紅色文化在高校思想政治教育中的功能與應(yīng)用路徑

摘要：紅色文化是在中國(guó)革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中產(chǎn)生和不斷發(fā)展的寶貴精神財(cái)富，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)紅色文化特有的存在價(jià)值，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揮好、把紅色基因傳承好。紅色文化有其獨(dú)特的文化傳承功能、榜樣示范功能、情感激勵(lì)功能、思想引領(lǐng)功能，對(duì)高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育具有重要作用。充分發(fā)揮紅色文化的教育功能，是高校思想政治教育保證社會(huì)主義辦學(xué)方向，抵制歷史虛無(wú)主義、堅(jiān)定文化自信，豐富高校思想政治教育資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必然選擇。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；大學(xué)生；思想政治教育

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路”[1]。對(duì)于紅色文化的構(gòu)成，學(xué)界達(dá)成基本共識(shí)，分為在中國(guó)革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中產(chǎn)生的紅色文化精神以及由此涌現(xiàn)的紅色文藝作品構(gòu)成的非物質(zhì)文化和紅色紀(jì)念館、紀(jì)念碑為主的物質(zhì)文化兩部分構(gòu)成。紅色文化是高校進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)秀教育資源，由于其產(chǎn)生的獨(dú)特歷史背景，具有政治性、時(shí)代性以及革命性的性質(zhì)。深刻把握紅色文化在高校思想政治教育中的功能、必要性與路徑，對(duì)于傳承發(fā)展紅色文化，做好思想政治教育工作具有重要意義。

一、紅色文化在高校思想政治教育中的功能

運(yùn)用好紅色文化資源，對(duì)于賡續(xù)精神血脈、傳承紅色基因至關(guān)重要。高校思想政治教育應(yīng)挖掘、運(yùn)用其文化傳承功能、榜樣示范功能、情感激勵(lì)功能、思想引領(lǐng)功能。

（一）文化傳承功能

紅色文化是承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)的文化資源，隨著時(shí)代的發(fā)展，紅色文化得以不斷豐富和發(fā)展。新時(shí)代，高校大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)將紅色文化傳承下去，用其豐富精神資源引導(dǎo)自己，滋養(yǎng)精神人格。中華文明5000年未曾斷過(guò)，中國(guó)文化有根可循，新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化一直走在“取其精華、棄其糟粕”的路上，紅色文化上承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，下啟社會(huì)主義先進(jìn)文化，這也是其傳承功能的最好體現(xiàn)。在高校思想政治教育中應(yīng)用紅色文化涵蘊(yùn)的革命傳統(tǒng)，可以進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生的理想和信念，使紅色文化得到延續(xù)和發(fā)展。

（二）榜樣示范功能

紅色文化是凝聚了中華民族無(wú)數(shù)英雄人物、先進(jìn)人物的經(jīng)歷和事跡而成的優(yōu)秀文化，這是促進(jìn)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟達(dá)到新高度的寶貴資源。紅色文化的榜樣示范功能體現(xiàn)在道德示范和行為示范兩個(gè)方面，其可以將深刻的理論知識(shí)生動(dòng)形象地刻畫(huà)在學(xué)生的腦海里，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的道德價(jià)值，使高校思想政治教育更加豐富且富有感染力，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)，思想是行為的先導(dǎo)，紅色文化的進(jìn)步思想為大學(xué)生提供了行為示范，促使大學(xué)生明確身上肩負(fù)的使命與責(zé)任，繼承前輩身上的優(yōu)良品質(zhì)與道德習(xí)慣，從而更好的成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展。重視紅色文化在高校思想政治教育中榜樣示范功能的發(fā)揮，可以更好地促成大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和規(guī)范的行為習(xí)慣。

（三）情感激勵(lì)功能

紅色文化的情感激勵(lì)功能是通過(guò)其高質(zhì)量的教育資源，激發(fā)和鼓勵(lì)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的對(duì)黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)熱情。紅色文化作為優(yōu)秀的思想政治教育資源，蘊(yùn)含著豐富的進(jìn)步思想和強(qiáng)大的精神力量，可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。紅色文化承載著中國(guó)共產(chǎn)黨的革命和奮斗歷史，其獨(dú)特的價(jià)值激勵(lì)著一代又一代中華兒女承擔(dān)起保家衛(wèi)國(guó)、建設(shè)國(guó)家的使命和責(zé)任。因此，高校思想政治教育應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)并發(fā)揮紅色文化的情感激勵(lì)功能，引導(dǎo)大學(xué)生時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，成長(zhǎng)為不負(fù)時(shí)代重托的優(yōu)秀青年。

（四）思想引領(lǐng)功能

紅色文化是黨的百年奮斗歷程凝結(jié)而成的寶貴精神財(cái)富，無(wú)論是革命時(shí)期的紅船精神、延安精神，還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的兩彈一星精神、大慶精神，亦或是改革開(kāi)放后的抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神，以及新的歷史條件下的抗疫精神，都蘊(yùn)含著永不言敗、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)的價(jià)值導(dǎo)向。充分發(fā)揮紅色文化的思想引領(lǐng)功能，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定崇高的理想信念。大學(xué)生正處于身心和價(jià)值觀發(fā)展完善的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到不良思潮的影響。為了防止大學(xué)生價(jià)值觀扭曲錯(cuò)位，必須充分發(fā)揮紅色文化的思想引領(lǐng)功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同，關(guān)心社會(huì)和國(guó)家發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、在高校思想政治教育中發(fā)揮紅色文化功能的必要性

