紅色教育基地建設(shè)中紅色檔案的開發(fā)與利用研究

文/楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 錢坤 陳淑娟；西安科技大學(xué) 楊菲

紅色檔案為新民主主義革命時期（1919～1949年）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)在對敵斗爭和政治活動中有價值的歷史記錄，以及社會主義建設(shè)時期形成的、具有重要意義的偉大精神及其物質(zhì)載體，價值不言而喻。從國家層面來看，紅色檔案是民族精神的載體；從社會層面來看，紅色檔案具有開發(fā)利用價值，可促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展；從教育層面來看，紅色檔案具有學(xué)術(shù)研究價值和愛國主義教育價值。紅色教育基地可以定義為：不以營利為目標(biāo)，致力于宣傳和引導(dǎo)廣大民眾了解學(xué)習(xí)紅色歷史文化，滿足其精神需求的單位。從形式及功能角度來說，紅色教育基地可以看作是檔案館和博物館的集合體，兼具檔案保存和對外展覽的作用。從檔案角度來說，紅色教育基地既是紅色檔案的載體，又是紅色檔案開發(fā)利用的一種方式。其優(yōu)點(diǎn)是以多元的形式和直觀的互動向不同人群宣傳紅色精神，使理論教育達(dá)到更好的效果。據(jù)統(tǒng)計，目前全國共有308個紅色教育基地，根據(jù)開發(fā)建設(shè)單位區(qū)分，可分為地方政府開發(fā)、政府院校聯(lián)合開發(fā)、院校開發(fā)。其中，政府開發(fā)為主流，政府院校聯(lián)合開發(fā)為次，院校獨(dú)立開發(fā)較少。根據(jù)建設(shè)內(nèi)容，可分為遺址、舊址、陵園、標(biāo)志建筑、名人故居、紀(jì)念館、博物館、教育展廳等。

一、紅色教育基地的紅色檔案特點(diǎn)

（一）以宣傳教育為目的。紅色基地以宣傳教育為主要目的，通過展示革命歷史的“活教材”，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，讓參觀者沉浸地接受革命傳統(tǒng)教育，傳承紅色基因。

（二）實(shí)物檔案居多。紅色教育基地多使用實(shí)物檔案。實(shí)物檔案的范圍很廣，大到遺址、建筑、武器，小到衣物、糧草票、信函等。由于歷史久遠(yuǎn)，檔案因材料成分、制作工藝以及所處環(huán)境的不同，必然都有不同的損壞，所以檔案修復(fù)和維護(hù)是基地的工作內(nèi)容之一。

（三）以對外展示為保存利用方式。紅色教育基地的建設(shè)目的是對公眾進(jìn)行紅色歷史的宣講教育，因此基地紅色檔案的保存利用方式與普通檔案館不同的地方就在于，要以安全、生動的方式對所有檔案進(jìn)行展示。

三、紅色檔案開發(fā)利用現(xiàn)狀

目前，全國各地的紅色教育基地都根據(jù)自身地域特點(diǎn)和檔案特色，開展了各種形式的開發(fā)和利用活動，形成了許多有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)。

