由合唱引發(fā)的學(xué)校管理思考

張素君

近日，汾陽市“凝聚汾陽教育精神唱響汾陽教育之歌”教職工合唱比賽圓滿落幕，汾陽市高級職業(yè)中學(xué)取得了優(yōu)異成績。通過學(xué)習(xí)、分析合唱的藝術(shù)特點(diǎn)及合唱團(tuán)的管理模式，筆者收獲了關(guān)于學(xué)校管理的新想法、新思路。

指揮是合唱的靈魂，黨組織的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校管理的定盤星。指揮是合唱團(tuán)的組織者、決策者，是音樂作品的詮釋者、演繹者，是合唱藝術(shù)的管理者、引領(lǐng)者，是合唱的靈魂所在。指揮的組織才能、音樂素養(yǎng)、指揮技巧及個(gè)人魅力，一定程度上決定了合唱團(tuán)的優(yōu)劣，并關(guān)系到合唱表演的成敗。一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)，必然有一位出色的指揮；一所高水平的學(xué)校，也必然有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校黨組織及主要負(fù)責(zé)人對黨的方針政策、辦學(xué)方向、育人目標(biāo)等的理解、掌握、落實(shí)，很大程度上決定了學(xué)校辦學(xué)水平和發(fā)展方向。若想提升學(xué)校發(fā)展質(zhì)量，黨組織必須履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的職責(zé)，保證校長在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下依法依規(guī)行使職權(quán)，全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政管理等工作。同時(shí)，書記及校長必須全面貫徹落實(shí)黨的方針政策，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，努力成為全校教職工思想上的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)上的楷模，用熱切的教育情懷、扎實(shí)的教育理論、深厚的專業(yè)功底成就學(xué)生、成就教師、成就學(xué)校。

人盡其才是合唱的引擎，用人所長是學(xué)校管理的動(dòng)力源。要想讓各有所長的合唱團(tuán)成員共同將作品演繹到極致，必須根據(jù)合唱團(tuán)成員特點(diǎn)選擇音樂作品、確定表演形式、劃分不同聲部，做到量體裁衣、人盡其才。合唱需要知人善用，學(xué)校管理亦然。部分學(xué)校教職工情況錯(cuò)綜復(fù)雜，管理者的任務(wù)是讓每個(gè)人的才智都得到充分發(fā)揮，使組織的整體效能最大化。首先，學(xué)校管理要立足職能定位，緊貼教職工特征設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，并通過目標(biāo)的設(shè)定與執(zhí)行對教職工進(jìn)行管理。其次，在分配工作時(shí)要注意揚(yáng)長避短、人崗匹配，努力讓每個(gè)人都能充分發(fā)揮優(yōu)勢。再次，要激發(fā)教職工潛力、激勵(lì)教職工進(jìn)步、引領(lǐng)教職工成長，尊重他們在工作中的貢獻(xiàn)，使他們在實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的過程中發(fā)揮個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

聲部分明是合唱的特色，權(quán)責(zé)清晰是學(xué)校管理的穩(wěn)定器。合唱是一種集體性的歌唱藝術(shù)，是對聲樂作品的再創(chuàng)作，各聲部都發(fā)揮著不可替代的作用。只有各聲部各司其職、相互配合，完全與音樂和合唱藝術(shù)的特殊要求相吻合，形成合唱表演所需要的韻律，才能把作品演唱得層次分明、跌宕起伏、感情飽滿，從而引起聽眾共鳴。學(xué)校管理也需要“十個(gè)指頭彈鋼琴”，既不能“有的動(dòng)，有的不動(dòng)”，又不能“十個(gè)指頭同時(shí)按下去”。對于學(xué)校而言，只有建立分工明確、權(quán)責(zé)清晰、獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)墓芾碇贫?，督促各職能部門學(xué)會處理部分與整體、常規(guī)與重點(diǎn)的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧、整體推進(jìn)各方面工作，做到不缺位不越位、不躺平不折騰、懂輕重知緩急，建成既有分工又有合作、既民主又集中的教職工隊(duì)伍，才能切實(shí)承擔(dān)起立德樹人的根本任務(wù)，唱響新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的壯美樂章。

令行禁止是合唱的紅線，行必有果是學(xué)校管理的保障線。合唱是團(tuán)隊(duì)合作的一種表現(xiàn)形式，令行禁止是其基本保證。要想把聲樂作品演繹得淋漓盡致，無論是訓(xùn)練還是表演，都必須謹(jǐn)記“一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利”。訓(xùn)練時(shí)按要求到場開聲、按標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整節(jié)奏、按規(guī)范咬字吐字，表演時(shí)緊盯指揮做到強(qiáng)弱得當(dāng)、感情到位、收放自如。合唱如此，學(xué)校管理也應(yīng)如此。學(xué)校管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，在于行必有果。落實(shí)，就要“真落實(shí)”，就要以結(jié)果為導(dǎo)向，追求成效。具體而言，要培養(yǎng)落實(shí)意識、樹立落實(shí)觀念、堅(jiān)定落實(shí)意志，做到傳達(dá)全面準(zhǔn)確、執(zhí)行不折不扣、考核公平公正，建立健全人人負(fù)責(zé)、環(huán)環(huán)相扣、科學(xué)合理、行之有效的落實(shí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)事有專管之人、人有明確之責(zé)、責(zé)有限定之期。只有以釘釘子的精神狠抓落實(shí)，營造“言必信，行必果”的氛圍，才能增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的公信力、影響力和學(xué)校的生命力，保障學(xué)校全方位、高質(zhì)量發(fā)展。

渾然一體是合唱的生命，團(tuán)結(jié)奮斗是學(xué)校管理的潤滑劑。合唱是一種強(qiáng)調(diào)融合、配合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，沒有“合”就無所謂合唱。各成員、各聲部都要將個(gè)人融進(jìn)集體，把個(gè)性融入共性，拒絕英雄主義，共同追求各聲部平衡、和諧，音量協(xié)調(diào)、均衡，音色優(yōu)美、統(tǒng)一。合唱是“你中有我，我中有你”的命運(yùn)共同體，學(xué)校管理也是“彼此攜手，相互給力”的系統(tǒng)工程。各職能部門都是有機(jī)組成部分，只有職責(zé)之別沒有主次之分，雖有分工但不能分家。學(xué)校管理中，既不能容許凌駕于組織之上的員工“逞匹夫之勇”，更不能任由缺乏大局意識、偏離集體目標(biāo)的部門我行我素。學(xué)校的發(fā)展需要全體教職工齊心協(xié)力、心無旁騖，不能有“南郭先生”，也不能“身在曹營心在漢”。全體教職工要甘愿加入利益共同體、事業(yè)共同體，將小我融入大我、把個(gè)人融入集體，上下同欲、勠力同心，手拉手、心連心，為達(dá)成既定目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗。

聚沙成塔，集腋成裘；繩鋸木斷，水滴石穿。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理體系和管理能力現(xiàn)代化，有很長的路要走。學(xué)校管理者要在日常管理中勤于思考、勇于實(shí)踐，努力適應(yīng)新形勢、新變化，不斷嘗試新方法、新手段，以應(yīng)對新時(shí)代新征程上可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，全方位推動(dòng)學(xué)校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：汾陽市高級職業(yè)中學(xué)）

責(zé)任編輯蘆嘯坤