（一）保證高校社會(huì)主義性質(zhì)辦學(xué)方向

我國(guó)實(shí)行的是中國(guó)特色社會(huì)主義制度，這也就決定了我國(guó)教育必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的道路方向。中國(guó)特色社會(huì)主義高校是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校要求我們不僅要明確遵循馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位以及堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，更要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、全面貫徹黨的教育方針。紅色文化作為一種在發(fā)展中的、有革命性的先進(jìn)文化，有其獨(dú)特的德育價(jià)值，這種價(jià)值主要體現(xiàn)在革命文化教育、高校思想政治教育、愛(ài)國(guó)主義教育，以及在大學(xué)生三觀養(yǎng)成的教育等諸多方面。

（二）抵制歷史虛無(wú)主義，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信

歷史虛無(wú)主義的核心就是用唯心主義歷史觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待本國(guó)歷史，歷史虛無(wú)主義借口反思?xì)v史，否定中國(guó)社會(huì)主義道路必然性，造成人們尤其是大學(xué)生馬克思主義信仰的崩塌，消解他們的愛(ài)國(guó)情懷，消解他們的文化自信。歷史與文化是分不開(kāi)的，歷史虛無(wú)主義以唯心史觀消解中國(guó)歷史，否定中國(guó)文化。而產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的紅色文化就是中國(guó)優(yōu)秀文化至關(guān)重要的一部分。青年學(xué)生的三觀尚未建立完善，且缺乏社會(huì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，尚沒(méi)有樹(shù)立起堅(jiān)定的信念以及強(qiáng)大的辨別是非的能力。近些年，歷史虛無(wú)主義通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)打破時(shí)間和空間的界限發(fā)展壯大，在高校思想政治教育中充分發(fā)揮紅色文化資源對(duì)抵制歷史虛無(wú)主義，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信有重要指導(dǎo)意義。

（三）豐富高校思想政治教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高校思想政治教育內(nèi)容寬泛，紅色文化作為優(yōu)質(zhì)的教育資源豐富了思想政治教育內(nèi)容。作為受教育者，學(xué)生更容易接受生動(dòng)形象簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)。紅色文化作為在革命時(shí)期孕育而生的文化知識(shí)體系，承載著很多感人的歷史故事，長(zhǎng)征精神、延安精神、東北抗聯(lián)精神、抗疫精神等，這些共產(chǎn)黨人精神譜系中的背后都是一個(gè)個(gè)感人的故事，都是一段段值得反復(fù)回憶的歷史。教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)可以通過(guò)影片、紀(jì)錄片引導(dǎo)學(xué)生重溫歷史，將抽象的思想政治教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行教育，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、高校思想政治教育發(fā)揮紅色文化功能的對(duì)策

（一）深入挖掘紅色文化資源，課上課下“兩條腿走路”

目前，高校進(jìn)行思想政治教育的主渠道還是思想政治理論課，為進(jìn)行深刻的紅色文化教育發(fā)揮了關(guān)鍵作用?，F(xiàn)階段，課上教育存在的普遍問(wèn)題依然是教育內(nèi)容的枯燥乏味，對(duì)紅色文化的教育還停留在比較表面的程度上，為能高效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，高校應(yīng)該深入挖掘紅色文化資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，將紅色文化的精神內(nèi)核更高效地傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷、自覺(jué)主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[2]。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在傳授系統(tǒng)科學(xué)的理論知識(shí)后，還離不開(kāi)大學(xué)生的實(shí)踐驗(yàn)證，做到內(nèi)化于心外化于行。以遼寧為例，大學(xué)生可以到中共滿洲省委舊址、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，身臨其境地去感受、去體會(huì)，從而激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志，增強(qiáng)大學(xué)生的情感認(rèn)同。

（二）發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，起關(guān)鍵帶頭作用

“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育”，要想受教育者受好教育，教師要首先受教育。首先教師自身要有過(guò)硬的能力和相當(dāng)?shù)乃健Ｖ挥凶约阂呀?jīng)將理論爛熟于心，消化徹底，才能給學(xué)生說(shuō)清楚講明白，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到紅色文化的重要性以及對(duì)其人生的指導(dǎo)作用。其次，言行和舉止要統(tǒng)一，教師不僅要注意理論的灌輸，更要注意行為的影響。教師要以身作則，起好帶頭作用，自覺(jué)踐行紅色文化所體現(xiàn)的價(jià)值觀，以自己的行為引導(dǎo)和感化學(xué)生，使他們自覺(jué)地接受紅色文化，堅(jiān)定社會(huì)主義文化自信，增強(qiáng)文化自覺(jué)[3]。

（三）增加紅色文化教育渠道，搶占網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)力已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)相當(dāng)重要。學(xué)生的日常生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，利用好網(wǎng)絡(luò)空間十分有必要。如今，互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容復(fù)雜，形式碎片化，一些別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)傳播與我國(guó)實(shí)際完全相悖的價(jià)值觀和錯(cuò)誤思潮，學(xué)生容易受到這些錯(cuò)誤思潮和價(jià)值觀的影響。全國(guó)各大高?；径加凶约旱亩兑糍~號(hào)、微博賬號(hào)以及微信公眾號(hào)，學(xué)?？梢岳眠@些社交媒體進(jìn)行宣傳工作，運(yùn)用大數(shù)據(jù)推送紅色文化知識(shí)，使紅色文化走進(jìn)學(xué)生的日常生活里，學(xué)生在碎片化時(shí)間也能接受好正面教育，樹(shù)立正確三觀，摒棄糟粕觀念，從而增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地 走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-04-26（001）.

[2] 廖芳.紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用探討[J].廣西教育，2020（23）：90-91.

[3] 魏嫻.紅色文化資源融入高校思想政治教育的價(jià)值及路徑研究[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（11）：134-140.

（作者簡(jiǎn)介：張韞懿，沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事當(dāng)代社會(huì)思潮與青年思想政治教育研究）