淺談如何提高小學(xué)生的語文寫作水平

林文博

作為小學(xué)語文教師，在新課程改革的背景下，應(yīng)該吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作水平。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的難點(diǎn)

語文作文教學(xué)難點(diǎn)之一是，由于部分小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少，很容易在寫作文時(shí)詞句匱乏、無從下筆、無話可說，找不到寫作的切入點(diǎn)，經(jīng)常選擇生拼硬湊、硬著頭皮完成寫作任務(wù)。還有小學(xué)生生活閱歷不足，缺少生活體驗(yàn)，作文中缺乏真情實(shí)感，內(nèi)容單一枯燥，很難激起讀者的閱讀興趣。

二、突破作文難點(diǎn)的策略

首先，教師要在習(xí)作練習(xí)中加強(qiáng)指導(dǎo)，降低習(xí)作難度。為了解決學(xué)生不知道“寫什么”“怎么寫”的問題，應(yīng)對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。比如，習(xí)作“神奇的探險(xiǎn)之旅”中，通過一連串的問題，先引導(dǎo)學(xué)生從提供的內(nèi)容中選定一同前去探險(xiǎn)的伙伴，組成探險(xiǎn)小隊(duì)；再讓學(xué)生選定探險(xiǎn)的目的地，編一個(gè)探險(xiǎn)故事，并把遇到的困難和求生的方法寫具體，體會(huì)想象的樂趣。還可以讓寫完后仍有興趣的學(xué)生續(xù)編探險(xiǎn)故事，采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。教師可以要求學(xué)生在感受作者描繪的昆蟲世界的同時(shí)，也試著寫一寫自己觀察過的自然現(xiàn)象，以此來讓學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛生活，從閱讀中加強(qiáng)生活感悟，提升寫作水平。

其次，作文是立足于生活的，生活是最好的素材來源，生活中有豐富的寫作素材。

最后，興趣是最好的老師，提升小學(xué)生的寫作能力要培養(yǎng)他們的興趣。1.教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇新穎的題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。當(dāng)下，小學(xué)生的作文題材以敘事文為主。但是敘事的結(jié)果也是各有特色，寫作優(yōu)異的學(xué)生基本上都是在文中表達(dá)了自己對(duì)事物的真情實(shí)感，因?yàn)槭亲陨碛H身經(jīng)歷的，所以闡述起來也愈發(fā)生動(dòng)。教師便可以借助這一特性，豐富學(xué)生的實(shí)踐生活。例如：在撰寫主題為“城市小小清潔工”的文章時(shí)，為了充實(shí)學(xué)生對(duì)于生活的理解，就可以帶學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐，清理城市小廣告，和環(huán)衛(wèi)工人一起撿拾垃圾，體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人的艱辛，以及保護(hù)城市環(huán)境的重要性，在經(jīng)過動(dòng)手動(dòng)腦之后，教師給予一定的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的真情流露，從而使得學(xué)生的文章在生活氣息的熏陶中得以升華。2.教師要做好作文指導(dǎo)、批改工作。教師要革新觀念，注重評(píng)語的書寫，一定要結(jié)合學(xué)生的寫作特點(diǎn)給予評(píng)價(jià)。這也是教育教學(xué)工作的基本要求。在寫作教學(xué)中，教師要發(fā)揮好評(píng)價(jià)對(duì)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、診斷學(xué)情、有效實(shí)施因材施教的作用，認(rèn)真做好批改工作。批改學(xué)生文章之后，教師還要及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的普遍問題及時(shí)解答、輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地完成寫作。

教師要在寫作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，學(xué)會(huì)構(gòu)建寫作思維，有效積累妙詞佳句，掌握更多的寫作技巧，寫出富有真情實(shí)感的文章。