（一）先進(jìn)的開發(fā)利用經(jīng)驗(yàn)。1.河北省委、省政府近年來著力打造精品紅色教育基地，創(chuàng)造品牌。第一，在省內(nèi)將全國示范基地、省級基地、各級各類教育基地結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，相輔相成共同發(fā)展。另外，倡導(dǎo)成立由十幾個省市、一百多家紅色旅游景區(qū)為骨干的西柏坡紅色旅游聯(lián)盟，提升了紅色景區(qū)的區(qū)域合作交流。第二，在全國率先制訂了愛國主義教育基地設(shè)施建設(shè)規(guī)范、服務(wù)規(guī)范等。第三，創(chuàng)新展示手段，增強(qiáng)展出的互動性。例如，運(yùn)用聲、光、電等技術(shù)手段和民間曲藝、情景再現(xiàn)、場景模擬等宣講形式增強(qiáng)互動性、趣味性和感召力。第四，疫情期間不斷創(chuàng)新。2020年疫情期間基地閉館，但同時打造了VR全景網(wǎng)上展館。第五，整合資源，打造精品線路。串聯(lián)多個紅色地標(biāo)，推出幾十條紅色文化線路和黨史學(xué)習(xí)線路，形成立體“教科書”和“行走的紅色課堂”，吸引旅客數(shù)量上千萬。2.嘉興南湖革命紀(jì)念館堅(jiān)持“走出去”“請進(jìn)來”的建設(shè)原則。一方面，每年把展覽“送入”校園、基層、社區(qū)、縣區(qū)，甚至遠(yuǎn)赴新疆維吾爾自治區(qū)舉辦圖片展覽；另一方面，將紀(jì)念館拓展成思想教育基地、廉政教育基地以及“第二課堂”學(xué)習(xí)基地，定期舉辦相關(guān)講座和臨時展覽，宣講社會熱點(diǎn)問題與中心工作。在隊(duì)伍建設(shè)方面，紀(jì)念館組成了一支講師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行固定與流動相結(jié)合的方式，在各大機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校等場所進(jìn)行黨史及相關(guān)基本知識的科普宣傳。3.廈門市不斷增加紅色教育基地數(shù)量，根據(jù)自身特色定期開展活動。例如廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)紀(jì)念館定期開展“科普周”與“大學(xué)生看廈門”活動。廈門日報社印刷博物館則會定期進(jìn)行“讀者開放日”活動。大嶝戰(zhàn)地觀光園會舉行學(xué)生春（秋）游和夏（冬）令營活動。各教育基地都放置了意見反饋簿、意見箱等，持之以恒完善教育建設(shè)。4.浙江旅游職業(yè)學(xué)院于2021年6月開設(shè)了全國高校首個以高科技為特色的“紅色之旅”主題館。該館有以下亮點(diǎn)：第一，收集了全國300處紅色旅游經(jīng)典景區(qū)的數(shù)字檔案資料；第二，采用了感應(yīng)投影、動感體驗(yàn)、VR體驗(yàn)、互動競答等多種技術(shù)手段；第三，與浙江革命烈士紀(jì)念館簽訂了合作協(xié)議，將展覽作為思政教學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中心、紅色旅游培訓(xùn)指導(dǎo)場所以及師生愛國主義教育基地。5.辛亥革命紀(jì)念館在網(wǎng)站上設(shè)置了互動游戲板塊，開發(fā)了六款革命主題的游戲，極大地增強(qiáng)了紀(jì)念館對于青少年的吸引力和親和度。

（二）普遍存在的問題。第一，紅色檔案開發(fā)利用情況不均衡。由于紅色教育基地的發(fā)展受到地理環(huán)境、知名度、資金投入、開發(fā)程度等因素的影響，發(fā)展很不均衡，導(dǎo)致相關(guān)紅色檔案得不到充分開發(fā)利用。以資金投入為例：延安紅色教育基地建設(shè)投入近6億元，井岡山基地投入約2億元，但西柏坡紀(jì)念館建設(shè)工作總投資僅為4500萬元左右。第二，紅色檔案開發(fā)利用手段單一。很多革命傳統(tǒng)或歷史文化基地在布展中，僅簡單展示了實(shí)物檔案、圖片檔案、文字檔案，不附帶人工講解，沒有視頻影音和高科技展示手段。參觀人員在場館中停留時間短，僅僅走馬觀花觀看一遍，達(dá)不到通過紅色檔案宣傳紅色精神的效果。由于革命傳統(tǒng)或歷史文化基地是紅色教育基地的主要類型，數(shù)量較多，因此上述同質(zhì)化、低水平開發(fā)利用的情況非常普遍。第三，紅色檔案價值挖掘不夠深入。對紅色檔案進(jìn)行價值挖掘是促進(jìn)紅色教育基地的基本任務(wù)，同時也是基地發(fā)展的關(guān)鍵。但目前很多紅色教育基地，尤其是處于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的基地，長期停留在單一化的檔案展示層面，基地工作人員僅滿足于完成日常接待任務(wù)，缺乏深挖紅色檔案資源價值的行動，導(dǎo)致基地管理粗放、設(shè)施陳舊、服務(wù)水平差、營收困難，極大地影響了基地發(fā)展，反過來又影響了檔案的價值挖掘工作，形成了不良循環(huán)。第四，檔案人員隊(duì)伍建設(shè)不足。目前很多紅色教育基地的人員隊(duì)伍存在以下幾個問題：一是結(jié)構(gòu)不合理。紅色教育基地一般為政府出資建設(shè)的非營利單位，人員結(jié)構(gòu)設(shè)置一般比較精簡，往往以管理運(yùn)營人員為主，檔案人員較少。二是專業(yè)和服務(wù)能力有待提高。很多基地的檔案人員由管理人員兼職，因而專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力不足，不能很好地完成檔案保管、編研、信息化建設(shè)等工作。三是缺乏創(chuàng)新意識?；貦n案管理人員工作環(huán)境較為固定和單一，導(dǎo)致其對加強(qiáng)自身能力建設(shè)的重視不夠，對專業(yè)技能和新知識的學(xué)習(xí)主動性較差，不能主觀能動地投身于探索紅色檔案開發(fā)利用新途徑，為基地建設(shè)建言獻(xiàn)策。

