基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)初探

王慧冉

一、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)的形成需要學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，其中最重要的就是語(yǔ)言能力。比如在教學(xué)《我愛(ài)這片草地》一文時(shí)，教師可以播放一段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)草地的感受。在聽(tīng)完音樂(lè)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己看到這片草地會(huì)有什么樣的感受，從而幫助其提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭交際水平，也可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)草地有什么感受，從而使學(xué)生更好地表達(dá)和交流自己對(duì)草地的真實(shí)感受。除此之外也可以利用多媒體播放一些有關(guān)植物、動(dòng)物等方面的視頻資料，并讓學(xué)生看著這些圖片展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文或小詩(shī)來(lái)描寫(xiě)一下自己見(jiàn)到草地后所想到的。

二、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法與知識(shí)的掌握

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，要在不同的教學(xué)內(nèi)容和階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，也要求學(xué)生必須掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和技能。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。例如，語(yǔ)文教師自身要做好學(xué)生的榜樣，通過(guò)自身對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

三、注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)

小學(xué)生的年齡比較小，他們對(duì)事情的看法比較淺顯，對(duì)事物的認(rèn)知比較模糊，對(duì)事物尚未形成正確的認(rèn)識(shí)和看法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的觀念。在語(yǔ)文教學(xué)中，要將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)融入語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如教師可以在講授《狼牙山五壯士》一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)電影，使學(xué)生對(duì)英雄們的敬佩之情油然而生，進(jìn)而思考：如果我是他們，我將如何做？學(xué)生在思考的同時(shí)也明白了我們今天的幸福生活來(lái)之不易，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)革命英雄的崇敬之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、重視教師自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的提高

首先，教師要時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，在課堂上做到耐心講解和示范指導(dǎo)。其次，教師在課堂上的表現(xiàn)也直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與掌握的程度。所以教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思自己的言行舉止和教學(xué)方式，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力，做到以身作則、身體力行，做好班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的榜樣。

五、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

在課堂上，我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們看書(shū)、討論書(shū)中的內(nèi)容、畫(huà)出自己喜歡或者感興趣的人物以及場(chǎng)景等方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己查閱資料并主動(dòng)與同學(xué)合作探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生去完成，讓學(xué)生通過(guò)交流討論或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料來(lái)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作進(jìn)行寫(xiě)作來(lái)完成任務(wù)。

核心素養(yǎng)背景下，教師要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法與知識(shí)的掌握，將知識(shí)技能、情感目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，制訂契合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的手段培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，此外還要重視自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的提高，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。