新媒體時代地方高校大學(xué)生思想政治教育宣傳工作的守正創(chuàng)新

程璐

摘要新媒體時代高校的思想政治教育宣傳工作應(yīng)以守正為本，深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十大精神，以創(chuàng)新謀發(fā)展，通過做實第一課堂、做精網(wǎng)絡(luò)課堂，提升大學(xué)生對思想政治教育的獲得感和認同感；多樣化思政教育宣傳形式，構(gòu)建立體式思政教育平臺，主動占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作陣地；大力建設(shè)校園文化，充分發(fā)揮黨團組織的重要作用，積極營造健康向上、文明和諧的校園輿論文化氛圍和良好的育人生態(tài)環(huán)境；加強思政教育宣傳隊伍建設(shè)，夯實全員“育人”基礎(chǔ)，著力增強思想政治宣傳工作的發(fā)展動力，努力開創(chuàng)大學(xué)生思政工作新局面。

關(guān)鍵詞 新時代；思想政治教育；守正創(chuàng)新

中圖分類號：G641文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.13.009

1新媒體時代地方高校思想政治教育宣傳工作的現(xiàn)狀

1.1新媒體為地方高校思政教育宣傳工作帶來新的機遇與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與革新，以“兩微一端”為代表的新媒體是當(dāng)代青年最常用的獲取最新資訊的方式與渠道之一，各種社會思潮借由網(wǎng)絡(luò)平臺不斷擴大其傳播范圍和影響力，大學(xué)生更是其中的信息傳播者和接收者，對高校思政教育宣傳工作帶來了新的挑戰(zhàn)，宣傳觀念與方法亟待創(chuàng)新與突破。主要表現(xiàn)為：一是多元化的網(wǎng)絡(luò)文化易誘發(fā)大學(xué)生思想價值觀沖突。大數(shù)據(jù)信息本身具有隱蔽性、虛擬性等特征，特別是在西方個人主義、享樂主義等思潮的影響下，大學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗與自我判斷能力，易受到負面、不良信息的干擾，使自身的價值取向和思想觀念發(fā)生偏移，進而增加了地方高校思政教育工作的難度；二是網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管難度加大。高校作為各種思潮交流碰撞的重要窗口，網(wǎng)絡(luò)輿情常帶有自主性、即時性、情緒化、難控性等特征，削弱了傳統(tǒng)思想陣地的管控效力，對于大學(xué)生的思想波動難以第一時間發(fā)現(xiàn)、輿情走向難以及時控制；三是網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳模式落后。自2013年以來，高校新媒體運營平臺數(shù)量不斷增加、平臺發(fā)布內(nèi)容逐步完善，但是網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳難以融入學(xué)生的實際生活，網(wǎng)頁設(shè)計與大學(xué)生的審美需求存在一定差異，呈現(xiàn)內(nèi)容未能把思政教育的內(nèi)在價值有效挖掘出來，時效性、針對性及互動性較差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性低，對學(xué)校思政教育平臺的關(guān)注度不高。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段也被廣泛運用到日常教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用更為高校思政教育工作的良性發(fā)展提供了機遇：一方面，有利于豐富思政教育的教學(xué)方式，通過大數(shù)據(jù)緊密結(jié)合學(xué)生關(guān)注的、感興趣的話題和時政熱點，構(gòu)建可互動、可選擇、有針對性的集成型網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動；另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺的開放化、匿名化便于拉近師生距離，有助于高校思政工作者準確把握思政教育的重點，并突破時間、空間的局限性，擴大思政教育工作的影響力和感染力。

1.2思政課程逐步向課程思政轉(zhuǎn)變

高校思政理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論的主渠道，是向?qū)W生講清、講深、講透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論精髓和實踐要求的主陣地。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)”。因此，地方高校在落實立德樹人關(guān)鍵課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)愈加注重挖掘?qū)I(yè)類課程的思政元素，并有機融入課程教學(xué)中，打造全課程育人體系，實現(xiàn)各類課程與思政課有效對接，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成“三全育人”協(xié)同效應(yīng)。

