(jiān)測結果，哈爾濱市呼蘭區(qū)幸福小學（以下簡稱幸福小學）認真分析學校德育工作和教學顯現(xiàn)出的突出問題，提出德育建設方面的改進舉措，既規(guī)范了學校德育工作的發(fā)展方向，也幫助學科教師提升了教育教學的理念與能力。

一、學校德育現(xiàn)狀分析

德育狀況的監(jiān)測結果首先反映了學生的品德發(fā)展狀況，學校參與測試的四年級學生行為規(guī)范日常表現(xiàn)好的人數比例較低，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵與價值的理解度較高的學生人數不足學生總測評人數的一半，學生對國情常識（性質、政治、經濟、文化）的了解相對匱乏。

學校道德與法治課教育教學現(xiàn)狀也是重要的監(jiān)測部分，學校道德與法治課周課時數達到規(guī)定比例的100%，但在課堂實際教學效果方面卻表現(xiàn)出學生學習興趣不高、學習效果不佳的問題。教師隊伍中能夠滿足教學需求的人數比較低，亟待提升專業(yè)性。

校園氛圍作為隱形的校園文化，對學生核心素養(yǎng)的構建存在著潛移默化的影響。學校四年級參與測試的學生中認為學校校園氛圍好的僅占半數，調查數據反映出校園氛圍不足以滿足學生的情感需求，在校園文化建設方面，我校仍需探索新的路徑、推出新的舉措。

二、學校德育存在的問題

結合學生參與德育監(jiān)測的實際結果及數據分析，學校急需確定當前教育教學存在的問題，以改善學生的德育發(fā)展狀況。

（一）學校道德與法治課堂教學效果不佳

結合數據結果分析，學校道德與法治學科的任課教師多為跨學科任教，專職教師較少，教師對道德與法治學科的課程性質和具體教學任務認識不全面。另外，課堂教學局限于本學科的教材內容，未能融合多方面的教學資源，如網絡教學資源、社會法治資源等，從而導致實際教學效果不佳。

（二）學校德育實踐活動開展次數有限，校園文化氛圍不濃厚

監(jiān)測結果反映出學校德育實踐活動較少，內容形式單一，班級、學校范圍內的實踐活動未形成有效聯(lián)結，未能與學科教學有機統(tǒng)一，缺少德育的文化氛圍，影響德育體系的構建。

（三）家庭、學校、社會協(xié)同育人合力不足

學生的品德發(fā)展不應僅在學校范圍內，學校在德育實踐過程中并未認識到家庭對學生品德塑造的基礎作用，忽略了社會層面廣泛的德育資源，缺乏家庭和社會的有力支持，最終導致三方合力不足。

三、基于監(jiān)測結果的德育優(yōu)化與應用

幸福小學依托于國務院頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021-2025）》的理論支撐，立足于學校在質量監(jiān)測中反映出的德育現(xiàn)狀和存在問題，從道德與法治課堂教學、德育課程資源、德育實踐活動、勞動教育新思路以及“家—校—社區(qū)”三方合作五個方面進行系統(tǒng)規(guī)劃與建設，切實優(yōu)化學校德育體系，解決學校德育建設的相關問題。

（一）正確認識德育課程根本任務，提升課堂教學效果

結合學校德育狀況監(jiān)測的具體結果，學校德育課程始終堅持以人為本的基本原則，深入研討小學道德和法治課程的根本任務，即對學生進行系統(tǒng)的思想品德教育，使學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，促進學生知、情、意、行等品德要素的協(xié)調發(fā)展[1]。

為改善質量監(jiān)測中學校德育教學的相關問題，如：專任教師人數少、專業(yè)性不強、學生課堂學習興趣低等，學校在教師招聘中主動申請增加道德與法治學科教師，教務處著眼于任課教師自身道德與法治素養(yǎng)的提高，要求任課教師認真學習、研究國家相關政策和規(guī)范化的德育課程指導方針。同時，要求全體道德與法治教師認真研讀課標，積極學習相關的專題講座和優(yōu)秀教學案例，更好地理解德育課程的性質特點、知識結構、思想方法，教師個人理論素養(yǎng)以及課堂教學能力得到了切實提升。

經過一年多的教師培訓，在全校范圍內組織了一次學生問卷調查活動，結果表明學生能夠認識到道德與法治課的作用所在，無論是對所學內容還是授課教師的喜愛程度均有很大程度的提升，能夠認識到形成良好道德品質的重要性，并主動養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）拓展課程資源，鞏固德育教學效果

為改善學生對國情常識的了解相對匱乏的突出問題，學校高度占位，逐步規(guī)范并優(yōu)化德育課程的體系構建，充分利用網絡資源，拓展德育內容，引領教師循序漸進地開展相關教學，例如，加強對小學生的法治教育。2021年投入30萬元建設“法治教室”，購置了優(yōu)質的法制網絡教育資源，供教師開展不同的德育課堂教學。

