延安時(shí)期青年思想政治教育的新時(shí)代啟示

聶友 韋桂梅

摘要：延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在全面分析青年的狀況及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展了積極有效的青年思想政治教育工作，通過對青年進(jìn)行研讀黨的科學(xué)理論，堅(jiān)持為人民服務(wù)，貫徹黨的政策方針及投身救國運(yùn)動(dòng)等教育，為抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年人才。新時(shí)代新征程，通過總結(jié)延安時(shí)期青年思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，對于推進(jìn)當(dāng)下的青年思想政治教育工作有重要啟示。

關(guān)鍵詞：延安時(shí)期；中國共產(chǎn)黨；青年思想政治教育

延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨基于對青年的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對青年進(jìn)行了積極有效的思想政治教育，培養(yǎng)了大批青年人才。新時(shí)代新征程，通過學(xué)習(xí)延安時(shí)期青年思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，可以為當(dāng)下開展的青年思想政治教育工作提供有益借鑒。

一、延安時(shí)期青年的狀況及特點(diǎn)

抗日戰(zhàn)爭以來，中國共產(chǎn)黨以清明民主的形象，吸引著無數(shù)胸懷報(bào)國之志的愛國青年。1937-1939年，是青年奔往延安的高潮時(shí)期，到1943 年底，延安青年的總?cè)藬?shù)約為 4萬人。他們中有文學(xué)家、記者、醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、科學(xué)家以及作家等。此外，由于一些青年出身在富裕家庭的原因，他們不僅缺乏吃苦耐勞的精神也不愿同人民群眾打交道，行為習(xí)慣中常常會(huì)表現(xiàn)出顧己不顧人和思想動(dòng)搖等缺點(diǎn)。

二、延安時(shí)期青年思想政治教育的主要內(nèi)容

（一）教育青年要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)

延安時(shí)期，黨非常重視教育青年學(xué)習(xí)毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的著作。毛澤東、劉少奇、張聞天等的著作便是主要代表。1939 年 5 月 4 日，毛澤東發(fā)表的《青年運(yùn)動(dòng)的方向》講演，指明了青年運(yùn)動(dòng)的地位和作用，強(qiáng)調(diào)廣大青年要走與廣大工農(nóng)群眾結(jié)合的道路。1938 年 4 月12 日，張聞天發(fā)表《論青年的修養(yǎng)》的演講，闡明了青年堅(jiān)定崇高理想的重要性，教育青年要與工農(nóng)群眾一道為實(shí)現(xiàn)人生理想而持續(xù)奮斗，是當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地教育青年的著名文章。1939年7月8日及12日，劉少奇在延安馬克思列寧學(xué)院發(fā)表《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》演講，教育廣大共產(chǎn)黨員要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，并具體闡明了加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的原因、方法、要求、目的和方法。綜上所述，延安時(shí)期黨對青年所進(jìn)行的教育，不僅整體上提升了全黨的理論水平，也使得延安青年更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信仰。

（二）教育青年要深入工農(nóng)群眾，堅(jiān)持為人民服務(wù)

延安時(shí)期，黨對廣大青年進(jìn)行了為人民服務(wù)教育。毛澤東在延安文藝座談會(huì)中首次提出了“為人民服務(wù)”的概念，并指出：“我們的文學(xué)藝術(shù)都是為人民大眾的，首先是為工農(nóng)兵的，為工農(nóng)兵而創(chuàng)作，為工農(nóng)兵所利用的”[ ]。毛澤東的講話引起了許多文藝青年的思考，他們開始轉(zhuǎn)變自身思想，深入工農(nóng)群眾生活，創(chuàng)作出了許多符合工農(nóng)群眾實(shí)際的文藝作品，如《白毛女》《兄妹開荒》等。1945年4月，毛澤東在《論聯(lián)合政府》的報(bào)告上首次將“全心全意為人民服務(wù)”作為黨的根本宗旨，并強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨人的一切言論和行動(dòng)，都應(yīng)該以最廣大人民群眾的最大利益為最高標(biāo)準(zhǔn)。延安時(shí)期黨對青年進(jìn)行的為人民服務(wù)教育，不僅改變了延安青年的思想，也有力推動(dòng)了青年與工農(nóng)群眾的結(jié)合，使青年養(yǎng)成了為人民服務(wù)的自覺，為贏得抗戰(zhàn)勝利奠定了深厚的群眾基礎(chǔ)。

