如何開展小學班主任工作

劉尚莉　郭曉萌

小學班主任要扮演好領導者和組織者的角色，關注全體學生的成長。小學班主任工作的質量影響著教學質量以及學生全面發(fā)展。因此，高效開展小學班主任工作至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，樹立威信

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能更好地教育孩子。班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。分析學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班學生的優(yōu)缺點并分析其原因所在，找到亟待糾正的不足；教師要掌握學生的個性特征，了解學生的生活環(huán)境，明確哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與靠近學生的過程中，班主任要努力用自身的文化積淀與高尚的道德情操影響學生，使學生親近教師，渴望與教師溝通與交流。

二、身正為范，嚴格要求

教育是面向未來的事業(yè)，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，這對學生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。另外，班主任必須具備誠實、正直、言傳身教的良好道德品質，事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

三、尊重學生，理解寬容

成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年富有幻想，敢于實踐，常常有一些獨特的、與眾不同的想法與做法，對此，班主任老師要充分予以理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較弱，分辨是非的能力較弱，面對他們的錯誤，班主任不能只是一味地說教，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育，這樣做，會加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

“欲明人者先自明，欲正人者先正己。”班主任需要了解學生的成長和發(fā)展要求，關注學生心理和生理上的變化，引導學生樹立正確的三觀，加強對學生心理品質和思想道德上的引導，鼓勵學生保持樂觀向上的學習態(tài)度，進一步提升學生的綜合素質和學習質量。另外，在教育學生學會學習、學會關心他人，學會做事、學會生活道理的過程中，小學班主任要重視班級管理工作，真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善，形成系統(tǒng)科學的工作方法，就能夠將班主任工作干得非常出色而游刃有余。