優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職校園文化建設(shè)初探

劉月紅

摘要：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化之間的積極融合，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，與校園文化緊密結(jié)合。充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)學(xué)生人文意識(shí)的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提高校園文化在學(xué)生思想政治教育及和諧校園建設(shè)中的凝聚力和感染力。

關(guān)鍵詞：職教育 校園文化 傳統(tǒng)文化

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，但是，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生個(gè)體差異較大，基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)上缺乏足夠的自信心，在一定程度上影響到中職學(xué)生的發(fā)展和人文素養(yǎng)養(yǎng)成。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮中職學(xué)校校園文化的作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，帶給學(xué)生潛移默化的文化熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展意義深遠(yuǎn)。[1]

一、校園文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與聯(lián)系

校園文化是一所學(xué)校的精神所在，它承載了學(xué)校的發(fā)展歷史和師生的精神和夢(mèng)想追求。優(yōu)秀的校園文化能夠在潛移默化中塑造師生的內(nèi)在品格，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能。

中國傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年發(fā)展歷程中形成的文化習(xí)慣和文化積淀，蘊(yùn)含崇德尚道、重視思想情操、注重人文核心素養(yǎng)等思想和精神，是具有歷史傳承性的歷史文化遺產(chǎn)，對(duì)凈化人們心靈，提高道德水準(zhǔn)、培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美情操具有重要的意義。[2]

校園文化與傳統(tǒng)文化雖然有各自的內(nèi)涵、特點(diǎn)，但二者在校園育人環(huán)境中相互滲誘，融為一體，密不可分，其育人宗旨具有高度的一致性，其發(fā)揮的教育功能具有高度的融合性。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的理論依據(jù)

（一）校園文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要載體

1.校園文化賦予傳統(tǒng)文化以新的時(shí)代內(nèi)涵。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提出了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于教育始終的要求。由于各個(gè)學(xué)校在自身發(fā)展過程中形成的辦學(xué)宗旨和理念各不相同，校園文化具有鮮明的個(gè)性特色。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，體現(xiàn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義特點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以在把握校園文化建設(shè)正確方向的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

2.校園文化保障傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效。校園文化作為一種環(huán)境文化，具有潛移默化的濡染功能。“它像空氣一樣包圍著受教育者，讓他不知不覺而自覺自愿地去感受、去體會(huì)，從而心甘情愿地接受教育。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，與校園文化各個(gè)層面結(jié)合，實(shí)現(xiàn)于潛移默化中感染和陶冶師生，強(qiáng)化教育主體的生活體驗(yàn)，保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性。[3]

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是校園文化的支撐和動(dòng)力來源

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為校園文化提供豐富的價(jià)值資源。新時(shí)期的校園文化建設(shè)，受到開放環(huán)境下多元價(jià)值的沖擊，需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的助力。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，可以在把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人品德和行為的修養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)積極健康的校園主流文化，為校園主體提供精神支撐。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升校園文化主體的人文素養(yǎng)。校園文化的主體是全體師生員工，在校園文化建設(shè)中，主體的能動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)，校園文化才能得以創(chuàng)新和發(fā)展。因此，必須努力提升校園主體的人文素養(yǎng)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，可以營造具有濃厚人文氣息的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)校的人文底蘊(yùn)，對(duì)主體人文意識(shí)的養(yǎng)成和主體能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)起積極作用。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職校園文化建設(shè)的對(duì)策

在中職校園文化建設(shè)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)該正確看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特色，循序漸進(jìn)，立足實(shí)際，制訂合理的規(guī)劃，并對(duì)校園文化分層設(shè)計(jì)，提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵。中職校園文化建設(shè)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具體從以下幾個(gè)方面著手開展。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)

1.開設(shè)人文課堂，完善人文素質(zhì)課程體系。在中職校園文化建設(shè)中，應(yīng)該立足于課堂教學(xué)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲誘在人文素質(zhì)課程教學(xué)中，形成完善的人文素質(zhì)課程體系。這就需要在實(shí)際教學(xué)中，融傳統(tǒng)文化課程于日常教學(xué)中，拓寬文化教學(xué)的深度和廣度。學(xué)校應(yīng)該深層次挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，積極開設(shè)更具地方特色的校本文化課程，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。

2.推動(dòng)德育教育和傳統(tǒng)文化融合。德育教育是中職教育中不可或缺的組成部分，主要是以培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)為主要目標(biāo)，這就需要在構(gòu)建完善的德育課程體系的同時(shí)，積極融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，促使學(xué)生身心健康成長。德育課程教學(xué)中，列舉典型歷史案例、中華美德故事和名人傳記等，積極將民族精神和道德文化融入中職德育課堂教學(xué)中，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園環(huán)境

1.加強(qiáng)校園書香文化建設(shè)。中職學(xué)?？梢哉辖逃Y源，提高校園書香文化建設(shè)重視程度，通過開設(shè)國學(xué)經(jīng)典圖書角、周末大講堂和學(xué)習(xí)太極拳等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和活動(dòng)的過程中加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，保持長久的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，不定期舉辦文化演講和讀書征文等活動(dòng)，促使師生積極參與，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟和理解。通過挖掘職業(yè)教育特色，樹立大國工匠模范典型，組織校園文化活動(dòng)的同時(shí)，在潛移默化中形成更具特色的校園文化。[4]

2.加強(qiáng)地域文化的挖掘和應(yīng)用，開展特色校園文化。挖掘地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生從身邊的文化氛圍中體會(huì)民族精神的精髓和力量也不可忽視。中職學(xué)校以文化長廊、太極文化、非遺文化等為載體，為學(xué)生搭建平臺(tái)，從多方面汲取營養(yǎng)，陶冶情操，逐步形成具有鮮明特色的校園文化，從融合、傳承到創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大感召力和吸引力。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新媒介

新時(shí)代教育背景下，創(chuàng)新化教育模式已經(jīng)成為主流，由于學(xué)生易于接受新鮮事物，所以學(xué)生對(duì)新媒體形式接受度更好，因而我們可以利用好學(xué)校各種宣傳陣地和載體去做好傳統(tǒng)文化宣傳教育工作，不斷創(chuàng)新宣傳方式方法，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入各類宣傳陣地與載體，占據(jù)傳統(tǒng)文化傳播制高點(diǎn)，迎合時(shí)代發(fā)展需要的同時(shí)傳承和創(chuàng)新中職校園文化，使學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑不單一、不枯燥，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳的覆蓋面和影響力，從而努力營造良好的校園文化氛圍。

四、結(jié)語

校園文化與傳統(tǒng)文化的融合與傳承發(fā)展是一項(xiàng)具有歷史和現(xiàn)實(shí)意義的偉大事業(yè)，我們只有不斷優(yōu)化環(huán)境，積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到校園文化中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，樹立正確價(jià)值觀和人文素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃定華.蔣孔陽論美育[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[2]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見[C].中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)，2015.

[3]傅菊梅. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校校園文化建設(shè)中的作用及其發(fā)揮[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（28）：87-88.

[4]張輝.用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提升高職校園文化建設(shè)的品位[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（1）：25-28.