四、紅色檔案開發(fā)與利用的完善措施

（一）提升檔案意識，重視檔案工作。檔案工作是貫穿于紅色教育基地建設(shè)始終的。基地建設(shè)初期，需要檔案人員調(diào)研歷史、收集挖掘、篩選匯編、布展設(shè)計?；亟ㄔO(shè)完成后，檔案人員需持續(xù)進(jìn)行檔案修補(bǔ)維護(hù)、宣傳推廣、檔案價值挖掘、檔案創(chuàng)新利用，不斷產(chǎn)出檔案成果，協(xié)助紅色教育基地可持續(xù)發(fā)展。因此紅色基地的建設(shè)管理部門必須提升檔案意識，將檔案工作納入頂層設(shè)計之中，為基地的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（二）重視檔案人才隊(duì)伍建設(shè)。第一，不斷改革創(chuàng)新基地管理模式和管理體制。基地建設(shè)和管理過程中，考慮到基地建設(shè)進(jìn)度、階段任務(wù)、發(fā)展需求的不斷變化，基地的管理體制和模式應(yīng)與時俱進(jìn)不斷改革創(chuàng)新，最大化實(shí)現(xiàn)紅色教育基地的可持續(xù)發(fā)展。第二，完善激勵機(jī)制提升基地工作人員的專業(yè)程度。紅色基地的教育效果和基地服務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)、綜合能力、服務(wù)態(tài)度密不可分，因此，基地應(yīng)著力提升人員的專業(yè)素養(yǎng)，定期進(jìn)行不同主題的培訓(xùn)，以滿足基地對于高素質(zhì)人員的需求。同時，應(yīng)完善激勵機(jī)制，激發(fā)基地工作人員的工作熱情和活力，鼓勵他們不斷主動提升個人專業(yè)水準(zhǔn)和服務(wù)態(tài)度。第三，發(fā)揮志愿者在紅色教育基地價值提升中的作用。為了更好地提升紅色精神的影響力，同時解決人員不足的問題?；乜晒蛡蚧蛘吲c高校簽訂合作協(xié)議，讓外部人員和高素質(zhì)的高校師生參與進(jìn)來。讓高校師生作為志愿者參與基地宣講和管理，既解決了基地運(yùn)行的人員需求，也達(dá)到了思政實(shí)踐教育的目的。但需要注意的是，要對師生志愿者隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)組織管理，保證高水平的服務(wù)質(zhì)量和實(shí)踐效果。同時，要注意志愿者隊(duì)伍的長期建設(shè)問題，保證志愿服務(wù)不因?qū)W生的流動斷檔、降質(zhì)。