（三）教育青年要洞察時(shí)局，了解黨的政策方針

延安時(shí)期，廣大愛國青年對于實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立、人民解放的愿望愈加強(qiáng)烈，但許多青年對于當(dāng)時(shí)我國存在的階級(jí)矛盾的認(rèn)識(shí)還是比較局限。為了更好解決青年存在的困惑，黨教育青年要了解全面抗戰(zhàn)的方針政策以及只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才可以取得最終的抗戰(zhàn)勝利。在戰(zhàn)略防御階段，國民黨仍然實(shí)行片面抗戰(zhàn)的政策，不敢發(fā)動(dòng)群眾，懼怕甚至壓制群眾的抗日救國運(yùn)動(dòng)，造成了正面戰(zhàn)場的多次潰敗。與此相反，中國共產(chǎn)黨在洛川會(huì)議上就指出必須使抗戰(zhàn)成為全面的全民族的抗戰(zhàn)，要充分發(fā)動(dòng)工農(nóng)群眾參與抗日救國戰(zhàn)爭，匯聚全中國的力量打敗日本侵略者。此外，會(huì)議同時(shí)強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線中無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，這是獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)人民在敵后開展游擊戰(zhàn)爭的關(guān)鍵。在抗擊日本侵略者的過程中，毛澤東寫了許多著作來宣傳黨的方針政策，如《論持久戰(zhàn)》《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》《目前抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線中的策略問題》等，這不僅鏗鏘有力地宣傳了黨的主張，也讓青年認(rèn)識(shí)到只有中國共產(chǎn)黨才能真正帶領(lǐng)人民打敗日軍，取得抗戰(zhàn)的勝利。延安時(shí)期黨對青年進(jìn)行的關(guān)于全面抗戰(zhàn)、政策方針等教育，充分發(fā)揮了青年在戰(zhàn)爭中的先鋒作用，青年也在抗戰(zhàn)實(shí)踐中獲得了成長。

（四）教育青年要熱愛祖國，積極投身救國行動(dòng)

延安時(shí)期，民族危機(jī)愈加嚴(yán)重，黨深刻認(rèn)識(shí)到只有讓青年全面了解國家當(dāng)下面臨的局勢，才可以更好凝聚青年力量。因此，黨對青年進(jìn)行了豐富的愛國主義教育，讓愛國之情引領(lǐng)救國力量，拯救民族危亡。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立之初，由于許多青年沒有認(rèn)識(shí)到抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性，他們認(rèn)為革命的力量要非常純粹，這是非常錯(cuò)誤的。為了改變青年的思想，團(tuán)結(jié)一切抗日青年，黨進(jìn)一步把中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)改造抗日救國青年團(tuán)體。與此同時(shí)，黨還充分利用一切可以使用的途徑去宣傳和揭露汪偽政權(quán)等賣國行為，并號(hào)召青年要仇恨賣國求榮的漢奸，同時(shí)緊密團(tuán)結(jié)參加抗戰(zhàn)的愛國同胞。此外，黨還教育青年要認(rèn)清國家形勢和戰(zhàn)爭局勢。毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)經(jīng)常到延安高校作報(bào)告，呼吁青年要獨(dú)立進(jìn)行思考，認(rèn)清當(dāng)前國家形勢，勇于進(jìn)行救國斗爭。這不僅起到了凝聚廣大青年的作用，也為打敗日軍奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在打敗日本帝國主義后，國民黨繼續(xù)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，黨便根據(jù)局勢將愛國主義教育同建立新中國的共同目標(biāo)聯(lián)系起來，堅(jiān)定青年的救國信念，引導(dǎo)青年為打倒國民黨，建立人民當(dāng)家做主的新中國而團(tuán)結(jié)奮斗。

