少兒舞蹈成人化傾向分析

（蚌埠市劇目創(chuàng)作室 安徽 蚌埠 233000）

少兒舞蹈在舞蹈體系中占據(jù)著非常關(guān)鍵的位置，其主要的表演者是少兒群體，是在音樂(lè)的背景下配合優(yōu)美的形體來(lái)表達(dá)少兒的內(nèi)心世界，因此可以稱之為一種特殊的心靈語(yǔ)言，少兒能夠在舞蹈中獲取豐富的情感體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，少兒舞蹈的主體是少兒，也是為了少兒身心健康發(fā)展而編創(chuàng)的，因此在少兒舞蹈中必不可少的是童心和童趣，同時(shí)不能脫離少兒的現(xiàn)實(shí)生活。但是目前大部分的少兒舞蹈作品都有著嚴(yán)重的成人化傾向，使得少兒舞蹈無(wú)法在少兒成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此分析少兒舞蹈成人化傾向的成因，并探討相應(yīng)的改善策略，成為目前少兒舞蹈發(fā)展中亟需解決的問(wèn)題。

一、少兒舞蹈的內(nèi)涵及作用

（一）內(nèi)涵

所謂少兒舞蹈，顧名思義就是專門為少兒群體編創(chuàng)的舞蹈，是一種特殊的藝術(shù)形式，其主要的表演者為少兒，同時(shí)在內(nèi)容上也是表現(xiàn)少兒的現(xiàn)實(shí)生活。少兒舞蹈的教學(xué)通常是讓少兒跟著音樂(lè)邊歌邊舞，用直觀形象的肢體語(yǔ)言來(lái)模仿少兒所熟悉的自然界中的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)或者是與少兒生活息息相關(guān)的故事情景，在形式上既可以是單人的獨(dú)舞，也可以是多人的群體舞蹈，無(wú)論什么內(nèi)容或者什么形式，都是為了給觀眾呈現(xiàn)出一個(gè)多姿多彩的兒童世界以及傳遞積極樂(lè)觀、健康向上的心理情感。由于少兒活潑好動(dòng)的天性以及好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，使得少兒舞蹈在少兒群體中受到了熱烈的歡迎，有效地培養(yǎng)了少兒的舞蹈興趣，同時(shí)也使少兒能夠在歡快活潑的氛圍中健康成長(zhǎng)。少兒在舞蹈學(xué)習(xí)中不僅能夠掌握基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)，同時(shí)身體的柔韌性、平衡性以及協(xié)調(diào)性等也能得到有效的提升，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。不僅如此，在少兒舞蹈的學(xué)習(xí)中，少兒的注意力、模仿力以及思維能力和表現(xiàn)能力也能得到有效提升，從而為少兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，少兒舞蹈的目的是促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展，其意義是使少兒所獨(dú)有的這份純真與美好通過(guò)舞蹈的形式灑滿人間。

（二）作用

少兒階段是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，少兒舞蹈在該階段對(duì)人的身心發(fā)展所起到的作用是無(wú)可替代的，具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，少兒舞蹈對(duì)少兒的骨骼發(fā)育、身形矯正等具有重要的促進(jìn)作用。少兒舞蹈的肢體動(dòng)作幅度相對(duì)比較大，對(duì)少兒骨骼的發(fā)育有著重要的意義，同時(shí)在少兒舞蹈學(xué)習(xí)中，少兒通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行不斷練習(xí)也能有效增強(qiáng)自身的體質(zhì)，身體協(xié)調(diào)能力以及平衡能力等都將有明顯的提高，因此少兒舞蹈對(duì)于少兒身形矯正和骨骼發(fā)育等具有重要的作用。第二，少兒舞蹈可以有效培養(yǎng)少兒的藝術(shù)感知能力，是對(duì)少兒實(shí)施美育的有效途徑。在少兒學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知，從而在音樂(lè)的旋律中掌握舞蹈的節(jié)奏，使舞蹈動(dòng)作能夠與音樂(lè)完美結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)少兒在聽(tīng)到一首音樂(lè)時(shí)，就能很快找到節(jié)奏，并在身體應(yīng)激反應(yīng)的作用下自然而然地做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，這對(duì)少兒今后在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。第三，少兒舞蹈對(duì)少兒身姿儀態(tài)的培養(yǎng)具有重要的作用。少兒舞蹈的動(dòng)作具有很強(qiáng)的規(guī)范性，因此通過(guò)長(zhǎng)期的舞蹈學(xué)習(xí)，可以使少兒無(wú)論是站、坐，還是行都擁有不凡的姿態(tài)。不僅如此，學(xué)習(xí)少兒舞蹈還能幫助少兒練就超凡的毅力，增強(qiáng)少兒的自信心。