（三）注重信息化建設(shè)，推動數(shù)字化保護(hù)。綜上所述，一方面，實(shí)物檔案在紅色檔案中占了很大比重，且脆弱不易保存；另一方面，紅色檔案是中國革命的歷史記錄，全國各個基地的紅色檔案只是歷史拼圖中的一塊。利用信息化手段可讓紅色檔案以系統(tǒng)、完整、安全的形式永續(xù)留存、無損利用，符合當(dāng)前檔案信息化建設(shè)的必然趨勢。具體建設(shè)可采取以下的方式，國家層面由國家檔案局牽頭，建設(shè)紅色教育基地網(wǎng)絡(luò)平臺，以中國革命歷史的發(fā)展順序系統(tǒng)鏈接全國紅色教育基地的檔案數(shù)據(jù)庫等電子資源，對外開放檔案查詢利用。從省級層面，鼓勵各基地推進(jìn)紅色檔案信息化建設(shè)。一方面，各基地應(yīng)以國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)本基地紅色檔案數(shù)據(jù)庫，保證與國家平臺的對接共享。有條件的基地可建設(shè)自己的官方網(wǎng)站，豐富網(wǎng)絡(luò)展廳內(nèi)容，對外開放檔案查詢利用。另一方面，鼓勵基地與政府單位及教科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合共建紅色檔案數(shù)據(jù)庫、紅色基因庫、智慧檔案館，成系統(tǒng)成體系地保存區(qū)域特色紅色檔案。

（四）因地制宜，創(chuàng)新開發(fā)利用手段。從檔案角度來看，紅色教育基地的主要工作內(nèi)容就是紅色檔案的開發(fā)與利用，提升開發(fā)利用水平就是提升基地的教育宣傳效果。根據(jù)上述的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可總結(jié)出以下檔案開發(fā)利用手段。第一，采用高科技手段提升互動體驗(yàn)。例如，建設(shè)檔案網(wǎng)站、手機(jī)APP、微信公眾號和小程序、網(wǎng)上電子展廳，使用感應(yīng)投影、VR、AR、3D掃描、互動機(jī)器人等科技產(chǎn)品等。基地可采用一種或幾種手段，打造特色基地，提升基地吸引力、體驗(yàn)感和影響力。第二，制作特色文創(chuàng)產(chǎn)品。包括文化創(chuàng)意生活類產(chǎn)品，比如漫畫、海報、擺件等日用工藝品和品牌創(chuàng)意商品；地域特色文創(chuàng)產(chǎn)品，比如博物館、名人故居、紅色景區(qū)研發(fā)產(chǎn)品；還有內(nèi)容周邊衍生品，比如與劇團(tuán)劇院和影視院線合作制作的游戲、演出、電影。第三，聯(lián)合建設(shè)，共享資源。對于經(jīng)費(fèi)不足或特色不足的紅色教育基地，可考慮與其他區(qū)域內(nèi)基地及高校共同建設(shè)，根據(jù)自身特點(diǎn)及需求，共享其他基地及高校的資源。例如，與其他基地共同規(guī)劃紅色教育路線、共建共享紅色檔案資源庫、電子展館；與高校簽訂教育合作協(xié)議，接收高校師生定期進(jìn)行參觀、培訓(xùn)，開展實(shí)習(xí)和志愿服務(wù)，共同開發(fā)紅色教育讀本、思政課程及教材、申報科研項(xiàng)目等。第四，融入地域紅色文旅規(guī)劃。根據(jù)基地特色和地域優(yōu)勢將基地發(fā)展納入省、市、區(qū)的紅色教育線路中，結(jié)合政府及專家意見，根據(jù)本區(qū)域特色不斷對基地進(jìn)行改革創(chuàng)新，體現(xiàn)區(qū)域特色，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。例如，對于以農(nóng)業(yè)為特色的地區(qū)來說，可將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、特色民俗等內(nèi)容加入?yún)^(qū)域紅色文旅路線中，開發(fā)“紅色+綠色”“紅色+鄉(xiāng)村”“紅色+研學(xué)”“紅色+科技”等，推廣紅色旅游與生態(tài)旅游、民俗旅游、研學(xué)旅游、鄉(xiāng)村旅游等深度融合、相得益彰的高質(zhì)量產(chǎn)品和線路，以紅色文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)當(dāng)?shù)厝嗣裨鍪罩赂弧?/p>