高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略探討

劉吉登

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高中教育教師在提高學(xué)生文化知識(shí)水平的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要讓學(xué)生具備正確的世界觀和情感態(tài)度。高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中教師要結(jié)合課本和學(xué)生的實(shí)際情況有效滲透德育元素，提升學(xué)生的思想道德水平。本文主要對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入德育元素進(jìn)行了探究，提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 德育教育 策略

前言：數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，而在數(shù)學(xué)學(xué)科中也蘊(yùn)含豐富的德育元素，教師在教學(xué)中要做好德育元素的挖掘，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，善于用正確的思想方法去解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的各種問題，讓學(xué)生在文化知識(shí)水平提高的同時(shí)，德育素質(zhì)也一并得到提高，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

一、做好教材中德育元素的挖掘

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想做好德育的教育與引導(dǎo)，教師必須做好教材中德育元素的挖掘，以此將數(shù)學(xué)知識(shí)與德育相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀。首先，教師可以利用教材中數(shù)學(xué)家的故事來進(jìn)行德育教學(xué)，在數(shù)學(xué)教材中一些重要的數(shù)學(xué)理論都涉及到一些著名的數(shù)學(xué)家，教師可以在教學(xué)中結(jié)合這些數(shù)學(xué)家的成長經(jīng)歷和成功的故事來渲染，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的精神。[1]如在進(jìn)行“集合”知識(shí)教學(xué)中，可以介紹創(chuàng)始人康托爾的事跡，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中感受到康托爾堅(jiān)持不懈、熱愛科學(xué)的精神。在學(xué)習(xí)“解三角形”時(shí)，介紹古希臘“三角術(shù)”的發(fā)展和成就，介紹阿基米德、海倫等數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)求三角形面積的海倫公式的過程，同時(shí)也介紹一下我國南宋著名數(shù)學(xué)家秦久韶也獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了從三邊求三角形面積公式的事跡，讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到我國古代學(xué)者同樣已經(jīng)具備很高的數(shù)學(xué)水平，從而增強(qiáng)學(xué)生們的民族自尊心和自豪感，也增強(qiáng)了為國家民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的緊迫感和使命感。

其次，在德育元素的挖掘中可以融入一些學(xué)生們感興趣的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，它們改變了人民生活和工作方式，比如電子計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、全球定位系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等等都與數(shù)學(xué)密不可分，對(duì)于這些知識(shí)教師可以對(duì)學(xué)生作一些基本介紹。對(duì)于有天賦并且有興趣的學(xué)生，教師還可以朝科學(xué)研究方面引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要從小播下“愛科學(xué)”的種子；同時(shí)，教師還可以對(duì)我國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生了解到國家的強(qiáng)大是多么重要。

最后，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性，這樣能夠讓學(xué)生理性看待生活中的事情，提升學(xué)生明辨是非的能力。

二、教學(xué)中有機(jī)滲透德育元素

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)于德育的滲透不是盲目的，而是要能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及課程內(nèi)容，合理滲透，深度挖掘，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。[2]教師要掌握好學(xué)科教學(xué)與德育教育之間的主次關(guān)系，要能在提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如講授“拋物線”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放中國奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會(huì)上乒乓球比賽的實(shí)況錄像，乒乓球打出的弧線是呈拋物線的路線，從而來引出對(duì)于拋物線知識(shí)的教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)有效的德育實(shí)施環(huán)境

育人環(huán)境對(duì)于德育教育的實(shí)施至關(guān)重要。作為高中生，他們介于未成年人和成年人之間，有知識(shí)、有思想，也有一定的明辨是非的能力。但他們的綜合能力仍然需要提升，有時(shí)遇到學(xué)習(xí)上、生活上的困難或者思想上的困惑，容易情緒化。所以，教師要在教好學(xué)生的同時(shí)，還要多關(guān)注學(xué)生們的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常和學(xué)生們溝通交流，了解學(xué)生們的愛好、身體狀況和生活狀況，及時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師要私下了解情況，尊重學(xué)生，并給予力所能及的幫助，鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到困難只是暫時(shí)的，只要自己努力，一定會(huì)改變這一切。數(shù)學(xué)科目有一定的抽象性，學(xué)習(xí)難度大，有一部分學(xué)生學(xué)起來有一定的困難。對(duì)于這部分學(xué)困生，教師要幫助他們找到問題的癥結(jié)所在，然后和他們一起制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，逐步提高。學(xué)習(xí)上的困難不是一天形成的，所以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也需要一個(gè)過程，教師首先要與學(xué)生耐心交流，從個(gè)人的愛好和特長入手，肯定個(gè)人優(yōu)點(diǎn)。如果學(xué)生能夠和教師交流，又得到教師的表揚(yáng)和肯定，他的內(nèi)心一定是高興的，也才會(huì)敞開心扉接受教師的指導(dǎo)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格是德育工作能夠成功開展的根本保證；民主、和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班級(jí)氛圍是最好的育人環(huán)境。

結(jié)語：高中數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高教學(xué)效果，讓學(xué)生長期保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)德育教育是非常必要的，只有學(xué)生有了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有了真正想學(xué)好的內(nèi)生動(dòng)力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能夠持之以恒，也才能事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢玉飛.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的途徑分析——談高中數(shù)學(xué)德育滲透[J].數(shù)理天地（高中版），2022（23）.

[2]伏軍龍.核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的路徑[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2022（26）.