基于紅色歷史　厚植家國(guó)情懷

呂軍梅　常俊光　劉志剛　狄紅艷

摘? ?要：紅色歷史是當(dāng)今革命老區(qū)最為靚麗的一張名片，更是厚植家國(guó)情懷最好的營(yíng)養(yǎng)劑，是高中歷史課程的“活教材”。追尋革命老區(qū)的紅色歷史腳印，探討紅色歷史厚植學(xué)生家國(guó)情懷的教育途徑，研究紅色歷史進(jìn)校園，將新時(shí)代革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興地域特征和家國(guó)情懷記于心、踐于行，可落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念。平山縣紅色歷史是紅色教育的教科書(shū)，把紅色歷史精髓繼承并傳承下來(lái)，是歷史給予教師的教育使命。

關(guān)鍵詞：紅色歷史；家國(guó)情懷；歷史教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.51? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）20/23-0084-03

“家國(guó)情懷”是中華民族歷史文化的精髓，是高中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一?！缎聲r(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱領(lǐng)》明確提出，要厚植家國(guó)情懷，培育精神家園。厚植家國(guó)情懷是高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的基本訴求，也是愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分，紅色歷史是培養(yǎng)家國(guó)情懷的重要素材，也是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)老區(qū)人民的英勇奮斗史。傳承紅色基因，厚植家國(guó)情懷，爭(zhēng)做時(shí)代新人，是當(dāng)代中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。革命老區(qū)平山縣的人民為了新中國(guó)的誕生、建設(shè)，做出了巨大犧牲和貢獻(xiàn)，因此平山縣是一塊英雄的土地?！俺运煌诰恕?，本文源自石家莊市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題“基于紅色歷史厚植家國(guó)情懷——以老區(qū)農(nóng)村高中歷史教學(xué)為例”，課題組成員均為平山縣在職工作人員，以日漸興起的紅色歷史研究為基礎(chǔ)，以黨的二十大勝利召開(kāi)為契機(jī)，把紅色歷史融入老區(qū)農(nóng)村歷史課堂，讓學(xué)生們身臨其境地感知?dú)v史，以真正讓紅色歷史“火”起來(lái)、讓高中歷史課堂“活”起來(lái)，隨之可促使學(xué)生將其蘊(yùn)含的家國(guó)情懷內(nèi)化于心、外踐于行。

一、通過(guò)觀看紅色歷史短視頻厚植家國(guó)情懷

在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要以家國(guó)情懷教育為目標(biāo)，尋找老區(qū)鄉(xiāng)土紅色歷史與歷史教材的銜接點(diǎn)，然后借助鄉(xiāng)土紅色歷史厚植學(xué)生的家國(guó)情懷。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中歷史教材《中外歷史綱要（上）》“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”一課的過(guò)程中，課堂最后十分鐘，教師可播放短視頻平山英雄人物——戎冠秀，然后讓學(xué)生們談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲和感觸。戎冠秀是平山縣上觀音堂鄉(xiāng)下盤(pán)松村人，早年積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并動(dòng)員民眾參軍，為八路軍籌集糧草，照顧傷員，帶頭送子上前線，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“人民子弟兵母親”。曾參加全國(guó)第一次政協(xié)會(huì)議，出席開(kāi)國(guó)大典，多次受到毛主席、周恩來(lái)等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，戎冠秀同志的英雄事跡鼓舞了晉察冀邊區(qū)的人民子弟兵，千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓也被她的精神所感動(dòng)。通過(guò)對(duì)戎冠秀事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)生們明白了正是這種軍民魚(yú)水情，使我們贏得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。班級(jí)里的學(xué)生，尤其是上觀音堂鄉(xiāng)的學(xué)生們，有的和戎冠秀同志是同村或鄰村，有的和戎冠秀同志是親戚關(guān)系，他們到過(guò)戎冠秀同志的故居，對(duì)其英雄事跡更是從小就耳熟能詳，他們表示在新時(shí)代的今天，作為戎冠秀同志的老鄉(xiāng)，在倍感自豪的同時(shí)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)戎冠秀同志的革命精神，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

