基于生態(tài)位理論的河南省旅游管理專業(yè)競爭力發(fā)展研究

郭二艷 何靜 王亞會,2 朱玉芳(通訊作者)

(1.河南農業(yè)大學林學院 河南鄭州 450002；2.鄭州大學旅游管理學院 河南鄭州 450001)

當前，我國旅游業(yè)進入高質量、國際化和多元化的發(fā)展階段，高質量的人才支撐是實現旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵，而旅游教育在人才培養(yǎng)方面起著至關重要的作用。河南省很多高校都設有旅游管理專業(yè)，每個學校都獨具特色，但競爭力相對不足，旅游人才培養(yǎng)工作落后于旅游業(yè)發(fā)展的需要。在這樣的背景下，如何提高高校的核心競爭力，培養(yǎng)一批高質量的旅游人才以適應旅游行業(yè)的高質量發(fā)展，成為當前旅游業(yè)發(fā)展的熱點問題。

1 文獻闡述

1.1 生態(tài)位

國外學者格林內爾、埃爾頓和哈欽森在20世紀先后提出空間、功能和多維超體積生態(tài)位，我國學者張光明和謝壽昌(1997)認為生態(tài)位是某種生物在一定生態(tài)環(huán)境里，從定居、發(fā)展到其消亡過程中，在生態(tài)系統中占據的功能和地位。生態(tài)位寬度和生態(tài)位態(tài)勢是生態(tài)位中的兩個重要概念。生態(tài)位寬度指生物單位對各種資源所能利用的數量[1]，生態(tài)位寬度數值越大表明其競爭力越大。生物單元的“態(tài)”是指生物單元長期累積而成的狀態(tài)；生物單元的“勢”是指生物單元對環(huán)境的現實影響力或支配力[2]。教育生態(tài)位可以被定義成在一定教育系統中，不同層次的教育組織可以占據的位置[3]。高校生態(tài)位可以定義為高校對資源和環(huán)境的利用范圍而形成的集合。

1.2 競爭力

邁克爾·波特(1990)將競爭力要素概括成一套完整的鉆石體系[4]。他的理論體系包含生產、供給、產業(yè)和戰(zhàn)略四個要素。我國對競爭力的研究起步較晚，張金昌(2001)認為競爭力的實質內容是差異性。教育競爭力是國家競爭力的要素和基礎，是指教育在國際競爭中所擁有的競爭優(yōu)勢和比較優(yōu)勢。教育競爭力的研究重點包括兩個方面：一是通過研究一定區(qū)域內的教育競爭力，從而對地方政府政策措施的實施提供支撐；二是通過定量分析法對教育競爭力建立評價指標體系。

2 河南省高校旅游管理專業(yè)發(fā)展現狀

我國的旅游高等教育已有四十多年的歷史，根據各學校官網和河南省畢業(yè)生就業(yè)信息網[5]對河南省開設旅游管理專業(yè)的高校進行調查的數據，河南省開設旅游管理專業(yè)的本科院校為27所，均屬于文理兼收，河南大學是最早開設旅游管理專業(yè)的(1993年)學校，截至2020年河南省設有了旅游管理專業(yè)碩士點的有鄭州大學、河南大學、河南財經政法大學、河南師范大學和信陽師范學院；設有旅游管理專業(yè)的博士點只有河南大學一所高校。旅游業(yè)高速發(fā)展，將需要越來越多的高質量人才，只有不斷提高各高校的競爭力，才能使其在有限的資源條件下發(fā)揮最大優(yōu)勢，才能更好地滿足旅游市場的需求。

3 河南省旅游管理專業(yè)測評指標體系構建

3.1 評價指標的選擇與構建

根據高校旅游管理專業(yè)評價的內涵和建立評價指標體系的基本原則，建立河南省各高校旅游管理專業(yè)評價指標體系，即學術隊伍、人才培養(yǎng)、科研實力和資源支撐[6]4個一級指標，15個二級指標，并根據評價指標體系進行相關數據的收集。

河南省共有27個本科學校開設旅游管理專業(yè)，但由于極個別學校官網數據匱乏，所以選取23個高校進行分析。所選取的數據皆為各高校官網、中國知網、百度百科和筆者測算所得，由于一些學校官網數據更新不及時，故可能會存在一定偏差。

表1 河南省23個高校旅游管理專業(yè)生態(tài)位測評體系

3.2 數據測算

3.2.1 生態(tài)位寬度的測定

根據已建立的評價模型和分析的需要，本文從學術隊伍、人才培養(yǎng)、科研實力和資源支撐四個方面進行生態(tài)位寬度測評，通過公式進行具體計算[7]。

式(1)中：Bi為第i個高校的旅游管理專業(yè)的生態(tài)位寬度；Pij表示第i個高校的旅游管理專業(yè)利用第j個資源狀態(tài)下占它利用全部資源狀態(tài)的比例；R為資源總數。

3.2.2 態(tài)勢分析

根據生態(tài)位態(tài)勢理論及各高校旅游管理專業(yè)評價模型，本文將資源支撐和學術隊伍這兩類存在性指標定義為“態(tài)”，將科研實力和人才培養(yǎng)這兩類外在影響性的指標定義為“勢”，具體的評價過程如下[8]。

