大學(xué)生思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃深度融合的可行性探討

楊陽

摘 要：思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的深度融合，不僅可以提升大學(xué)生正確的職業(yè)觀、人生觀和價值觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，實現(xiàn)了“1+1>2”的教育成效。文章通過分析思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的教育對象一致、教育內(nèi)容相通、教育方法契合等方面的關(guān)聯(lián)，探討了思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃深度融合的可行性。同時，通過組織實踐活動、整合教育資源、發(fā)揮思政課的主渠道作用以及推進思政教育的知行合一等具體措施，進一步強調(diào)了思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃深度融合的實施路徑。通過深度融合，學(xué)生可以在思政教育的引領(lǐng)下，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，并為未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。文章對此做詳細(xì)分析，希望能對高校思政教育改革和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供更多理論參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育；職業(yè)生涯規(guī)劃；深度融合；可行性；措施

思政教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、人文社會科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，而職業(yè)生涯規(guī)劃則是引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個人職業(yè)目標(biāo)、發(fā)展專業(yè)技能的重要工具。將二者深度融合可以使學(xué)生在明確個人職業(yè)目標(biāo)的同時，更加全面、科學(xué)地認(rèn)識社會和自己，在職業(yè)選擇、發(fā)展路徑規(guī)劃等方面更加理性、有策略。

一、思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃深度融合的意義

（一）思政教育可以幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

職業(yè)選擇是一個涉及到個人興趣、價值觀和社會需求的過程，思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生審視自身的興趣和能力，并將其與社會需求相結(jié)合，形成正確的職業(yè)觀念，避免盲目跟風(fēng)，更好的契合自身興趣，發(fā)揮自身在社會層面的價值。

（二）思政教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力

隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)市場對人才的具體需求也在不斷變化。學(xué)生需要具備靈活的思維和適應(yīng)力，適應(yīng)和應(yīng)對職業(yè)生涯中的變化和挑戰(zhàn)。通過思政教育，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)更好的適應(yīng)變化，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力支持。

（三）思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

思政教育可以為學(xué)生提供相關(guān)的就業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃。通過思政教育，學(xué)生可以了解不同職業(yè)發(fā)展的機會和挑戰(zhàn)，明確個人的優(yōu)勢和弱點，并制定職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

（四）思政教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅涉及到個人職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，還需要考慮與社會、家庭、個人生活等方面的平衡。思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們在職業(yè)生涯規(guī)劃中綜合考慮各種因素，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

二、思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃深度融合的可行性

（一）教育對象一致

政教育主要關(guān)注學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，而職業(yè)生涯規(guī)劃則關(guān)注學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，二者的教育對象是一致的。由于學(xué)生在接受思政教育的同時也需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，因此將二者進行深度融合，可以更好地滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求，并提供有效的指導(dǎo)。

（二）教育內(nèi)容相通

思政教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公民意識、價值觀念等方面的素養(yǎng)，而職業(yè)生涯規(guī)劃也需要學(xué)生具備良好的職業(yè)價值觀和社會責(zé)任感。通過思政教育的內(nèi)容培養(yǎng)，可以為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供基礎(chǔ)，并幫助他們在職業(yè)發(fā)展中不斷提升自己的道德水平，形成積極正向的社會影響力。

（三）教育方法契合

思政教育注重通過思維訓(xùn)練、討論、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，而職業(yè)生涯規(guī)劃也需要學(xué)生進行個人定位、目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃實施等活動。通過將思政教育的教育方法與職業(yè)生涯規(guī)劃的方法相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地進行自我分析、職業(yè)重構(gòu)和發(fā)展規(guī)劃，從而實現(xiàn)個人職業(yè)目標(biāo)和人生追求的統(tǒng)一。

三、思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃深度融合的具體措施

（一）以思政課為主渠道實現(xiàn)教育資源的深度整合

首先，可以通過整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。學(xué)校思政教育部門可以與就業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處、學(xué)生事務(wù)部門等部門合作，整合各類資源，建立學(xué)生職業(yè)生涯資源庫，收集和提供關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的信息、案例、講座等資源，為學(xué)生提供實際的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗分享和交流平臺。

其次，可以將思政課打造成職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要載體。思政課具有廣泛性、全面性和系統(tǒng)性的特點，可以作為探討職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的思想道德和社會問題的主要課程。思政課可以引導(dǎo)學(xué)生分析職業(yè)道德問題、社會職業(yè)發(fā)展趨勢、個人職業(yè)定位等，營造良好的思考環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷力和職業(yè)責(zé)任感。同時，有針對性地加入職業(yè)規(guī)劃案例、教學(xué)實踐和討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生在思政課中直接參與職業(yè)生涯規(guī)劃的討論和思考。

第三，通過思政教育的有效開展，學(xué)生可以深刻理解和認(rèn)同良好職業(yè)道德的價值，并具備自覺遵守職場準(zhǔn)則和公司規(guī)章制度，做到誠實守信，保守重要商業(yè)信息，維護公司合法利益，認(rèn)真對待工作。這樣的良好職業(yè)道德感將對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

最后，可以通過定期舉辦思政與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的主題活動，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。學(xué)校可以組織職業(yè)生涯規(guī)劃講座、就業(yè)洽談會、職業(yè)規(guī)劃大賽等活動，吸引學(xué)生參與到職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐中。同時，可以邀請相關(guān)專家、企業(yè)代表等作為嘉賓參與活動，為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗。

（二）思政教育的知行合一，通過實踐活動提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力

首先，思政教育實踐活動的主題與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)。組織實踐活動時，可以選擇與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的主題，如職業(yè)定位、實習(xí)經(jīng)驗分享、企業(yè)參觀等。這樣能夠使學(xué)生在實踐中直接接觸到職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，與實際情境結(jié)合，增強學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識和理解。

其次，定期組織職業(yè)規(guī)劃講座。邀請專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃顧問或企業(yè)代表來學(xué)校開展職業(yè)規(guī)劃講座，分享成功的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在講座中學(xué)生可以了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢、就業(yè)前景等，同時可以學(xué)習(xí)到如何制定個人的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑，從而提升自身職業(yè)規(guī)劃能力。

第三，充分利用實習(xí)和社會實踐機會。為學(xué)生提供實習(xí)和社會實踐的機會，讓他們在真實的職場環(huán)境中進行實踐，親身感受不同行業(yè)的工作和職業(yè)發(fā)展的可能性。通過實習(xí)和社會實踐，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)勢和興趣，發(fā)現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的方向，并通過實踐中的反思和總結(jié)，不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃。

第四，組織職業(yè)規(guī)劃競賽和項目。舉辦職業(yè)規(guī)劃競賽和項目，讓學(xué)生通過參與競賽和項目的方式，提升職業(yè)規(guī)劃的能力。例如，可以組織學(xué)生進行職業(yè)定位和發(fā)展規(guī)劃的競賽，通過提交職業(yè)規(guī)劃方案和進行答辯來評選優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃。這樣的活動鼓勵學(xué)生主動思考和行動，提升他們的職業(yè)規(guī)劃能力和實踐能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃二者在教育對象、教育內(nèi)容、教育方法上具有共通性，因此促進二者的深度融合是具有夯實的理論基礎(chǔ)和較高可行性的。大學(xué)階段作為學(xué)生從學(xué)校向社會邁進的關(guān)鍵階段，除了要注重理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，只有二者協(xié)同并進才能在激烈的市場競爭中提升自身的核心競爭力，為社會輸送更多德智體美勞兼優(yōu)的現(xiàn)代化人才。

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