三、延安時(shí)期青年思想政治教育的新時(shí)代啟示

（一） 重視青年，堅(jiān)持做好新時(shí)代新征程的青年思想政治工作

延安時(shí)期，黨將青年思想政治工作置于重要位置，確立“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”的重要地位。抗戰(zhàn)期間青年運(yùn)動(dòng)的成功便是黨積極開展青年思想政治工作的結(jié)果。毛澤東曾指出：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的”[1]。因此，要始終重視并做好思想政治工作，鞏固思想政治工作“生命線”的地位，不斷推進(jìn)青年思想政治工作。新時(shí)代下，我國面臨著更加復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，各種社會(huì)思潮涌入青年的生活和思想當(dāng)中，沖擊了我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，再加上出現(xiàn)了各種不利于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值觀念，如利己主義、極端個(gè)人主義、金錢至上等。以至于一些青年的思想受到影響，缺乏堅(jiān)定的理想信念，毫無奮斗之志。此外，少數(shù)青年受到了外部反華勢力的蠱惑，從而在政治立場上出現(xiàn)了問題，他們通過抖音、微博以及知乎等各種平臺(tái)來發(fā)布一些不良言論，這也更突出了新時(shí)代下加強(qiáng)改進(jìn)青年思想政治工作的極端重要性。因此，黨應(yīng)根據(jù)形勢變化始終做到重視青年思想政治工作，采取正面引導(dǎo)的方式來教育青年，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，積極傳播我國社會(huì)正能量，讓廣大青年樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺抵制不利于自身發(fā)展的社會(huì)思潮，更加堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的自信。

（二） 堅(jiān)持以馬克思主義引領(lǐng)青年投身強(qiáng)國征程

延安時(shí)期，黨非常注重向青年傳播馬克思主義思想。這是因?yàn)樗枷胱鳛樾袆?dòng)的先導(dǎo)，具有指導(dǎo)行動(dòng)的作用，只有擁有正確的思想可以讓行動(dòng)走在正軌上。青年是國家和民族的希望，更加需要堅(jiān)定馬克思主義信仰，更加需要在思想行動(dòng)上做忠誠的馬克思主義者。當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀多元多樣，西方國家更是加強(qiáng)了對我國青少年在文化上的滲透，比如宣稱“資本主義比社會(huì)主義更優(yōu)越”“馬克思主義已經(jīng)過時(shí)”等不良言論。青年大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，同時(shí)抵御誘惑的能力也不成熟，容易受到西方意識(shí)形態(tài)的侵蝕，從而導(dǎo)致價(jià)值觀的扭曲，無法形成積極向上的價(jià)值觀。此外，一些人更是否定馬克思主義，認(rèn)為馬克思主義在中國的革命、建設(shè)、改革中并沒有發(fā)揮出作用，進(jìn)而讓一些大學(xué)生動(dòng)搖對于馬克思主義的信仰。因此，就更需要讓青年更加系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)馬克思主義，如可以通過開展學(xué)術(shù)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等來進(jìn)行，讓青年可以通過多種方式來學(xué)習(xí)了解馬克思主義。同時(shí)，施教者可以采用講故事的方式向青年宣傳馬克思主義，從而讓晦澀難懂的理論以喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)青年學(xué)習(xí)馬克思主義的興趣，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)今隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，黨對于青年的思想政治教育更加需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷用馬克思主義中國化的最新理論成果來武裝青年頭腦，讓青年認(rèn)識(shí)到自身使命，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿信心，積極投身于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程。

