創(chuàng)新型科幻人才培養(yǎng)模式問題探究

朱美佳 葛欣 劉芳

摘 要：黨的二十大報(bào)告指出“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”。新型科幻人才培養(yǎng)是科技創(chuàng)新的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)科幻創(chuàng)作繁榮發(fā)展，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型科幻人才。創(chuàng)新型科幻人才的短缺是制約科幻事業(yè)發(fā)展的重要因素。我國(guó)的科幻創(chuàng)作到目前為止已經(jīng)走過百年歷程，在這過程中雖然取得了一定的成績(jī)，但是由于多種因素的影響，我國(guó)科幻人才培養(yǎng)方面還存在諸多問題。例如，人才不足的現(xiàn)象非常突出；科幻作家大多創(chuàng)新能力不足，這些都應(yīng)該引起我們的注意，究其原因并有針對(duì)性地為中國(guó)科幻發(fā)展提出建議。因此，本文在梳理中國(guó)科幻發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，從國(guó)內(nèi)科幻人才培養(yǎng)存在的問題入手，對(duì)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型科幻人才提出幾點(diǎn)建議，深入挖掘和探究科幻創(chuàng)作領(lǐng)域的有生力量，探索新時(shí)代高端科幻創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑，從而推動(dòng)科幻創(chuàng)作繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；科幻人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：I206.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）05 — ０156 — ０5

近年來，我國(guó)在火星探測(cè)、量子信息、基因組學(xué)、“人造太陽(yáng)”“中國(guó)天眼”射電望遠(yuǎn)鏡等前沿領(lǐng)域取得的成就，激發(fā)了科幻想象。同時(shí)，科幻產(chǎn)業(yè)也成為了“社會(huì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐和高度賦能”［1］隨著《流浪地球》等國(guó)產(chǎn)科幻片的橫空出世，在產(chǎn)業(yè)份額上挑戰(zhàn)著好萊塢的票房統(tǒng)治地位，國(guó)產(chǎn)科幻片的貢獻(xiàn)日益攀升［2］。從科幻從業(yè)者數(shù)據(jù)來看，盡管科幻從業(yè)人數(shù)將會(huì)呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，但仍然無法滿足科幻市場(chǎng)對(duì)人才的需求，雖然說劉慈欣給中國(guó)的科幻小說打開了很大的一個(gè)空間，但這些年，我們能夠耳熟能詳?shù)目苹米髌穮s少之又少，具有原創(chuàng)能力的科幻作家仍然嚴(yán)重缺乏。我國(guó)科幻創(chuàng)作上缺乏專業(yè)創(chuàng)新型人才，人才數(shù)量的嚴(yán)重匱乏讓我國(guó)很難持續(xù)產(chǎn)出高質(zhì)量的科幻文學(xué)作品［3］。本文旨在探索新時(shí)代高端科幻人才培養(yǎng)路徑，以提升我國(guó)科幻人才的綜合能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型科幻人才，切實(shí)加強(qiáng)我國(guó)科普科幻創(chuàng)作隊(duì)伍建設(shè)，提升原創(chuàng)水平，為我國(guó)科普科幻事業(yè)發(fā)展筑好源頭活水。

一、中國(guó)科幻發(fā)展概述

中國(guó)科幻文學(xué)是隨著晚清民國(guó)時(shí)期的西學(xué)東漸過程逐漸發(fā)展起來的。這一時(shí)期的科幻作品對(duì)未來世界的各種暢想大多基于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿和鞭撻，人們對(duì)滿清朝廷和民國(guó)政府的種種失望情緒和反抗態(tài)度衍生出一系列對(duì)未來的社會(huì)政治制度的改良設(shè)想或革命期許。1902年，在“小說界革命”的催化作用下，“新小說”與“新思想”“新文化”“新技術(shù)”“新科學(xué)”等緊密相連。梁?jiǎn)⒊?、魯迅、胡適等人的科幻小說創(chuàng)作、譯介和批評(píng)文章等在科幻文學(xué)的本土寫作、外來譯文和理論建設(shè)等方面開拓疆土。國(guó)外科幻小說的大量引入，也為中國(guó)讀者打開了一扇文學(xué)的新窗口，為中國(guó)社會(huì)帶來了一股新風(fēng)氣。

