導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用

王樹東

對于有效提高課堂教學(xué)效率來說，好的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用無疑是一種行之有效的好辦法。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，對于新授課來說應(yīng)注重基礎(chǔ)、注重規(guī)范、注重技能，體現(xiàn)基礎(chǔ)技能、體現(xiàn)規(guī)范與反饋、體現(xiàn)以學(xué)生為主體；對于復(fù)習(xí)課則要體現(xiàn)考點(diǎn)考綱，體現(xiàn)知識(shí)主脈，體現(xiàn)規(guī)律方法，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)案的使用，使學(xué)生對課文有了由面到線到點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，為了讓學(xué)生對課文有一個(gè)總體印象，最好運(yùn)用提綱式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)解決問題，使學(xué)生必須準(zhǔn)確無誤地掌握知識(shí)。

有了導(dǎo)學(xué)案，課堂上教師不能不講，也不能一講到底。那么課堂教學(xué)中，該怎么利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生呢？這就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如果是講授新課，就要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。如果是復(fù)習(xí)課，就要特別關(guān)注知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性及學(xué)生的運(yùn)用能力。無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要重視以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)（15分鐘左右）。學(xué)生在自己整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往容易落下一兩個(gè)，或先后錯(cuò)位，針對這種情況，在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，學(xué)生容易“丟”“錯(cuò)”的地方變成“填空”，讓學(xué)生填寫，達(dá)到強(qiáng)化記憶、反復(fù)記憶的效果。這樣學(xué)生在書上找到并畫出知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)有一個(gè)大概的印象。對一部分優(yōu)生來說，相當(dāng)于復(fù)習(xí)一遍。把課堂還給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都能積極參與，認(rèn)真閱讀教材，分析課文，尋找答案，并深入思索和探討問題。另外，學(xué)生總說對課文、書本不熟，沒時(shí)間看書，。實(shí)際上，如果利用每堂課預(yù)鈴與正式上課鈴之間的2～3分鐘，讓課代表領(lǐng)著學(xué)生讀課文，至少能讀一大段，時(shí)間長了，學(xué)生對課文也就熟悉了。

二、鞏固記憶（5分鐘）。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生課下學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間比較少，因此就要向45分鐘要效率。而且，歷史知識(shí)點(diǎn)很繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費(fèi)時(shí)，而且記憶效果也不理想，所以要進(jìn)行提煉記憶。沒有識(shí)記基礎(chǔ)的思維，就像空中樓閣。所以，要利用好課堂上寶貴的鞏固記憶的時(shí)間，手腦并用，多管齊下，有效提高記憶效果。 對已經(jīng)明確的答案要及時(shí)進(jìn)行鞏固，在鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行反饋。

三、教師精講點(diǎn)撥，講清講透（15分鐘）。學(xué)生僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，必須上升到理解運(yùn)用的層次。就是說，不僅要知道是什么，還要知道為什么，怎么用。這一部分應(yīng)該是整節(jié)課的精華，就需要教師幫助解決。例如有些問題的政治性、專業(yè)性、理論性太強(qiáng)，該講就要講，打造高效課堂并不避諱講，講得合時(shí)、合適，講的過程中要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。對教學(xué)內(nèi)容而言其重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不佳的情況下，我們教師則應(yīng)放低起點(diǎn)，怎么講學(xué)生也不懂的問題干脆就不講，否則不僅沒有教學(xué)效果，反而給學(xué)生的自信心造成更大的影響。我們必須了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)情，這是教學(xué)最基本的前提條件。

四、最后鞏固練習(xí)（10分鐘左右）。設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，附在導(dǎo)學(xué)案的后面，當(dāng)堂檢測、查看教學(xué)效果，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，也知道自己教學(xué)的不足，及時(shí)補(bǔ)充和修正。練習(xí)分為兩部分：一是基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用，這是要求全部學(xué)生都掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)；二是強(qiáng)化訓(xùn)練，將與本課內(nèi)容有關(guān)的基礎(chǔ)題進(jìn)行篩選后得出。要針對本節(jié)課復(fù)習(xí)重點(diǎn)，以求達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。要注意梯度，要循序漸進(jìn)。練習(xí)題要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精心設(shè)計(jì)、精選習(xí)題。選題的原則一是少而精，有明確的練習(xí)目標(biāo)，針對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)有的放矢；原則二是難易適中，做到不選難題、偏題、怪題等，所選題的難易度能夠培養(yǎng)學(xué)生的雙基。

一堂好課，教學(xué)活動(dòng)離不開精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，只有靈活、正確地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，才能提高教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。