探索『三七融合』新模式 提升黨性教育實效

□ 阮冬梅 王現(xiàn)茂

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作重要論述，切實發(fā)揮黨校錘煉黨性“大熔爐”作用，威海市委組織部、市委黨校以中青年干部培訓(xùn)班為試點，以課堂教學(xué)、組織生活、實踐體驗、典型引導(dǎo)、警示教育、文化熏陶、自我管理“七位一體”為載體，創(chuàng)新交互式、情景式、體驗式黨性教育模式，激發(fā)了學(xué)員參與積極性，提升了黨性教育實效性。

建立交互式黨性教育機(jī)制，在多向互動中增強黨性。將傳統(tǒng)教學(xué)方式融入新穎的互動因素，探索增加多主體的相互作用過程，實現(xiàn)多向促進(jìn)。增強黨性教育課堂教學(xué)互動性，圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思主義基本理論等課程，設(shè)置了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)員參與回答、討論，加深了學(xué)員對知識的掌握，提升參與感，又促進(jìn)了教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員的思想碰撞。深挖組織功能，組建了臨時黨支部，定期開展了一系列組織生活，在嚴(yán)肅深入而又生動活潑的交流中，相互取長補短，提升思想境界。實行教學(xué)相長，建立了交叉師生評課機(jī)制，教師與學(xué)員輪流組合，對黨性課程進(jìn)行探討和深化，也促進(jìn)黨性教育課程質(zhì)量提升，已開展集中評課5 場，對主體課程進(jìn)行延伸式研討。

建立情景式黨性教育機(jī)制，在身臨其境中涵養(yǎng)黨性。將多媒體技術(shù)、紅色資源與黨性教育內(nèi)容緊密結(jié)合，有機(jī)融合現(xiàn)場講解、情景演繹等表現(xiàn)形式，增強黨性教育生動性和感染力。探索建立了情景式課堂，召開了“四敢”精神研討會，在回顧威海披荊斬棘干事創(chuàng)業(yè)的歷史基礎(chǔ)上，圍繞“四敢”進(jìn)行研討發(fā)言，找到制約“四敢”的因素及破解路徑。組織課前合唱紅歌，讓學(xué)員們乘歌重回崢嶸歲月，促進(jìn)了學(xué)員思想和情感認(rèn)同。開展走近革命先輩活動，開展了革命先輩家書朗誦會，組織赴谷牧等革命先輩故居進(jìn)行實地參觀，讓學(xué)員與革命先輩進(jìn)行 “跨時空對話”。

建立體驗式黨性教育機(jī)制，在躬身實踐中錘煉黨性。建立現(xiàn)場案例教學(xué)模式，組織赴高區(qū)全球激光打印機(jī)基地、文登抽水蓄能電站等6 個現(xiàn)場教學(xué)基地進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，打造了《以全產(chǎn)業(yè)鏈招商推動產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展》《算好“兩山”理論公式 打造生態(tài)文明建設(shè)新高地》等現(xiàn)場教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)員充分融入案例思考，更好激發(fā)學(xué)員共鳴。開展與群眾同吃、同住、同勞動“三同”教育活動，深度體驗大棚管理、種頭菜、采茶等勞動，在體會勞作辛苦的過程中密切干群關(guān)系、激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)動力。開展了新聞發(fā)布會模擬活動，進(jìn)行互動體驗，提升學(xué)員網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對等能力。