新中國(guó)成立以前，我國(guó)的科幻原創(chuàng)作品和科幻譯介作品較為豐富，且出現(xiàn)了兩次創(chuàng)作、譯介的高峰。第一次高峰對(duì)應(yīng)1905年——1910年辛亥革命前夕的思想解放大潮。該時(shí)期的晚清政府風(fēng)雨飄搖，革命黨不僅在政治上對(duì)腐朽的半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治者摧枯拉朽，還在文化、科技等領(lǐng)域積極開啟民智，眾多文人、學(xué)者和留學(xué)生加入到了科學(xué)小說、幻想小說、理想小說、政治小說的創(chuàng)作與翻譯隊(duì)伍。第二次高峰對(duì)應(yīng)1914年——1919年新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期。該時(shí)期承接辛亥革命之后，西方啟蒙思想進(jìn)一步傳播，民主共和的思想深入人心。科幻先驅(qū)者們總結(jié)辛亥革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在北洋軍閥倒行逆施的壓力下堅(jiān)持科學(xué)、民主、反封建、反復(fù)辟，創(chuàng)作、翻譯了一大批科幻作品，為新文化運(yùn)動(dòng)注入了一股新的活力。1920年代以后，科幻原創(chuàng)作品與科幻譯介作品數(shù)量迅速收縮，此后略有波瀾但起伏不大，甚至有連續(xù)幾年數(shù)量為零。當(dāng)時(shí)正值北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)的動(dòng)蕩不安限制了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，科幻創(chuàng)作與譯介的式微也就在所難免。20世紀(jì)70年代末開始的改革開放政策加速了我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)展，“黨的十八屆三中全會(huì)指出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！保?］。良好的社會(huì)環(huán)境成為科幻文學(xué)茁壯成長(zhǎng)的土壤，讓科幻文學(xué)走出了封閉的圈子。與科幻文學(xué)齊頭并進(jìn)的國(guó)內(nèi)科幻影視也在這一時(shí)期嶄露頭角，在科幻文學(xué)和影視作品蓬勃發(fā)展的同時(shí)，科幻理論也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)向。

20世紀(jì)90年代是中國(guó)科幻的第三次繁榮時(shí)期，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的科幻從業(yè)者，在作家方面，有中國(guó)科幻新生代“四大天王”美譽(yù)的王晉康、韓松、劉慈欣、何夕；有科幻創(chuàng)作、理論研究?jī)刹徽`的吳巖、鄭軍；有創(chuàng)作、翻譯、科幻小說、拍攝影視作品的劉興詩(shī)、星河、凌晨、柳文揚(yáng)、楊鵬、葛紅兵、姜云生、查羽龍、潘海天、潘家錚、趙海虹、張之路、晶靜、周夢(mèng)璞等。新世紀(jì)到來之后，更新代的科幻從業(yè)者們把科幻的疆域拓展到了互聯(lián)網(wǎng)、文化產(chǎn)業(yè)、游戲動(dòng)漫等領(lǐng)域，很多科幻迷從單純的讀者成長(zhǎng)為科幻某一領(lǐng)域的佼佼者，如深圳科學(xué)與幻想成長(zhǎng)基金會(huì)的馬國(guó)賓、成都賽凡科幻空間的孫悅、上海蘋果核的丁子承、北京未來事務(wù)管理局的姬少亭等?？苹米骷谊?duì)伍也不斷壯大，更新代的科幻作家們不同于以往的任何一代科幻人，這些在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息時(shí)代成長(zhǎng)起來的年輕人大多學(xué)歷較高、科學(xué)文化素養(yǎng)優(yōu)秀、受國(guó)外科幻作品影響較深、科幻思維更加發(fā)散，他們樂于嘗試新鮮的寫作風(fēng)格和多元化的創(chuàng)作路徑。

