醫(yī)學(xué)專業(yè)視角下的英語教學(xué)體系構(gòu)建探索

李妍，劉青，陳飛

(河北醫(yī)科大學(xué)外語部，河北石家莊 050017)

書名：專門用途英語一體兩翼教學(xué)體系構(gòu)建：醫(yī)學(xué)院校視角的研究與實(shí)踐

作者：任榮政出版社：吉林大學(xué)

出版社ISBN：9787569280920

出版時(shí)間：2021年3月定價(jià)：155．00元

隨著科技的發(fā)展和對(duì)外交流的加強(qiáng)，醫(yī)學(xué)知識(shí)已經(jīng)成為國際共享的資產(chǎn)。英語作為國際通用語言，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域扮演著重要角色。良好的英語能力使醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠與來自不同國家和文化背景的醫(yī)生、研究人員以及患者進(jìn)行有效的溝通和合作。大學(xué)英語語教學(xué)是我國高等教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，隨著全球化的趨勢(shì)和國際交流的增加，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備良好的英語溝通能力。因此，在醫(yī)學(xué)專業(yè)視角下構(gòu)建適合這一領(lǐng)域的英語教學(xué)體系顯得尤為重要。

由任榮政編寫，吉林大學(xué)出版社出版的《專門用途英語一體兩翼教學(xué)體系構(gòu)建：醫(yī)學(xué)院校視角的研究與實(shí)踐》是一本具有學(xué)術(shù)深度和實(shí)踐導(dǎo)向的著作。全書分為上中下三篇，共十二個(gè)章節(jié)。上篇為發(fā)展方向篇，主要通過分析比較論證了ESP是我國大學(xué)英語教學(xué)未來的主要發(fā)展方向；中篇為理論研究篇，主要對(duì)ESP的核心理論問題進(jìn)行深入解析和發(fā)展；下篇為實(shí)踐探索篇，重點(diǎn)對(duì)作者所在學(xué)校上海中醫(yī)藥大學(xué)所開展的ESP教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了介紹。本書通過醫(yī)學(xué)院校的視角，系統(tǒng)研究了專門用途英語(English for specific purposes)教學(xué)體系在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和實(shí)踐，期望實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互推動(dòng)，共同促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)視角下英語教學(xué)體系的發(fā)展。

一、專業(yè)用途英語是我國大學(xué)英語未來的發(fā)展方向。作者通過回顧大學(xué)英語的歷史變化，指出了當(dāng)前大學(xué)英語教育的疲軟之處：在學(xué)生完成四六級(jí)考試后，就不再有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。因此，很多學(xué)生的英語水平僅僅停留在應(yīng)付考試的階段，不足以應(yīng)對(duì)未來工作和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。因此，研究英語教學(xué)的學(xué)者們將目光投向了專門用途英語教學(xué)。專門用途英語是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開設(shè)的英語課程。專業(yè)用途英語注重培養(yǎng)學(xué)生在特定領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的英語表達(dá)和交流技巧。

二、專業(yè)用途英語的課程體系設(shè)置的理論化思考。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，ESP(English for specific purposes)的課程體系設(shè)置仍需理論化、體系化。作者指出，許多教師往往將學(xué)生的主觀愿望與英語實(shí)踐的客觀需求相混淆，導(dǎo)致英語課程體系設(shè)置出現(xiàn)偏離，并進(jìn)一步影響英語課程的教育效果。因此，為了更好地設(shè)計(jì)專業(yè)用途英語的課程體系，ESP教師應(yīng)當(dāng)在以下方面重點(diǎn)發(fā)力。一方面，ESP教師需要深入研究所涉及領(lǐng)域的特點(diǎn)和要求，并進(jìn)一步掌握學(xué)生的專業(yè)背景、語言能力水平以及職業(yè)需求。通過構(gòu)建清晰的理論框架全面分析學(xué)生的需求，并根據(jù)這些需求有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。此外，隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂已成為專業(yè)用途英語教學(xué)的重要方式之一，能夠?yàn)閷I(yè)用途英語教學(xué)提供更加多樣化的媒體支持。ESP教師可以借助音頻、視頻、圖像等多種形式來展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。學(xué)生也可以通過多媒體技術(shù)遠(yuǎn)程感受專業(yè)英語的使用場(chǎng)景和正確使用方式。

三、醫(yī)學(xué)專業(yè)視角下的英語教學(xué)體系建設(shè)實(shí)踐與反思。對(duì)于專業(yè)用途英語教學(xué)而言，需要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)分析專業(yè)需求與英語課程設(shè)置。作者基于自己的醫(yī)學(xué)院實(shí)踐經(jīng)歷，分析了醫(yī)學(xué)專業(yè)用途英語的學(xué)生訴求與教學(xué)體系建構(gòu)，如醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域常用的英語詞匯和表達(dá)方式、國際醫(yī)學(xué)期刊論文的閱讀和寫作能力、涉及醫(yī)學(xué)產(chǎn)品出口和進(jìn)口、國際醫(yī)學(xué)會(huì)議等方面要求的英語表達(dá)技能，都應(yīng)當(dāng)是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)需求。在課程設(shè)置方面，醫(yī)學(xué)專業(yè)英語課程應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的需求符合其課程設(shè)置。在學(xué)生初入學(xué)時(shí)，可以設(shè)置“醫(yī)學(xué)英語聽說”“英語閱讀與寫作”等教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。對(duì)于即將深造的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語寫作和醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生國際醫(yī)學(xué)會(huì)議論文的撰寫技巧，以提高他們的國際學(xué)術(shù)交流能力。此外，還應(yīng)該針對(duì)性地設(shè)置醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)課程，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，更好地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

總而言之，《專門用途英語一體兩翼教學(xué)體系構(gòu)建：醫(yī)學(xué)院校視角的研究與實(shí)踐》是一本值得醫(yī)學(xué)院校教師和學(xué)生關(guān)注的重要著作。本書的特色并不在于追求對(duì)專業(yè)用途英語既往研究理論和成果的大而全的總結(jié)，而是以醫(yī)學(xué)英語、中醫(yī)英語等具有鮮明專業(yè)用途英語特征的學(xué)科作為落腳點(diǎn)，將理論研究與實(shí)踐中存在的問題緊密結(jié)合，用理論解答問題，用實(shí)踐對(duì)理論進(jìn)行辨析、發(fā)展和驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上，介紹了醫(yī)學(xué)專業(yè)視角下的專門用途英語的教學(xué)實(shí)踐。不僅在理論上深入探討了醫(yī)學(xué)院校ESP教學(xué)的相關(guān)問題，還提供了可行的實(shí)踐策略，為醫(yī)學(xué)院校ESP教育的改進(jìn)和發(fā)展提供了有力支持。