1.3地方高校思政教育宣傳工作師資隊伍力量亟待加強

地方高校思政教育宣傳工作以專業(yè)思政教師和思想政治輔導(dǎo)員為主。其中，專職思政課教師肩負著對學(xué)生進行馬克思主義理論教育的艱巨任務(wù)，具有其他學(xué)科教師不可替代的作用，其理論水平和政治素養(yǎng)直接影響學(xué)生的思想狀況和政治取向?，F(xiàn)實中，因大部分院校的專職思政教師年齡普遍較大，教學(xué)思想和方式較為保守，多傾向于使用現(xiàn)成的授課課件，鮮少在第一時間對青年關(guān)注的熱點、疑惑點進行互動與交流，從而降低了思政教育工作的預(yù)期目標。而高校思政輔導(dǎo)員隊伍日趨年輕化，雖然能夠運用新媒體更好地融入大學(xué)生群體開展思政教育，但是受專業(yè)知識儲備和工作經(jīng)驗的限制，不能完全把握新時代思政教育宣傳工作的規(guī)律。面對新形勢、新情況，越來越多的高校也正逐步轉(zhuǎn)變思想意識，著力建設(shè)一批專業(yè)化、職業(yè)化的思政教育隊伍。

2地方高校思想政治教育宣傳工作的創(chuàng)新思路和對策

高校作為黨和國家意識形態(tài)工作的前沿陣地，面對國內(nèi)國際新形勢、意識形態(tài)領(lǐng)域新態(tài)勢、信息化發(fā)展新趨勢，思政教育宣傳工作進入守正創(chuàng)新的重要階段。“守正”是指以黨的二十大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，是大學(xué)生理想信念教育的基礎(chǔ)和根本；“創(chuàng)新”是指緊跟時代新特征，把握國家發(fā)展的時與勢，圍繞青年學(xué)生的成長特點與規(guī)律，因事而化、因時而進、因勢而新，是掌握思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)的關(guān)鍵。高校思政教育宣傳工作必須在堅持“守正”的基礎(chǔ)上，為“創(chuàng)新”提供堅定的立場和明確的方向；只有不斷堅持“創(chuàng)新”，才能使“守正”永葆活力和發(fā)展動力。

2.1做實第一課堂，做精網(wǎng)絡(luò)課堂

以第一課堂為抓手，奠定堅實的思政教育宣傳工作基礎(chǔ)。思想政治理論課建設(shè)是高校黨委工作的重要議程和意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，是全面貫徹黨的教育方針的核心課程，將思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃是大勢所趨、形勢所向。加強課程體系建設(shè)，將思想政治教育課程作為大學(xué)生入校的“第一課”與培根鑄魂的“核心課”，以提升課程教學(xué)質(zhì)量、教材含金量為主線，協(xié)調(diào)打通思政課與通識選修課、專業(yè)課等科目之間的關(guān)系，圍繞精進教學(xué)方式、突出教學(xué)成效，引導(dǎo)教師充分運用大數(shù)據(jù)資源，引入社會熱點事件及話題作為課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的補充和延伸，構(gòu)建載體豐富、協(xié)同創(chuàng)新的思政課建設(shè)體系。依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，打造“課堂資源共享服務(wù)中心、主題性教育網(wǎng)站、互動型學(xué)生社區(qū)“為主體的立體化復(fù)合型思想政治教育宣傳工作網(wǎng)絡(luò)矩陣，以學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的形式與方式提升理論宣傳教育傳播的深度、廣度和力度。

以學(xué)科建設(shè)為支撐，發(fā)揮思政教育宣傳工作的示范引領(lǐng)作用。堅持“馬院姓馬，在馬言馬”，把思政課特色化、精品化、品牌化，著力解決高校大學(xué)生思政課程“出勤率、抬頭率、點頭率”不高的問題，進而不斷提高思政教育宣傳工作的針對性、實效性，增強課程的理論厚度、實踐力度和情感溫度，大力提升學(xué)生的獲得感與認同感。

2.2多樣化思政教育宣傳形式，構(gòu)建立體式思政教育平臺

主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳新陣地。地方高校要努力使網(wǎng)絡(luò)空間成為弘揚主旋律、開展思想政治教育宣傳工作的重要手段和平臺。第一，緊跟融媒體建設(shè)發(fā)展的新要求，根據(jù)傳統(tǒng)媒體與新媒體各自的優(yōu)勢，在傳播內(nèi)容、方式及渠道上力求融合與突破，有效提升校園媒體的傳播力和輿論引導(dǎo)力。第二，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論動態(tài)，了解大學(xué)生的思想動向，加強師生之間的溝通與交流，打造融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站，積極開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，提高新媒體傳播的閱讀率和點贊率，形成線上線下思政教育宣傳的合力。第三，規(guī)范網(wǎng)站管理制度，加強校園網(wǎng)絡(luò)的管理，嚴防各類不良信息、虛假信息的傳播；落實新聞發(fā)言人管理制度，從優(yōu)秀的學(xué)生骨干中挑選“校園思政教育宣傳形象大使”，走近學(xué)生群體做好思政教育宣傳工作。