二、借助宣傳家鄉(xiāng)紅色經(jīng)典感受家國(guó)情懷

歷史課堂的靈魂是培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，借助鄉(xiāng)土紅色歷史可以拉近歷史課堂與學(xué)生的距離，使學(xué)生得到潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育。布置歷史作業(yè)，讓學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)的革命英雄事跡，并制作成宣傳卡片，然后每節(jié)歷史課教師都指定學(xué)生宣講。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中歷史教材《中外歷史綱要（上）》“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”的時(shí)候，我們會(huì)學(xué)到中共中央在河北平山西柏坡召開(kāi)了全國(guó)土地會(huì)議和七屆二中全會(huì)，毛澤東在此指揮了三大戰(zhàn)役。因此在本節(jié)課的最后十分鐘可安排家鄉(xiāng)在西柏坡的學(xué)生進(jìn)行紅色宣講。此時(shí)家住西柏坡的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地舉手表示自己還知道比這些更詳細(xì)的事情，他們從小就在家里聽(tīng)爺爺講，朱德同志曾經(jīng)在西柏坡幫助老百姓拉耬和割谷子；有的學(xué)生說(shuō)毛主席也曾親自在田地里指導(dǎo)老百姓插稻秧；有的學(xué)生還說(shuō)他的太爺爺參加過(guò)平津戰(zhàn)役；有的學(xué)生說(shuō)毛澤東、周恩來(lái)這些中央領(lǐng)導(dǎo)人的吃、穿、住都和老百姓一樣，生活非常簡(jiǎn)樸，這樣的扎根群眾、艱苦奮斗的作風(fēng)，就是我們中國(guó)共產(chǎn)黨取得革命勝利的主要原因之一。看著學(xué)生們帶著家鄉(xiāng)自豪感講述自己搜集來(lái)的宣傳卡片，班級(jí)里的其他學(xué)生也被其家國(guó)情懷所感染，忽然之間發(fā)現(xiàn)自己生活的這片土地原來(lái)與黨中央領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)有過(guò)這樣親密而感人的接觸。此刻，所有學(xué)生因?yàn)樽约荷钤谄缴竭@塊土地上而驕傲，為自己國(guó)家曾經(jīng)有那樣一心一意為人民服務(wù)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人而自豪。

三、通過(guò)進(jìn)行紅色演講比賽厚植家國(guó)情懷

在歷史課堂上定期組織、開(kāi)展以紅色歷史為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是挖掘、傳承紅色精神的有效途徑之一。筆者所在的河北平山古月中學(xué)籌辦了“講好黨的故事 傳承紅色基因”演講比賽。其第一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生利用周末回家的時(shí)間，搜集本村莊或者附近村莊的英雄事跡，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)走訪英烈后人等方式，把從小耳濡目染、口口相傳獲得的鄉(xiāng)土紅色故事進(jìn)行再次求證，促使其為自己生活在這樣一片英雄的土地之上而感到自豪。第二個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生把搜尋到的紅色事跡和心得體會(huì)自己編撰成稿，在編撰的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)理清紅色事跡的世間定位、前因后果，以及自己的責(zé)任和使命。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生準(zhǔn)備宣講事宜，為了獲得更真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)盡最大的努力去回顧、重溫、理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史，然后帶著自豪的情感，用感人的語(yǔ)言來(lái)講述家鄉(xiāng)感人的英雄故事，以表達(dá)對(duì)革命先輩們的緬懷、敬重與感恩之情，這個(gè)過(guò)程是發(fā)言學(xué)生將紅色精神內(nèi)化于心外化于行的過(guò)程。通過(guò)紅色歷史活動(dòng)，發(fā)揮鄉(xiāng)土紅色歷史鑄魂育人的教育功能，讓越來(lái)越多的學(xué)生更進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)紅色故事，獲得不一樣的歷史體驗(yàn)感，既有利于傳承紅色精神，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)老黨員、抗戰(zhàn)老兵等來(lái)學(xué)校講述紅色故事，通過(guò)這些愛(ài)國(guó)人士的言傳身教使學(xué)生了解更多的革命歷史，如此不但可以與歷史教材上的知識(shí)進(jìn)行互補(bǔ)互證、拓寬相關(guān)知識(shí)面，又可以幫助學(xué)生提升家鄉(xiāng)自豪感和民族自豪感。