式(2)中：i，j=1，2，···，n，Ni是高校i的生態(tài)位；Si和Pi是高校i的態(tài)和勢；Sj和Pj是高校j的態(tài)和勢；Ai和Aj是量綱轉換系數；n為高校個數；Sj+AjPj是絕對生態(tài)位。令Ai，Aj均為1，各高校生態(tài)位的取值范圍均在0～1之間，總和為1。

由于評價指標綜合了高校旅游管理的各個方面，因此評價指標有著不同的量綱。為了能夠對高校學科建設進行評價，需要對各個評價指標進行歸一化處理，具體方法如下[9]。

式(3)中：ai表示處理前的指標值，即原始指標值；maxai表示該指標中的最大值；a,i表示處理后的數值。

4 河南省旅游管理專業(yè)各指標體系結果分析

4.1 學術隊伍情況生態(tài)位結果分析

標準化處理原始數據之后，分別帶入公式(1)，計算河南省23個旅游管理專業(yè)的學術隊伍生態(tài)位寬度分值及排名。結果顯示，洛陽師范學院的學術隊伍生態(tài)位分值4.9951排在第一位，領先第二名河南財經政法大學0.1453，學術隊伍優(yōu)勢明顯。有8個學校的生態(tài)位寬度低于平均值3.9767，尤其是排名靠后的鄭州科技學院(2.8383)、平頂山學院(2.8041)、信陽師范學院(2.3027)的生態(tài)位值遠低于平均值。洛陽師范學院和信陽師范學院之間的差值達到2.6924，差距明顯。

4.2 人才培養(yǎng)情況生態(tài)位結果分析

標準化處理原始數據之后，分別帶入公式(1)，得出河南省23個旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)生態(tài)位分值及排名。結果顯示，排在第一名的是河南大學(7.2900)，目前只有河南大學設有旅游管理專業(yè)的博士點，可以看出河南大學的生態(tài)位寬度數值遠遠領先其余高校。第二名是信陽師范學院(1.9996)，緊接著鄭州大學(1.3384)排在第三位。河南省僅有鄭州大學、河南財經政法大學、河南大學、河南師范大學和信陽師范學院招收旅游管理碩士研究生，這使得這幾個學校在人才培養(yǎng)方面的生態(tài)位寬度數值較大。

4.3 科研實力情況生態(tài)位結果分析

標準化處理原始數據之后，分別帶入公式(1)，計算河南省23個旅游管理專業(yè)的科研實力生態(tài)位分值及排名。結果顯示，排在第一名的是鄭州大學(3.9573)，第二名為洛陽師范學院(3.8098)。有8個學校的數值均低于平均值3.4541。鄭州大學比河南師范大學新聯學院高出1.5519，差異明顯。鄭州大學作為河南省唯一的211大學，其發(fā)表的論文數、獲得的科研獎勵數，以及參與的國家級和省級項目均位于前列。

4.4 資源支撐情況生態(tài)位結果分析

標準化處理原始數據之后，分別帶入公式(1)，計算河南省23個旅游管理專業(yè)的資源支撐生態(tài)位分值及排名。結果顯示，排在第一名的是洛陽師范學院(3.0000)，第二名為鄭州大學(1.9514)。有13個學校的生態(tài)位數值均低于平均值1.6043。資源支撐主要體現在它的實習基地、實驗室和科研平臺的數量，洛陽師范學院的實習基地和實驗室的數量均位于前列，擁有8個省部級科研平臺。它設有旅游大數據實驗室，虛擬現實與可視化實驗室，中西餐廳、客房、茶藝等實訓室，能夠充分滿足旅游管理專業(yè)的實踐教學需要，非常重視學生的實踐能力。

5 河南省旅游管理專業(yè)高校競爭力結果分析

筆者將河南省各高校旅游管理專業(yè)態(tài)勢數值代入公式(2)，得出其高校生態(tài)位及其排名。統計發(fā)現，河南省旅游管理專業(yè)的高校生態(tài)位差異明顯，有13個高校的生態(tài)位數值在平均值0.0435之下，第一位與最后一位相差0.0855。依據生態(tài)位大小差異，截至目前可將河南省23所高校旅游管理專業(yè)競爭力分為三個層級：處于第一層級的是洛陽師范學院、河南大學、鄭州大學、河南財經政法大學、信陽師范學院和河南農業(yè)大學；處于第二層級的是鄭州工業(yè)應用技術學院、河南師范大學、河南工業(yè)大學、南陽師范學院、河南理工大學、信陽農林學院、鄭州升達經貿管理學院、安陽師范學院和河南科技大學；處于一般層級的是平頂山學院、鄭州航空工業(yè)管理學院、河南城建學院、黃淮學院、鄭州工商學院、許昌學院、鄭州科技學院和河南師范大學新聯學院。