新世紀(jì)以來，科幻作家們逐漸擺脫了科幻文學(xué)“科普化”“兒童化”的枷鎖，越來越多的作家和作品開始關(guān)注社會(huì)和人生，以科學(xué)和幻想的筆觸描摹人情百態(tài)和世間冷暖，從探索人性到關(guān)懷宇宙，從反思?xì)v史到展望未來，科幻文學(xué)擁抱傳統(tǒng)、引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)，文學(xué)話語(yǔ)權(quán)逐年攀升，地位也愈加牢固。近年來，中國(guó)科幻事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了加速期，每年都有數(shù)量眾多的科幻書籍、雜志出版發(fā)行，科幻小說、研究評(píng)論不斷發(fā)表，科幻電影、網(wǎng)劇爭(zhēng)相上映，科幻主題展覽等活動(dòng)如火如荼，由此衍生出的各種科幻周邊和科幻游戲拓展了科幻文學(xué)場(chǎng)域的空間邊際，形成了網(wǎng)絡(luò)寫作、影視改編、電影特效、游戲開發(fā)、商業(yè)運(yùn)作、媒介傳播等各個(gè)衍生行業(yè)，這些行業(yè)當(dāng)中的科幻從業(yè)者已經(jīng)不單單以科幻文學(xué)和科幻譯介為主要開拓目標(biāo)，科幻產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型和增值服務(wù)成為當(dāng)下科幻領(lǐng)域中的熱門。

二、中國(guó)科幻人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）目前國(guó)內(nèi)科幻創(chuàng)作人才培養(yǎng)總體上還處于自發(fā)狀態(tài)，科技、教育、文化等相關(guān)部門對(duì)此還沒有形成針對(duì)性的引導(dǎo)、扶持規(guī)劃和措施。高校科班化科幻創(chuàng)作人才培養(yǎng)不足、系統(tǒng)化學(xué)歷學(xué)位教育培養(yǎng)缺乏，而社會(huì)化培訓(xùn)較散且多為自發(fā)、探索性的培養(yǎng)，重復(fù)率高、隨意性強(qiáng)［4］。數(shù)據(jù)顯示，科幻作家在科幻從業(yè)者中占據(jù)主要職業(yè)地位，約占總量的54%，這表明我國(guó)當(dāng)前的科幻現(xiàn)狀仍然是以作家和作品為主。也就是說，我國(guó)的科幻創(chuàng)作人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)過于單一，過度重視對(duì)于科幻作家的培養(yǎng)，而沒有對(duì)科幻影視、動(dòng)漫、游戲等其他創(chuàng)作人才培養(yǎng)投以足夠的關(guān)注，導(dǎo)致科幻創(chuàng)作人才培養(yǎng)不均衡。中國(guó)電影人創(chuàng)作藝術(shù)風(fēng)格的單一，科幻影視作品創(chuàng)作能力不足，對(duì)科幻電影視為畏途。中國(guó)鮮有優(yōu)秀的科幻電影佳作出現(xiàn)，究其原因就是由于電影從業(yè)人員的科幻素質(zhì)低下所造成的［5］。培養(yǎng)大量能創(chuàng)作、懂欣賞、會(huì)評(píng)論的科幻影視人才，把藝術(shù)欣賞與科學(xué)興趣培養(yǎng)融為一體，從美育的角度不斷培養(yǎng)科幻影視人才，才可能打破當(dāng)前科幻影視產(chǎn)業(yè)在前進(jìn)路上人才瓶頸。同時(shí)也要深刻理解，科幻影視的發(fā)展是與國(guó)家科技強(qiáng)國(guó)、科技創(chuàng)新的總體戰(zhàn)略相一致的，科幻影視美育的基本目標(biāo)是關(guān)注人類未來與社會(huì)發(fā)展。

