優(yōu)秀傳統(tǒng)文化輔助高職思政課教學(xué)微探

要晉麗

傳統(tǒng)文化是對學(xué)生進行思想教育的重要資源。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化輔助高職思政課教學(xué)，可以加深學(xué)生對民族文化精神的認識和理解，從而繼承愛國主義精神，弘揚誠實守信、堅韌不拔的優(yōu)秀文化品質(zhì)；有助于引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，使他們自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的行為習(xí)慣，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

一、傳統(tǒng)文化在高職思想政治教學(xué)中的現(xiàn)狀及應(yīng)用價值分析

“把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，充分運用優(yōu)秀的歷史文化資源，緊密聯(lián)系我黨奮斗歷程，進一步堅定‘四個自信”。習(xí)近平總書記的這一指示，為高職思想政治教學(xué)指明了方向。

（一）有利于學(xué)生民族精神的培養(yǎng)

中華五千年文化博大精深、源遠流長。當(dāng)前，隨著全球化進程的加速發(fā)展，西方意識形態(tài)逐漸滲透，很多外國文化輸入我國，吸引了許多年輕學(xué)生的關(guān)注，但也在一定程度上導(dǎo)致他們忽略了對中華優(yōu)秀文化的積累。比如，一些學(xué)生對西方的各種藝術(shù)思潮耳熟能詳，卻不具備唐詩宋詞最基礎(chǔ)的賞析能力。由此可見，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課教學(xué)，對于落實立德樹人根本任務(wù)具有重要作用。高職階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入日常的思想政治課，可以讓學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化、領(lǐng)會民族精神的同時，培養(yǎng)他們的民族精神和愛國主義情感。

（二）有利于學(xué)生整體素養(yǎng)提升

近年來，高職學(xué)校校園欺凌現(xiàn)象呈上升趨勢。在中國傳統(tǒng)文化中有很多待人處事、自我約束等方面的內(nèi)容。如果把這些內(nèi)容融入到高職學(xué)校的思想政治課的教學(xué)中，可以使學(xué)生在思想上得以啟迪，行為上得以約束，綜合素質(zhì)也在一定程度上得到提高。

二、傳統(tǒng)文化輔助高職思想政治課教學(xué)的實施路徑

高職學(xué)校思政課教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化輔助課堂教學(xué)，不僅有利于學(xué)生成長，更有利于弘揚和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。

（一）營造氛圍，提高思政課學(xué)習(xí)興趣

在高職學(xué)校思想政治課教育教學(xué)中，教師是決定教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。隨著信息化和人工智能時代的到來，思政課教師必須改變原有的教學(xué)方法，在新的教育教學(xué)模式下，及時了解學(xué)生的特點，豐富自身思想政治教育知識，采用視頻、圖片等輔助教學(xué)手段將趣味性、教育性內(nèi)容融入課堂，努力為學(xué)生營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教授“正確對待傳統(tǒng)文化”內(nèi)容時，讓學(xué)生以“如何看待中國節(jié)日形式的變化”為辯論主題，課后搜集整理資料，課上展開激烈的辯論；圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日，開展人人講經(jīng)典故事等活動，讓學(xué)生在查閱資料、準(zhǔn)備方案、分享成果的過程中，拓寬自身的知識面、感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化獨特的教育效果。

學(xué)校還可以通過設(shè)立墻報、張貼標(biāo)語等形式，為思想政治教育教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在日常生活中感受傳統(tǒng)文化的魅力，厚植傳統(tǒng)文化精髓，在潛移默化中提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）整合資源，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培。如何挖掘好、結(jié)合好、運用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的思想政治教育資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，輔助思政教學(xué)，是我們面對的一個重要的課題。

1.優(yōu)選案例，增強文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女高雅的精神品質(zhì)和審美情趣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看央視拍攝的《經(jīng)典詠流傳》《典籍里的中國》《跟著課本去旅行》《美麗中國》等優(yōu)秀文化節(jié)目和紀錄片，從中探尋并提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊含的自強不息、精益求精、艱苦奮斗、開放包容等思政元素，讓中華民族豐厚的歷史文化融入校園、走入課堂，從而增強師生的文化自信。

2.借助多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)中不是簡單地講授相關(guān)知識，而是要充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式和方法寓教于樂。我們可以借助提高高職思政課實效性的優(yōu)秀平臺，創(chuàng)新思政課教學(xué)。例如，利用公眾號、服務(wù)號等，整合傳統(tǒng)文化資源，把有趣的文章、優(yōu)秀的視頻推出來，讓學(xué)生利用碎片化的時間加強對我國傳統(tǒng)文化的認識，增強學(xué)生政治能力的教育感染力和普及度，讓學(xué)生在教師的文字講解中，將中華優(yōu)秀文化精神植根心中，堅定追夢步伐。

3.以德修身，提升育人素養(yǎng)

立德樹人是思政課教學(xué)的靈魂。將傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)校思想政治課教學(xué)，思政教師需要從自身做起。首先，要進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、研究；其次，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行概括、提煉；最后，運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮榜樣教學(xué)的作用。例如，以傳統(tǒng)文化中的標(biāo)志語“請”字為例，教師在提問學(xué)生時，要禮貌地說“請回答”，學(xué)生回答后要說“請坐”，只有這樣學(xué)生才能對標(biāo)簽有深刻的理解。從一定程度上講，教師的職業(yè)道德素質(zhì)傳承著“正義”的政治文化，思政教師要不斷地進行自我學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，做到“打鐵還需自身硬”。這樣教師才能積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高目標(biāo)，努力解決學(xué)生不理解的問題，高質(zhì)量、高效率地完成自己的工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而貢獻力量。

（三）強化社會實踐，做到知行合一

課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程。社會實踐活動是高職學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親身參與實踐，接受新知識，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的領(lǐng)悟。學(xué)校、教師要積極開發(fā)本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源支持實踐教學(xué)，將實踐作業(yè)與傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系起來。同時，鼓勵學(xué)生利用假期積極參加公益活動，走進社區(qū)、養(yǎng)老院做志愿者等。豐富多樣的實踐教學(xué)形式和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)崟r地學(xué)習(xí)和運用理論知識，在實踐活動中加強對尊老愛幼、尊師重道等傳統(tǒng)文化的認同，提高他們的道德水平。

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多不良思想和行為嚴重影響了高職學(xué)校思想政治教育，根據(jù)高職教育階段學(xué)生的實際道德水平，將中國五千年沉淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為思政課輔助教學(xué)內(nèi)容，輔助高職學(xué)校思想政治課堂教學(xué)，既有利于教師自身政治素養(yǎng)的提高，又有利于鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，以提升師生素質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育新人貢獻自己的力量。

（作者單位：晉中市太谷區(qū)教育發(fā)展中心）

責(zé)任編輯郭維易