新課改背景下課堂游戲在小學(xué)英語教育的應(yīng)用探討

何丹丹

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)校和教師越來越重視課堂游戲教學(xué)法的應(yīng)用，在小學(xué)各科目的教學(xué)中發(fā)揮重大作用，尤其是體現(xiàn)在小學(xué)英語教育中。[1]小學(xué)英語是一門語言類學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好這門科目，學(xué)生需要對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而在小學(xué)英語教育中應(yīng)用課堂游戲可以有效地提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與課堂游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著提升。本文探討了在新課改背景下小學(xué)英語教育中如何應(yīng)用課堂游戲，并提出一些方法。

關(guān)鍵詞：新課改 ?課堂游戲 ?小學(xué)英語

課堂游戲應(yīng)用在小學(xué)英語教育中不但能激起學(xué)生的興趣，而且推動學(xué)生積極主動參與課堂互動，學(xué)生的主動性也會影響英語課堂的教學(xué)效率。英語的學(xué)習(xí)不只是簡單的字詞記憶，還需要在不同場景中熟練掌握英語詞匯，從而使學(xué)生的英語綜合水平不斷提高。由此可見，小學(xué)英語教師需要針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況改進(jìn)課堂游戲，在英語課堂中正確使用游戲教學(xué)方法，能夠確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是有趣的，這樣方便學(xué)生獲得更多的英語知識。

一、新課改背景下課堂游戲在小學(xué)英語教育的應(yīng)用方法

（一）利用競爭類的游戲，激起學(xué)生的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生，正是處于對任何事物都充滿好奇心與好勝心的時(shí)期。因此，小學(xué)英語教師可以舉辦競爭類的課堂游戲活動，利用學(xué)生的好勝心激起學(xué)生的積極性，組織學(xué)生主動參與課堂游戲，有助于學(xué)生更快地學(xué)習(xí)英語知識，從而自主完成教學(xué)任務(wù)。另外來說，小學(xué)英語教師可以利用競爭類的游戲，為學(xué)生打造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮自身的潛力贏得比賽。而以小組形式的競爭游戲能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)必須具備的一種意識。在競爭類游戲中勝利的學(xué)生自信心也會持續(xù)增強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高，同時(shí)小學(xué)英語教師需要鼓勵(lì)游戲失敗的學(xué)生繼續(xù)努力，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，不斷提升自身的英語實(shí)力，這樣有利于全體學(xué)生的英語綜合水平有所提升，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“Pets”單元時(shí)，教師可以組織學(xué)生參加游戲，劃分四個(gè)小組，比賽說出寵物單詞的小組積1分，或者用英文語句說出寵物愛吃的食物，也可以獲得1分，小組之間可以互相討論，累積積分最高小組獲得獎勵(lì)，以此來調(diào)動學(xué)生的好勝心與興趣，使學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)中，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

（二）結(jié)合情景教學(xué)法設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

小學(xué)英語是比較重要的語言類科目，部分小學(xué)英語教師在以往的教學(xué)過程中采用單一的教學(xué)方式，把教材內(nèi)容照本宣科地講授，這樣的課堂氛圍不僅會影響學(xué)生的興趣，也會降低學(xué)生的積極性。[2]對于這種情況來說，小學(xué)英語教師需要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)改進(jìn)教學(xué)方式，促使小學(xué)英語課堂的教學(xué)成果有所提升。那么在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合情景教學(xué)法，設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，以學(xué)生為情景游戲的中心，小學(xué)英語教師則負(fù)責(zé)情景游戲指導(dǎo)，這是目前非常有效的一種教學(xué)方式。設(shè)計(jì)情景游戲的過程中，小學(xué)英語教師需要以學(xué)生的年齡為依據(jù)，添加學(xué)生感興趣的游戲元素，在多樣化的情景中加入豐富的知識內(nèi)容，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動參與情景游戲中，實(shí)現(xiàn)教師設(shè)計(jì)情景游戲的初衷。

比如，在學(xué)習(xí)“Birthdays”單元時(shí)，教師可以在課堂內(nèi)布置不同顏色的氣球，渲染課堂主題的氣氛，然后讓學(xué)生利用所學(xué)的英語知識，在卡片上寫給好朋友的生日祝?！癏appy Birthday，I hope you happy everyday”，感受課堂中愉快、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的節(jié)日中也可以互相贈送祝?？ㄆ?，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)生的英語綜合水平。

（三）互動式游戲，增加師生的情感交流

在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，課堂主要是以教師為中心和以書本為中心，而忽略了學(xué)生作為課堂主體，這種單一的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生處于被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生長期的發(fā)展。[3]而新課改下要求學(xué)生作為課堂的主體，因此小學(xué)英語教師需要改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果決于學(xué)生的興趣，所以，小學(xué)英語教師需要提高學(xué)生的興趣，可以借助互動游戲的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂游戲活動，讓學(xué)生成為游戲的中心人物，同時(shí)幫助學(xué)生掌握更多的知識要點(diǎn)?；佑螒蚰軌蛟鰪?qiáng)師生之間的情感，方便小學(xué)英語教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若存在不懂的問題，可以主動請教教師，教師可以解答疑惑，一問一答的互動游戲模式有助于構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“Food”單元時(shí)，教師可以展示食物卡片詢問學(xué)生：“What color is this food？”然后讓學(xué)生描述卡片中食物的顏色“This food is red”，對于回答正確的學(xué)生，教師可以夸贊“You are excellent”，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)“Keep your chin up”，同時(shí)讓學(xué)生與學(xué)生之間嘗試用英語對話，這樣的互動游戲模式可以帶動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的英語詞匯量，提高學(xué)生的英語口語能力。

二、結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，為了提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教師越來越重視課堂游戲的應(yīng)用，故而調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生更好地掌握并運(yùn)用英語知識。因此，這就需要小學(xué)英語教師更新教學(xué)模式，緊跟時(shí)代發(fā)展改進(jìn)教學(xué)方式，并在小學(xué)英語教學(xué)中不斷實(shí)踐。此外，小學(xué)英語教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生解答疑惑，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的效率提高，同時(shí)推動學(xué)生全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娜. 探討游戲化教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J]. 山海經(jīng)：教育前沿，2020（5）：1.

[2]李冬梅. 游戲化教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用與探究[J].2021.

[3]高嫻. 游戲化模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 國際教育論壇，2020，2（7）：122.