（二）科幻創(chuàng)作人才整體水平不高。市場(chǎng)上能夠見到的科幻作品主要還是劉慈欣、韓松等科幻大咖，水平穩(wěn)定的潛力作家及新人的作品相對(duì)較少。能持續(xù)寫作并保持高水平作品的作家稀缺。雖然有一兩部作品獲得雨果獎(jiǎng)，但整體狀況還是稍顯不足，作家隊(duì)伍建設(shè)問題很嚴(yán)峻，另外，處于產(chǎn)業(yè)鏈源頭的科幻電影作品產(chǎn)量極少，且大多質(zhì)量堪憂，其中十分關(guān)鍵的因素就是缺少科幻創(chuàng)意人才，主要是編導(dǎo)人才［6］。和國(guó)外相對(duì)成熟的科幻題材影視作品相比，中國(guó)科幻影視作品更多呈現(xiàn)的是兒童、校園、愛情、喜劇、怪獸、懸疑等低幼屬性，很少具備國(guó)外成熟科幻影視作品經(jīng)常出現(xiàn)的經(jīng)典IP和對(duì)人類空難、太空元素的表現(xiàn)。甚至在業(yè)內(nèi)也存在著把科幻影視作品歸類為兒童作品的傾向，科幻動(dòng)畫電影仍以“低幼”為主。所以，要盡一切努力通過理論促進(jìn)科幻影視作品多元發(fā)展，防止作品追求單純的宏大敘事。要認(rèn)識(shí)到科幻影視作品既是藝術(shù)的也是科學(xué)的，既是知識(shí)的也是審美的?？苹脩?yīng)當(dāng)有非常多的類型，科幻也并不一定穿著酷炫新奇的外衣，表面之下，最終討論的主題都要映射到過去、現(xiàn)在、未來的生活點(diǎn)滴。這種觀念的改變和成熟需要理論界長(zhǎng)期的討論和磨合，并將理論以觀念的形式訴諸影視產(chǎn)業(yè)的所有環(huán)節(jié)之中。

（三）科幻從業(yè)者男女比例失調(diào)，男性科幻從業(yè)者明顯多于女性。自改革開放以來，我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等多方面不斷提升，科學(xué)、文化、教育等國(guó)民素質(zhì)水平也大幅度提高，越來越多的女性接受到科學(xué)教育和科技普及，女性科幻從業(yè)者的數(shù)量逐年攀升，愛好科幻的女性不僅在創(chuàng)作方面取得了驕人的成績(jī)，還在科幻翻譯、科幻出版、科幻藝術(shù)、科幻產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域表現(xiàn)突出。但女性科幻從業(yè)者總體來看仍然遠(yuǎn)不及男性科幻從業(yè)者數(shù)量，從整體上看依然存在性別比例失調(diào)現(xiàn)象。性別比例的平衡是科幻事業(yè)發(fā)展平衡的重要一環(huán)，從不同的性別視角中可以反映出千姿百態(tài)的科幻社會(huì)眾生相?？苹玫亩嘣谀撤N程度上是未來社會(huì)多元化的理想投射，在這個(gè)人類共同設(shè)想的未來空間中，男性與女性都是重要的參與者和締造者，無論哪一方出現(xiàn)較大幅度的比例偏差，都會(huì)成為科幻發(fā)展道路上的一處隱憂。因此，鑒于當(dāng)下現(xiàn)狀，我們應(yīng)該合理有效地引導(dǎo)女性加入到科幻隊(duì)伍中來。一是在思想觀念上，破除性別偏見，以科學(xué)、平等、發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)女性科幻作家、作品；二是在政策扶持上，鼓勵(lì)女性參與科幻事業(yè)的方方面面，搭建優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)平臺(tái)，讓女性科幻從業(yè)者有充分的發(fā)展空間；三是在人才培養(yǎng)上，積極發(fā)掘女性科幻愛好者的生長(zhǎng)點(diǎn)，將其引導(dǎo)、培養(yǎng)成為科幻事業(yè)的種子選手，成為中國(guó)科幻的未來主力軍。

三、中國(guó)科幻人才培養(yǎng)存在的主要問題

（一）科幻教育隊(duì)伍薄弱

目前從事科幻教育的人員一部分是科幻作家、高?？苹醚芯空?，另一部分是中小學(xué)老師，這兩類人在開展科幻教育方面既有優(yōu)勢(shì)，也有劣勢(shì)。如科幻作家缺少教育理念和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中小學(xué)老師缺少科幻方面的系統(tǒng)知識(shí)。而高校科幻研究學(xué)者則更多立足科幻學(xué)術(shù)研究，較少涉及科幻教育，所以有必要建設(shè)一支專業(yè)的科幻教育隊(duì)伍。通過分析近些年開辦的科幻培訓(xùn)班數(shù)據(jù)也可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題，第一，從各地培訓(xùn)師資分布情況來看，存在分布不均衡的問題，這主要和科幻教育者數(shù)量不足有關(guān)；第二，從當(dāng)前培訓(xùn)師資的組成來看，占多數(shù)的還是科幻作家，其次是科幻編輯、評(píng)論者等從業(yè)人員，缺少具有高學(xué)歷的專業(yè)教育人員［4］，科幻教育隊(duì)伍相對(duì)薄弱。