二、少兒舞蹈成人化現(xiàn)狀及成因分析

近年來(lái)，隨著藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，少兒舞蹈的發(fā)展也達(dá)到了前所未有的高度，但是在不斷的發(fā)展中，少兒舞蹈存在的問(wèn)題也越來(lái)越明顯。比如現(xiàn)階段大部分少兒舞蹈在編排的過(guò)程中一味地注重舞蹈動(dòng)作技巧，追求舞蹈的整體美，使得少兒舞蹈逐漸失去了原有的童真和童趣，而是朝著成人化方向越走越遠(yuǎn)。很多少兒舞蹈中包含了大量成人舞蹈中的動(dòng)作，而這些成人舞蹈動(dòng)作對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)過(guò)于成熟，完全不符合少兒的年齡特征，小小的身體演繹著超出他們年齡特點(diǎn)的舞蹈，不免讓人感覺(jué)有些違和。少兒在舞蹈表演中學(xué)會(huì)了假笑，那種發(fā)自內(nèi)心的、天真爛漫的笑容在少兒的臉上蕩然無(wú)存。除了舞蹈動(dòng)作、表情等越來(lái)越成人化外，少兒舞蹈的選材也越來(lái)越趨于成人化，貼近少兒生活的素材越來(lái)越少。讓少兒表現(xiàn)如此成熟的舞蹈素材未免過(guò)于沉重，不利于傳遞少兒本身的情感。而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是“功利性”，大多數(shù)少兒舞蹈編導(dǎo)在編創(chuàng)少兒舞蹈時(shí)已經(jīng)不單單是為了促進(jìn)少兒的身心健康發(fā)展，而是為了舞蹈能夠在表演中獲取優(yōu)異的名次，從而提高自身的知名度。尤其是近年來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展給舞蹈表演帶來(lái)了更多的舞臺(tái)，各類比賽應(yīng)運(yùn)而出，少兒舞蹈編導(dǎo)為了展現(xiàn)自身的技術(shù)水平不僅給少兒舞蹈設(shè)計(jì)絢麗的燈光、服裝、道具，還給少兒舞蹈編排了很多高難度動(dòng)作，使少兒舞蹈的表演成了炫技的途徑，不僅不能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)少兒進(jìn)行素質(zhì)教育的目標(biāo)，還會(huì)影響少兒身心的健康發(fā)展。

三、使少兒舞蹈走出成人化傾向的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)少兒的世界，在生活中尋找創(chuàng)作素材

少年兒童的世界是充滿陽(yáng)光的，少年兒童的思想也是單純的，他們看待世界與成人有著天壤之別，在少年兒童的眼中世界是那么美好，一切都是那么新奇，他們是帶著一顆好奇和向往的心去探索世界，在他們的眼中沒(méi)有利益，只有事物的本質(zhì)，他們也不會(huì)像成人一樣患得患失，只會(huì)用一顆單純而美好的心去迎接一切。因此，要想成為一名優(yōu)秀的少兒舞蹈編導(dǎo)，就要放下心中的功利，也要放下自己的主觀想法，將自己擺在少兒的角度上，使自己真正成為一名少兒，走進(jìn)少兒的世界，用少兒的心、少兒的雙眼去感知世界、感知生活。藝術(shù)來(lái)源于生活，少兒舞蹈是對(duì)少兒現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)演繹，只有貼近少兒生活的素材才能激活表演者內(nèi)心真實(shí)的情感，才能使舞蹈更加打動(dòng)觀眾的心。因此走進(jìn)少兒的世界，用心去感知少兒的生活，從少兒的現(xiàn)實(shí)生活中去挖掘素材，才是使少兒舞蹈走出成人化傾向的關(guān)鍵。作為少兒舞蹈的編導(dǎo)，必須要做一個(gè)生活中的有心人，能夠細(xì)心觀察生活，從而激發(fā)創(chuàng)作靈感，使少兒舞蹈真正成為少兒生活的表現(xiàn)，通過(guò)生活這個(gè)渠道為少兒舞蹈積攢更多優(yōu)秀的素材。