（三） 堅(jiān)持在服務(wù)于黨的中心任務(wù)中推進(jìn)青年思想政治教育工作

延安時(shí)期，黨對青年進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容不是隨意而定的，青年思想政治教育必須服從、服務(wù)于黨的中心工作這一大局，始終圍繞黨的中心任務(wù)而展開。首先，在抗日戰(zhàn)爭期間，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)是打敗日本侵略者，因此，黨對青年進(jìn)行思想政治教育就始終圍繞抗戰(zhàn)這一中心而展開，重點(diǎn)是對青年進(jìn)行關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線以及方針政策的主題教育，積極宣傳和動(dòng)員青年參加抗日戰(zhàn)爭，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做好充足準(zhǔn)備。其次，在解放戰(zhàn)爭期間，打倒國民黨，進(jìn)而建立新國家成為中國共產(chǎn)黨新的中心任務(wù)，黨便把揭露國民黨的各種罪行以及勞動(dòng)教育作為對青年進(jìn)行思想政治教育的重點(diǎn)，從而鼓勵(lì)、動(dòng)員青年進(jìn)行勞動(dòng)，恢復(fù)基本的生產(chǎn)生活，為最終建立新中國而奮斗。最后，新時(shí)代新征程習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告指出，“中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”[2]。同時(shí)他也強(qiáng)調(diào)，“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”[2]。這也讓青年思想政治教育緊跟時(shí)代步伐融入到建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家征程當(dāng)中，以中華民族偉大復(fù)興的中國夢來統(tǒng)一青年的思想，凝聚起青年的力量，讓青年之青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。因此，青年思想政治教育工作要始終圍繞黨的這個(gè)中心任務(wù)來進(jìn)行，做到堅(jiān)定青年的理想信念，把青年培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者，可以堪當(dāng)民族復(fù)興的大任。

（四） 堅(jiān)持緊跟時(shí)代步伐推進(jìn)青年思想政治教育的內(nèi)容創(chuàng)新

不同的時(shí)代會(huì)有不同的任務(wù)，而思想政治工作要始終服務(wù)于黨的中心任務(wù)。因此，青年思想政治教育的內(nèi)容要隨著時(shí)代的變化而得到豐富發(fā)展，做到更好服務(wù)于黨的中心任務(wù)。延安時(shí)期黨在開展青年思想政治教育工作時(shí)始終堅(jiān)持圍繞革命形勢和任務(wù)。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，黨對青年進(jìn)行教育的內(nèi)容以抗日救國為主；在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，青年思想政治教育的內(nèi)容主要是教育青年去認(rèn)識(shí)蔣介石陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)黨在抗日戰(zhàn)爭的不同階段中對青年進(jìn)行教育的內(nèi)容又會(huì)不一樣，在抗日戰(zhàn)爭初期，由于日本的不斷入侵，黨便把聯(lián)合全國力量來建立最廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線作為中心任務(wù)。與此同時(shí)，黨在陜甘寧邊區(qū)就把抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線及時(shí)事教育作為青年思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容。在抗日戰(zhàn)爭相持階段，由于國民黨對陜甘寧邊區(qū)的經(jīng)濟(jì)封鎖，黨為了解決邊區(qū)的經(jīng)濟(jì)困難，便號(hào)召廣大青年積極參加到生產(chǎn)勞動(dòng)當(dāng)中，通過自力更生來克服困難，這期間對青年的思想政治教育便以勞動(dòng)教育為主要內(nèi)容。正是黨善于根據(jù)不同的形勢和任務(wù)來選擇不同內(nèi)容對青年進(jìn)行思想政治教育，才使得廣大青年向往加入中國共產(chǎn)黨，始終站在黨的一邊。延安時(shí)期黨不斷更新青年思想政治教育的內(nèi)容，說明青年思想政治教育的內(nèi)容只有與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，才可以充分發(fā)揮應(yīng)有作用，順利完成時(shí)代所交予的任務(wù)。新時(shí)代，青年的思想政治教育工作更應(yīng)立足于時(shí)代要求、黨的中心任務(wù)以及青年的特點(diǎn)，從而不斷增強(qiáng)青年思想政治教育的實(shí)效性，也要善于將我國在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與青年的思想政治工作聯(lián)系起來，不斷更新青年思想政治教育的內(nèi)容，以黨的最新理論成果來教育青年，使廣大青年將個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興融合在一起，承擔(dān)起自身的時(shí)代重任。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：2022年度廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“構(gòu)建人與自然生命共同體的發(fā)展倫理闡釋”（YCSW2022171）。

（作者簡介：聶友、韋桂梅，廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>