（二）科幻教育能力不足

目前國(guó)內(nèi)科幻創(chuàng)作人才培養(yǎng)總體上還處于自發(fā)式狀態(tài)，有越來越多的高?？苹脨酆谜咧饾u在科幻的各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域嶄露頭角。例如科幻百科、高?？苹玫冉M織，都是由高?？苹妹运罱ú⒅铝τ诎l(fā)展青年科幻文化的平臺(tái)，但這只是突出的個(gè)例。目前國(guó)內(nèi)科幻產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需求十分旺盛，但青年科幻人才市場(chǎng)一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，國(guó)內(nèi)對(duì)于復(fù)合型科幻專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制尚未出現(xiàn)。在國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的教育體系中，僅有通用性技能的培養(yǎng)方式，對(duì)于科幻創(chuàng)作的相關(guān)教育卻寥寥無幾，導(dǎo)致科幻創(chuàng)作人才難以系統(tǒng)成長(zhǎng)。

（三）科幻教學(xué)體系單一

目前國(guó)內(nèi)教學(xué)教師們對(duì)統(tǒng)編教材規(guī)定的必讀書相對(duì)重視，組織學(xué)生閱讀落實(shí)的比較扎實(shí)；而相對(duì)于教材的自由閱讀部分幾乎是處于一種放任自流的狀態(tài)。究其原因就是教學(xué)被應(yīng)試教育所累，師生整天忙于應(yīng)對(duì)考試，以考什么讀什么，不考則不讀的態(tài)度，使學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造力?？苹米髌纷畲蟮膬r(jià)值是新奇感、想象力和好奇心以及對(duì)科學(xué)天然的親近和熱愛。當(dāng)前中國(guó)科幻活躍的主體力量是70后、80后、90后這三代人，他們的創(chuàng)作風(fēng)格既有穩(wěn)健宏大一脈的，又有活潑新銳一派的。00后的科幻新秀們善于將科幻與網(wǎng)絡(luò)流行文化相結(jié)合，創(chuàng)作手法更加多元新潮。這就需要積極開展青少年科幻培養(yǎng)、教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮少年兒童對(duì)科幻的好奇心與想象力，發(fā)掘他們的科幻創(chuàng)作潛能，為中國(guó)科幻的未來發(fā)展輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。

四、創(chuàng)新型科幻人才培養(yǎng)對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)科幻教育隊(duì)伍建設(shè)