為提升學生的法律素養(yǎng)，學校充分利用網絡課程資源，將國家體制、法治內涵、法律體系、公民的權利與義務等融入到各年級的德育教學規(guī)劃中，尤其是法治教室的投入與使用，在一年多的資源教學中，學生逐步了解國家的基本國情，初步樹立了法治觀念，能夠更好地遵守學校、社會等規(guī)則、規(guī)范，真正成長為合格的社會公民。

（三）開展各項實踐活動，營造學校德育文化

結合德育質量監(jiān)測所反映的問題，學校逐步優(yōu)化校園氛圍，豐富學校的文化建設，開展多項教育主題，師生共同參與，提升愛國熱情。如：時逢祖國七十華誕，舉辦校級班級合唱活動；重視儀式教育，針對一年級新生舉辦“開筆啟蒙·潤育本真”的開筆禮，激勵學生珍惜讀書機會、勤奮學習；每年針對二年級學生，舉行“紅色旗幟·代代相傳，爭做新時代好隊員”入隊儀式；在六年級學生畢業(yè)之際，前往文廟舉辦“心懷感恩，夢想啟航”的畢業(yè)禮儀式。結合中華傳統(tǒng)文化，學校以國學為主線，開展進課堂“晨讀、午講、夕悟”活動，以國學潤澤心靈，誦讀啟迪人生。結合傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，學校師生共同參與，以“淡淡粽葉香·濃濃留守情”為主題，讓愛的陽光灑進每一個角落。

學校的廊壁文化，也是德育建設的重要基地。讓學生樹立“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創(chuàng)造”的寶貴意識，培養(yǎng)少先隊員“準備著為共產主義事業(yè)而奮斗！”的愛國意識，做到“紅領巾·心向黨”。以班級為單位多次開展班級走廊布置活動，如“我的祖國”“環(huán)保衛(wèi)士”“厲害了我的國”等主題，真正發(fā)揮了校園文化的隱性教育功能。學校在開展多項實踐活動的同時，更加注重效果評價，進一步優(yōu)化校園德育文化。

（四）扎根勞動實踐，培養(yǎng)新時代小學生

國家質量監(jiān)測中重點涉及了勞動教育，學校著眼于新時期開展勞動教育的新要求，充分做好勞動教育的相關工作，班級積極開展勞動教育為主題的班隊會，組織學生進行班務整理、室內裝飾等活動，讓學生成為校園衛(wèi)生保護與清潔的一份子。同時，積極開展與勞動有關的社團課，布置適量的勞動家庭作業(yè)。結合我校“幸福農場”特色勞動實踐活動，校園內部開辟專門區(qū)域種植花草樹木與農作物，豐富學生的勞動體驗，在勞動后品嘗豐收的碩果，切實從學校層面培養(yǎng)了學生的優(yōu)秀勞動品質。

（五）家校及社區(qū)間合作，構建德育良性循環(huán)體系

為促進家校協(xié)同育人、加大社區(qū)的支持力度，學校設計了家長進校園活動，比如開家長會、組織親子運動會、組織親子感恩活動等[2]。希望家長能夠全面了解學校的德育活動，保持“家”與“?！币?guī)范的一致性，共同塑造學生的良好品格與行為規(guī)范。

學校也充分利用了區(qū)內的社會德育資源，結合愛國主題教育，舉行烈士陵園掃墓或參觀革命紀念館活動；樹立學生的法治意識，研學呼蘭區(qū)法院，參觀模擬法庭，爭做“小小法官”。為認真研學蕭紅文化、外國文化與多元的民族文化，走進蕭紅紀念館、天主教堂、呼蘭清真寺等地。帶領學生走進消防隊，讓每一位學生都成為“小小消防員”，強化其安全意識。鼓勵學生利用課余時間參加志愿服務和社會公益活動等，強化自身的社會責任感，真正協(xié)調統(tǒng)籌家庭、學校、社會的育人合力。

國家義務教育質量監(jiān)測能夠幫助學校更好地認識德育發(fā)展所面臨的問題與挑戰(zhàn)。幸福小學將以此為契機，探尋自己的德育改良之路，創(chuàng)新構建學校德育體系，真正在健全學生人格及提升學生道德修養(yǎng)方面不斷探索、努力前行。

參考文獻：

[1]張新顏，王曉穎.S省中小學德育現(xiàn)狀分析與改進建議———基于國家義務教育質量監(jiān)測結果[J].現(xiàn)代教育，2022（3）.

[2]陳永強.小學學校完善德育體系的有效方法[J].家長，2020（26）.

（執(zhí)筆人：張躍武馮雪媚）

見習編輯/張婷婷