四、在紅色教育基地開(kāi)辟第二歷史課堂

紅色教育基地是對(duì)青少年進(jìn)行思想品德教育的活教材，是中學(xué)生的第二歷史課堂。在革命老區(qū)的紅色教育基地進(jìn)行歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)與眾不同的歷史課堂，有利于學(xué)生在感知老區(qū)歷史的基礎(chǔ)上深化家國(guó)情懷。河北省平山縣的愛(ài)國(guó)主義教育基地眾多，比較知名的有西柏坡紀(jì)念館、中共中央舊址、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部舊址、栗氏三烈士陵園、平山團(tuán)誕生地紀(jì)念碑等等。選擇清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等合適的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生在紅色教育基地接受愛(ài)國(guó)主義精神的洗禮，有助于推進(jìn)學(xué)生接受家國(guó)情懷教育。例如，河北平山古月中學(xué)在清明節(jié)來(lái)臨之際，帶領(lǐng)學(xué)生到平山縣杜家莊南溝村的栗氏三烈士陵園，進(jìn)行以“緬懷革命先烈，厚植家國(guó)情懷”為主題的清明掃墓活動(dòng)，祭奠長(zhǎng)眠于此的栗氏革命忠烈。學(xué)生們嚴(yán)肅而莊重地面對(duì)栗氏三烈士的墓碑，認(rèn)真聆聽(tīng)栗氏三烈士不怕?tīng)奚?、為?guó)捐軀的英勇愛(ài)國(guó)事跡，感悟革命年代生活的艱辛、我們今天幸福生活的來(lái)之不易。由此學(xué)生們會(huì)對(duì)革命先烈產(chǎn)生崇敬之情，進(jìn)而可增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感。在返回學(xué)校的路上，學(xué)生們紛紛表示一定不辜負(fù)革命先輩們的囑托，一定不會(huì)讓革命先輩們的鮮血白流，要用一顆感恩的心來(lái)珍惜今天這來(lái)之不易的一切，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)來(lái)回報(bào)黨和國(guó)家，要像栗氏三烈士一樣熱愛(ài)自己的國(guó)家、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

地處革命老區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校具有豐富的鄉(xiāng)土紅色歷史資源優(yōu)勢(shì)，為了更好地在歷史教學(xué)中發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，我們也需要注意一些問(wèn)題。首先，教學(xué)活動(dòng)要符合課標(biāo)要求。教師一定要注意鄉(xiāng)土紅色歷史是為歷史教學(xué)服務(wù)的，家國(guó)情懷的培養(yǎng)要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行。其次，活動(dòng)要與教材內(nèi)容相銜接。教師要在熟悉教材與鄉(xiāng)土紅色歷史的基礎(chǔ)上，找尋兩者之間的銜接點(diǎn)，并認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)、活動(dòng)方案，以便開(kāi)展高效教學(xué)。最后，以歷史教材為主，紅色歷史活動(dòng)為輔進(jìn)行教學(xué)。高中歷史教材是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主要材料，也是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要載體，而鄉(xiāng)土紅色歷史是歷史教材的補(bǔ)充和細(xì)化，因此要把高中歷史教材放在主要位置，然后巧妙融合鄉(xiāng)土紅色歷史，使其共同促進(jìn)學(xué)生家國(guó)情懷教育的發(fā)展。總之，在開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土紅色歷史的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要用心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，即教師需要把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)以及甄選教學(xué)資源。

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【責(zé)任編輯 韓梁彥】