黨的二十大報(bào)告指出“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”。新型科幻人才培養(yǎng)是科技創(chuàng)新的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)科幻創(chuàng)作繁榮發(fā)展，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型科幻人才。加強(qiáng)與教育部門合作，開展各類形式的科幻教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)，分層分類培養(yǎng)高校、中小學(xué)科幻教育師資。選擇部分發(fā)達(dá)省份試點(diǎn)開展科幻教育師資隊(duì)伍分級(jí)考核制度，開展初、中、高級(jí)科幻教育師資認(rèn)證考核。組織開展科幻教育教案大賽、科普科幻教師技能競(jìng)賽，提升科幻教育從業(yè)人員專業(yè)技能。在行業(yè)領(lǐng)域，鼓勵(lì)跨界破圈，鼓勵(lì)一專多能，中國(guó)科幻需要汲取多領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源，壯大人才隊(duì)伍，建設(shè)一支具備教育理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又兼具科幻系統(tǒng)知識(shí)的高素質(zhì)科幻教育隊(duì)伍。各個(gè)圈層可以相互借鑒，形成各種排列組合模式，借鑒他者優(yōu)勢(shì)來完善自身短板，如科幻文學(xué)與嚴(yán)肅文學(xué)相結(jié)合，科幻影視與紀(jì)錄片模式相結(jié)合，科幻譯介與中國(guó)傳統(tǒng)文化精神相結(jié)合，科幻產(chǎn)業(yè)與“一帶一路”等國(guó)家政策相結(jié)合等。在身份歸屬方面，一是提升從業(yè)者自身素質(zhì)，將科幻做精做強(qiáng)，從邊緣化向中心化推進(jìn)；二是要打破主流圈層壁壘，以開放和包容的姿態(tài)接納科幻、認(rèn)可科幻、扶持科幻；三是要推動(dòng)政府部門制定相關(guān)政策，扶持科幻人才，給予科幻從業(yè)者良好的發(fā)展紅利和成長(zhǎng)空間。在地域發(fā)展方面，要防止兩極化，力爭(zhēng)均衡化，中國(guó)科幻只有兩、三個(gè)科幻中心點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，東北、西北和中南地區(qū)要加快科幻建設(shè)步伐，連點(diǎn)成線，以線帶面，加快鋪開中國(guó)科幻多地域發(fā)展，激發(fā)科幻事業(yè)生長(zhǎng)潛力的芽點(diǎn)，凝聚優(yōu)秀科幻人才，打造優(yōu)質(zhì)科幻品牌，爭(zhēng)取更多的政策紅利和多方面支持，共同建構(gòu)中國(guó)科幻發(fā)展新藍(lán)圖。

（二）提升科幻教學(xué)能力建設(shè)

鼓勵(lì)各個(gè)高校為科幻愛好者設(shè)置科幻創(chuàng)作、科幻文學(xué)、科幻影視欣賞等科幻選修課，有條件的高校還可單獨(dú)設(shè)置科幻專業(yè)學(xué)位課［4］，針對(duì)科幻能力素養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)。與此相適應(yīng)，需要打造量足質(zhì)優(yōu)、穩(wěn)定性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的科幻創(chuàng)作師資隊(duì)伍；構(gòu)建日趨完善的科幻創(chuàng)作教材體系；明確科幻人才培養(yǎng)目標(biāo)，“注重尊重和保護(hù)個(gè)人權(quán)利，以推動(dòng)‘人的自由而全面發(fā)展為使命?！保?］，制定合理的教學(xué)方案，豐富科幻教學(xué)內(nèi)容，使用多樣的教學(xué)方法等。一是高校可以在條件允許的情況下邀請(qǐng)科幻教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開展講座，可以采取線上線下等多種方式進(jìn)行經(jīng)典教學(xué)案例分享，另外可以為有意從事科幻教學(xué)的教師專門開設(shè)科幻教育研修班，集中對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，不斷為科幻創(chuàng)作師資隊(duì)伍輸入新生力量。二是要構(gòu)建日趨完善的科幻創(chuàng)作教材體系，可研發(fā)針對(duì)不同群體的科幻創(chuàng)作理論和實(shí)踐教材，加快教材體系建設(shè)。三是要在實(shí)踐中構(gòu)建更加成熟的教學(xué)體系，針對(duì)科幻創(chuàng)作人才培養(yǎng)明確目標(biāo)，制定科幻教學(xué)方案，開發(fā)科幻課程資源，豐富科幻教學(xué)內(nèi)容，錘煉科幻教學(xué)過程，創(chuàng)新科幻教學(xué)方法，重視科幻教學(xué)評(píng)價(jià)等［4］。

