水平三（五年級）《足球：射門與游戲》教案

傅波 沈武旗

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］中的要求，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異。通過愛國教育與軍事題材的融合，激勵學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，讓學(xué)生在足球比賽、游戲活動中享受樂趣、提升技能。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)運動強(qiáng)度、密度和動作技能結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生在觀察、自主、互動、嘗試和挑戰(zhàn)的過程中掌握技能、獲得成功，體驗運動的樂趣。同時，通過設(shè)置情境化游戲，培養(yǎng)學(xué)生知識、行為并行的安全意識，促成由易到難的結(jié)構(gòu)化技能，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動、文明有禮的合作意識，實現(xiàn)“教會、勤練、常賽”。

二、教材分析

本節(jié)課根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專項運動技能球類運動中足球項目水平三的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，是在水平一和水平二基礎(chǔ)上的鞏固與提升。足球技術(shù)中的射門技術(shù)由多個技術(shù)動作組合而成，本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為運球射門以及接球射門的組合動作。同時，從學(xué)、練、賽中發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)，讓學(xué)生在游戲中體驗樂趣。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難、缺乏自信、無法選擇正確的射門時機(jī)和擊球部位等情況，筆者通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、移動、避讓，并以“軍事演練”為載體，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂中遵守規(guī)則，相互學(xué)習(xí)與鼓勵，主動展示自我，體驗成功的快樂。

三、學(xué)情分析

本次課的授課對象為五年級學(xué)生，此階段學(xué)生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富有想象力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。這個時期學(xué)生的骨骼彈性較好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受、學(xué)會新的動作。而學(xué)生作為個體，又具有其獨立性，要進(jìn)一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力。因此，足球教師在教學(xué)中需要給學(xué)生提供充分展示自我能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。同時，足球教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實可行的安全防范措施，對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理等給予正確引導(dǎo)和鼓勵。通過情境教學(xué)、精講多練，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我、追求成功，享受進(jìn)球的樂趣，以樂觀積極的態(tài)度面對困難和挫折，并發(fā)揚團(tuán)隊配合和體育精神。