5.1 第一層級

洛陽師范學院(0.1001)、河南大學(0.0882)、鄭州大學(0.0850)、河南財經政法大學(0.0707)、信陽師范學院(0.0538)和河南農業(yè)大學(0.0524)暫居河南省旅游管理專業(yè)競爭力前列，位列第一層級，具有明顯的競爭優(yōu)勢。洛陽師范學院設有國土與旅游學院，旅游管理專業(yè)在2019年成功入選國家一流本科專業(yè)，學院在學術隊伍、科研水平、人才培養(yǎng)方面居全省同類院校前列[10]，資源支撐全省第一，競爭優(yōu)勢明顯；河南大學是全省唯一一個設有旅游管理專業(yè)博士點的高校；鄭州大學的旅游管理專業(yè)開設在旅游管理學院之下，該校的旅游管理專業(yè)為首批國家級一流本科專業(yè)建設點[11]，作為省內唯一的一所211學校，其所擁有的科研實力位居全省第一；河南財經政法大學的旅游管理專業(yè)為國家級一流本科專業(yè)建設點，擁有博士學位人數、教授和副教授人數都位于全省前列；人才培養(yǎng)方面，本科、碩士研究生均設有招生點且本科招生人數遙遙領先；信陽師范學院設有專門的旅游學院，旅游管理專業(yè)為河南省一流本科專業(yè)，本科招生人數位居全省前列且設有碩士研究生點；河南農業(yè)大學旅游管理專業(yè)設在林學院旅游系之下，新設立了旅游管理專碩點，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

5.2 第二層級

鄭州工業(yè)應用技術學院(0.0497)、河南師范大學(0.0494)、河南工業(yè)大學(0.0490)、南陽師范學院(0.0473)、河南理工大學(0.0423)、信陽農林學院(0.0414)、鄭州升達經貿管理學院(0.0412)、安陽師范學院(0.0317)和河南科技大學(0.0317)暫居河南省旅游管理專業(yè)第二層級。鄭州工業(yè)應用技術學院的人才培養(yǎng)位于全省前八名，但學術隊伍和資源支撐競爭優(yōu)勢不明顯；河南師范大學資源支撐較為落后，使得其高校生態(tài)位綜合競爭力被削減；河南工業(yè)大學學術隊伍競爭優(yōu)勢非常明顯，但在其他方面競爭優(yōu)勢并不強；河南理工大學資源支撐過于靠后，使得其高校生態(tài)位綜合競爭力被削減；信陽農林學院的學術隊伍和資源支撐均位于全省前十名，其在人才培養(yǎng)和科研實力方面需要不斷加強；鄭州升達貿易管理學院在人才培養(yǎng)和資源支撐方面競爭力不明顯；安陽師范學院在人才培養(yǎng)和科研實力方面需要提高其競爭力河南科技大學科研實力和學術隊伍比較靠前，在人才培養(yǎng)和資源支撐方面并不突出；信陽師范學院人才培養(yǎng)和科研實力方面均位于全省前列，但學術隊伍生態(tài)位數值較低，應進一步提高其學術隊伍競爭力。

5.3 一般層級

平頂山學院(0.0255)、鄭州航空工業(yè)管理學院(0.0236)、河南城建學院(0.0227)、黃淮學院(0.0224)、鄭州工商學院(0.0211)、許昌學院(0.0182)、鄭州科技學院(0.0179)和河南師范大學新聯學院(0.0146)等暫居河南省旅游管理專業(yè)競爭力一般層級，還需要在各方面進一步提升。

6 促進河南省旅游管理專業(yè)進一步發(fā)展的策略

6.1 加強教師培養(yǎng)，提高學術實力

首先，需加強對在崗教師的培養(yǎng)工作，打造一批符合新時代創(chuàng)新型的師資隊伍；其次，要激發(fā)老師們的教學科研熱情，鼓勵老師不斷晉升，提高其教學成果；最后，教師成員之間的交流也很重要，通過一系列訪問活動的開展，可以開闊各高校老師們的視野，產生更多靈感上的碰撞，有利于提高學術隊伍素質，促進各高校的競爭力進一步提升。

6.2 擴大本科招生，加強高層次人才培養(yǎng)

高校最重要的一個任務就是培養(yǎng)人才，一所高校對社會的貢獻程度很大程度上取決于它的人才培養(yǎng)質量和數量[12]。河南高校旅游管理專業(yè)本科招生的數量較少，碩士、博士等高層次的人才培養(yǎng)數量在一定程度上限制了河南旅游管理專業(yè)高質量人才的培養(yǎng)。各高校應適當擴大本科招生人數，在做好本科專業(yè)建設工作的同時，積極申報旅游管理碩士博士點，從而增強其人才培養(yǎng)方面的競爭力。

6.3 開展校企合作，完善資源條件

各高校可通過各種形式與眾多企業(yè)積極開展合作研究，選擇符合需求的特色企業(yè)作為學校的實踐教育基地，作為資源支撐條件，培養(yǎng)出理論知識扎實、實踐能力突出的高層次人才。在技術創(chuàng)新和項目開發(fā)方面還可與企業(yè)建立課題研究，獲得完善的實驗室設備，獲得科研平臺資金支持。高校和企業(yè)之間建立的合作機制促進了知識與技術的融合，有助于實現雙方“共贏”。