論朗讀在低年級英語教學中的重要性

吳增毫

德國人希泊來是一個出色的語言學習者。他可以在很短的時間之內(nèi)，學會多種語言。他最推崇的語言學習方法便是朗讀。即便閱讀相同的文章，也會讀出聲來，在學習新語言的過程中，會一直朗讀到深夜。最后結(jié)果是：每一種外語，他都僅用了三到六個月的時間就學會了，并且可以熟練地應用。

一、朗讀有利于學生學習興趣的培養(yǎng)

眾所周知，小學英語教學特別強調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，可見興趣在英語學習中的重要性。聲情并茂的朗讀，讓學生充分感受英語作為一種語言獨特的美，能陶冶學生的情操，提高學生學英語的積極性，增強學生學好英語的自信心，讓他們體會學習成功的喜悅。如此學有味道，從而學有動力，大大提高學生學習英語的興趣和熱情。通過朗讀，學生的語音語調(diào)也得到訓練，如此一來，口頭上運用語言的能力也得到培養(yǎng)。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。

二、朗讀是記憶的基礎(chǔ)

朗讀的過程要經(jīng)過：準確地認讀單詞——再通過視覺神經(jīng)傳到大腦神經(jīng)中樞——大腦神經(jīng)中樞指揮發(fā)音系統(tǒng)準確地發(fā)出語音。在連貫的、系統(tǒng)的、成篇的、不間斷的識記——朗讀過程中，視覺準確捕捉單詞的能力，視覺神經(jīng)準確、迅速的傳導能力，人腦神經(jīng)系統(tǒng)對發(fā)音系統(tǒng)的指揮調(diào)控能力，均能得到扎扎實實的培養(yǎng)和提高。另外，朗讀還可以有助于鞏固學過的知識。因為課文都是由詞、短語、句子等構(gòu)成，涉及語音、語法、詞匯等，要想把一篇課文讀流暢、讀好，必須對它所涉及的各種語言知識理解透徹，反之，反復朗讀課文能幫助學生理解和掌握所學語言知識。譬如，Id like some rice and soup.這個句子讀熟了，學生就會記住句型Id like sth.學會Id like的用法。

三、朗讀有助于培養(yǎng)英語語感

相對于母語，學習外語為什么總是難學難上口？是因為缺乏外語語境。那么要學好外語，創(chuàng)造外語語境是勢在必行，且是至關(guān)重要的一環(huán)。而朗讀英語的過程同時既是聽英語的過程，是學習英語語音語調(diào)、語法句法的過程，更是將自身置身于英語語境當中進行聽說、認讀訓練的過程。所以說，朗讀為語感的培養(yǎng)提供了語言環(huán)境。這恰恰是學好英語所必需的一個要素。

四、英語朗讀促進聽力能力的提高

英語是拼音文字，單詞的發(fā)音與其外形有著極其緊密的聯(lián)系；新課標提出，英語教學的目標不單是“見詞能讀”，還要求學生“聽音能寫”。只有在不斷的朗讀訓練中，學生才能更好地掌握字母的發(fā)音規(guī)則，才能熟練地聽辨發(fā)音相近的單詞，才能熟練地聽出連續(xù)、爆破等朗讀效果，從而更好地領(lǐng)會和理解聽力材料。如學生只有讀準了bag和bad中/g/和/d/兩個輔音因素才能根據(jù)聽到的錄音辨別出這兩個詞。