地方高校思想政治宣傳工作的守正創(chuàng)新需要各級黨委的重視與支持。“學(xué)校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推進思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師”，為了做好思政宣傳工作，高?？赏ㄟ^建立“書記面對面”“校長約吧”、黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層學(xué)院講好一堂思政課等制度，把思想政治宣傳工作做深做實。“關(guān)鍵少數(shù)”領(lǐng)導(dǎo)干部主動參與思政宣傳工作有利于學(xué)生深入細致了解學(xué)校的實際情況、相關(guān)部門的職責(zé)職能，有利于學(xué)生深刻理解國家政策、黨的路線方針等理論內(nèi)涵，有利于學(xué)生增強愛校、愛黨、愛國的情感認同，增強自身的使命感和責(zé)任感。

2.3大力建設(shè)校園文化，充分發(fā)揮黨團組織的重要作用

重視大學(xué)生文化素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮高校校園文化育人功能。校園是大學(xué)生成長成才的主要場所，校園工化是高校思想政治教育宣傳工作的重要載體，包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、網(wǎng)絡(luò)文化和校園活動等方面。通過開展“誦讀紅色家書、講述英烈故事”“愛我國防”演講比賽等豐富多樣的文體活動、主題黨團日活動、暑期社會實踐、志愿服務(wù)等，利用好紅色教育基地，讓學(xué)生身臨其境，親身感悟、弘揚紅色傳統(tǒng)文化。發(fā)揮第二課堂助力學(xué)生成長的作用，不斷完善第二課堂活動的課程化體系，打造“第二課堂成績單”品牌，促進第一課堂與第二課堂的有機融合。高度重視大學(xué)生思想政治教育宣傳工作，通過微團課、黨課等理論課程及時融入馬克思主義中國化的最新成果，以體驗式、浸入式、案例研討式教學(xué)等形式，使學(xué)生真正感悟中國特色、厚值愛國情懷。加強優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高“青馬工程”參與度，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育宣傳工作中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。

2.4加強思政教育宣傳隊伍建設(shè)，夯實全員“育人”基礎(chǔ)

打造一支思想政治素養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛的工作隊伍是做好新媒體時代地方高校思想政治教育宣傳工作守正創(chuàng)新的關(guān)鍵和組織保障。高校黨委要將黨員干部隊伍、專職教師隊伍和青年學(xué)生思想政治教育工作隊伍作為立德樹人的三條主線，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)、教師職業(yè)能力提升以及大學(xué)生思政工作理念的創(chuàng)新，著力增強思政教育宣傳工作的發(fā)展動力。

教師是大學(xué)生成長路上的指引者和政治觀念的“輸入者”，面對網(wǎng)絡(luò)時代的新挑戰(zhàn)，將學(xué)習(xí)、掌握新媒體的優(yōu)勢和運用規(guī)律作為開展思政宣傳工作的新契機，構(gòu)建立體化的教育陣地，提升思政工作的實效性；將主題講座、課題研究、情景教學(xué)等形式融入課堂教學(xué)，強化課堂管理，潛移默化地增強學(xué)生對中國特色社會主義事業(yè)的認同感，使之自覺擔(dān)起時代使命，在實踐中學(xué)真知悟真諦筑牢信念根基；發(fā)揮教師黨員的帶頭作用，將思政工作與學(xué)科特色相結(jié)合，以黨支部為單位，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和標桿課程的示范作用；延聘相關(guān)專業(yè)教學(xué)名師兼職講好思政課，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍；定期開展教學(xué)能力、思想政治素養(yǎng)等主題培訓(xùn)，鼓勵在崗思想政治理論課教師制訂綜合素質(zhì)和學(xué)歷職稱“雙提升計劃”與校內(nèi)外“雙向掛職計劃”，完善考核激勵機制，切實提升教師做好思想政治教育宣傳工作的自信與自覺。

參考文獻

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