（三）完善科幻人才培養(yǎng)策略

由于我國(guó)的科幻研究起步較晚，技術(shù)還不成熟。對(duì)于中國(guó)人來說，科幻產(chǎn)業(yè)確實(shí)是一個(gè)較新的研究領(lǐng)域，相關(guān)文獻(xiàn)較少，這與特定的國(guó)情有關(guān)?？苹醚芯咳狈σ欢ǖ南胂罅?，探索精神不足。對(duì)于今天的我們教育來看，很多學(xué)生面對(duì)的是各種各樣的試卷、作業(yè)等等，讓他們想象虛無的東西，確實(shí)不切實(shí)際?，F(xiàn)在飯圈文化盛行，更多的人傾向于選秀和追星，人們只會(huì)向現(xiàn)實(shí)靠攏，沒有想象的空間。所以要重視對(duì)少年兒童的科幻啟蒙，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)并尊重兒童的好奇心，將好奇心的心理加以好好利用，可以引發(fā)兒童的想象力，在好奇心發(fā)生后兒童可以發(fā)揮自身的動(dòng)手動(dòng)腦能力，變成積極的“探索者”，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?？苹媒逃徒虒W(xué)應(yīng)該深入到學(xué)生日常課堂生活，讓中小學(xué)生從小學(xué)習(xí)科幻科普知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力?？苹媒逃抑苋赫J(rèn)為，只要抓好科幻閱讀這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么青少年想象力的培養(yǎng)就不再是紙上談兵，科幻人才的繁榮發(fā)展也指日可待。學(xué)生可以在閱讀中認(rèn)識(shí)作家在作品中所構(gòu)建出來的想象世界，這一認(rèn)知過程恰恰也就是科學(xué)想象力的培養(yǎng)必不可少的過程?？苹米髌吩谙胂罅Φ呐囵B(yǎng)過程中可以激發(fā)青少年的科幻興趣，并且能夠提供給學(xué)生一些想象的方法，同時(shí)也使學(xué)生未來的科幻創(chuàng)作有了可供參考的范例。周群指出，科幻人才的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要循序漸進(jìn)，需要科幻與科普作家和科幻教育一線教師共同推進(jìn)。一是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上，舉辦各種適應(yīng)青少年成長(zhǎng)階段的科幻展覽、展會(huì)，組織學(xué)生們利用課余時(shí)間參觀科技展覽館、科幻工作室等科技、科幻相關(guān)場(chǎng)所，增長(zhǎng)見聞，在感官上對(duì)科幻有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)；二是在學(xué)校課堂教育上，開設(shè)科幻相關(guān)課程，如科幻閱讀、科幻寫作、科幻繪畫等實(shí)操性課程，培養(yǎng)孩子們的科幻興趣和愛好，也可以開設(shè)科幻網(wǎng)絡(luò)課程，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中突破傳統(tǒng)教育模式，邀請(qǐng)或聘請(qǐng)科幻領(lǐng)域?qū)＜易鳛閷W(xué)生的科幻課外輔導(dǎo)員；三是引導(dǎo)青少年勇于探索自己的科幻模式，敢于突破創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們建立自己的科幻小組或科幻社團(tuán)，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的科幻作品。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐表明，高水平的科幻原創(chuàng)是支撐科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么科幻創(chuàng)作的繁榮，歸根結(jié)底依靠的是科幻創(chuàng)新型人才?？苹萌瞬诺呐囵B(yǎng)問題是科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，中國(guó)創(chuàng)新型科幻人才的短缺將直接影響科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，因此大力發(fā)掘培養(yǎng)創(chuàng)新型科幻人才已成為迫在眉睫的科幻創(chuàng)作需求。只有建立更加完備的人才培養(yǎng)模式，嚴(yán)格訓(xùn)練并優(yōu)中選優(yōu)，集聚高質(zhì)量人力資源，完善相應(yīng)的人才政策，注重體制機(jī)制創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮人才戰(zhàn)略的社會(huì)價(jià)值功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科幻創(chuàng)作的繁榮發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］侯慶海，李維.科幻沉浸式體驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)及其發(fā)展路徑［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2022（04）：62-66.

［2］潘俊強(qiáng).厚植科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展土壤［N］.人民日?qǐng)?bào)，2021-11-05（010）．

［3］張潔，劉媛，梁燕盈.探究科幻作品的科普價(jià)值［J］.科技傳播，2021，13（12）：1-5.

［4］黃倩紅，張志敏.國(guó)內(nèi)科幻創(chuàng)作人才培養(yǎng)典型實(shí)踐研究［J］.科普研究，2021，16（03）：58-66+110.

［5］張翔宇，吳航行.中國(guó)科幻電影的現(xiàn)狀及其思考［J］.電影評(píng)介，2011，（13）：10+38.

［6］曹雪蘋.中國(guó)科幻電影產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探析［J］.四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（02）：57-63.

〔責(zé)任編輯：楊 赫〕