（二）讓少兒舞蹈的創(chuàng)作充滿童趣

童趣是少兒所獨(dú)有的特征，少兒正處于認(rèn)知世界的初級(jí)階段，他們看待事物的思維和角度都與成人不同，他們總是能用獨(dú)特的視角在事物中發(fā)現(xiàn)一些新奇的東西，找到屬于他們自己的樂(lè)趣。再加上少兒普遍具有活潑好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，因此在少兒舞蹈中添加符合他們興趣的主題和內(nèi)容能激起他們表演的欲望。在少兒舞蹈編排過(guò)程中，應(yīng)該把握少兒看待事物的思維和角度，從而使少兒舞蹈能夠充滿童趣，也讓這種童趣深入更多觀眾的心中，激發(fā)觀眾情感上的共鳴。編舞老師應(yīng)該培養(yǎng)少兒對(duì)事物的觀察能力，引導(dǎo)少兒去發(fā)現(xiàn)事物中存在的樂(lè)趣，然后根據(jù)少兒的觀察角度和思維方式確定少兒的興趣點(diǎn)，從而確定少兒舞蹈的主題并進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作。比如在少兒教育中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的教育得到了非常多的重視，尤其是傳統(tǒng)節(jié)日文化，因此編舞老師可以以各個(gè)重大節(jié)日為主題，引導(dǎo)少兒回憶并講述自己對(duì)這個(gè)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，分享自己以往在這個(gè)節(jié)日中都做過(guò)哪些事，從而將少兒所講述的內(nèi)容編進(jìn)舞蹈動(dòng)作中，在音樂(lè)旋律的配合下構(gòu)成一個(gè)完整的舞蹈作品，給觀眾呈現(xiàn)出充滿童趣的少兒過(guò)節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

（三）讓少兒舞蹈的創(chuàng)作接近童心

少年兒童的世界中是沒(méi)有煩惱的，他們愛(ài)玩愛(ài)鬧、積極樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿了向往與期待。編舞老師在進(jìn)行少兒舞蹈編排時(shí)必須要擁有一顆童心，了解少兒的內(nèi)心世界，在舞蹈的動(dòng)作編排上要符合少兒平時(shí)生活中的行為特點(diǎn)，通過(guò)舞蹈的形式為觀眾展現(xiàn)出少兒活潑可愛(ài)的一面，傳遞少兒樂(lè)觀積極、健康向上的生活態(tài)度。雖然少兒喜歡模仿，但是他們不具備揣摩心思和感受他人思想的能力，因此少兒所表現(xiàn)出的都是他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。因此要想讓少兒舞蹈更加真實(shí)靈動(dòng)，就需要在舞蹈編排上從童心出發(fā)，使動(dòng)作、內(nèi)容、形式等方面都能接近童心，這樣才能在表演中與少兒的內(nèi)心相吻合，呈現(xiàn)出來(lái)的效果才更能打動(dòng)人心。比如在少兒舞蹈創(chuàng)作中包含了大量與自然界的動(dòng)物有關(guān)的主題，如《花喜鵲》，編舞老師應(yīng)該先讓少兒觀看相關(guān)的視頻，讓少兒去感受喜鵲的外形、動(dòng)作等特點(diǎn)，然后讓少兒自由發(fā)揮進(jìn)行模仿，出于童心的模仿再加上編舞老師的指導(dǎo)，就可以給觀眾呈現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的喜鵲嬉鬧的情景，這種少兒舞蹈更貼近童心，可以讓少兒在表演中充分展現(xiàn)他們的活力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了更好地解決少兒舞蹈成人化傾向的問(wèn)題，在少兒舞蹈的創(chuàng)作中，編舞老師應(yīng)該站在少兒的角度，走進(jìn)少兒的生活，從他們的生活中去挖掘素材、激發(fā)創(chuàng)作靈感，使少兒舞蹈在內(nèi)容上更貼近少兒的生活。同時(shí)在創(chuàng)作中應(yīng)該更深入地了解少兒的內(nèi)心世界，把握少兒觀察事物的角度和思維方式，使少兒舞蹈更具童心和童趣。這樣才能更加激發(fā)少兒表演的欲望，展現(xiàn)少兒的活力，打動(dòng)觀眾的心。作為少兒舞蹈的編創(chuàng)者，不僅肩負(fù)著推動(dòng)少兒舞蹈持續(xù)健康發(fā)展的責(zé)任，同時(shí)也肩負(fù)著促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展的重任，因此要加大研究力度，使少兒舞蹈盡快擺脫成人化傾向。