新時代大學生歷史主動精神培育的價值意蘊與實踐路徑

［摘 要］歷史主動精神是中國共產(chǎn)黨百年奮斗形成的寶貴精神品質(zhì)，在教育引導、自信涵養(yǎng)、精神振奮、人生定向等方面對新時代的大學生具有重要價值。歷史主動精神既不是與生俱來的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在長期的培養(yǎng)和實踐中逐漸生成的。新時代大學生歷史主動精神的形成，必須充分發(fā)揮課程資源、歷史事實、榜樣模范和優(yōu)秀文化的積極作用，形成協(xié)同共進的整體合力。

［關(guān)鍵詞］新時代；大學生；歷史主動精神；培育

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-7544（2023）06-0054-07

［作者簡介］韓賢勝，惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院副院長，講師。

［基金項目］廣東省教育科學規(guī)劃課題（高等教育專項）“新時代大學生歷史主動精神培育研究”（2022JXJK605）；廣東省高校思想政治教育課題“軟性歷史虛無主義的成因、危害與治理研究”（2021GXSZ196）；惠州市哲學社會科學規(guī)劃課題“中國共產(chǎn)黨歷史主動精神的生成邏輯、科學內(nèi)涵與實踐路徑研究”（惠社聯(lián)〔2022〕18號）

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，新時代十年的偉大變革使中國人民“煥發(fā)出更為強烈的歷史自覺和主動精神”［1］。在二十屆中共中央政治局常委同中外記者見面時，他再次強調(diào)，要“以更加強烈的歷史主動精神推進馬克思主義中國化時代化”［2］。歷史主動精神是中國共產(chǎn)黨的寶貴精神品質(zhì)，是中國共產(chǎn)黨百年奮斗取得重大成就、新時代十年取得歷史性成就的重要精神力量。新時代的大學生是黨和國家的寶貴人才資源，肩負著實現(xiàn)民族復興的歷史重任，他們是否具有歷史主動精神，關(guān)乎黨和國家的前途命運。作為一種精神品質(zhì)，歷史主動精神不是與生俱來的，也不是后天自然生成的，必須經(jīng)過長期的教育培養(yǎng)和實踐鍛煉才能逐漸養(yǎng)成。因此，培育新時代大學生的歷史主動精神，具有極為重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

一、歷史主動精神的科學內(nèi)涵

歷史主動精神是中國共產(chǎn)黨政治品質(zhì)、精神狀態(tài)和工作作風的生動體現(xiàn)，它發(fā)源于中華民族五千年的歷史文化，孕育于近代以來中華民族的艱辛探索，形成于中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷史，并在新時代十年的偉大變革中得到集中彰顯。歷史主動精神包含多個方面的具體內(nèi)容，從形成、發(fā)展以及發(fā)揮作用的角度分析，它是由認知、意志和行為三個層面構(gòu)成的有機整體。

（一）認知層面：對歷史規(guī)律、使命任務(wù)、發(fā)展方位的歷史清醒

科學的認知是歷史主動的基本前提。歷史主動精神在認知層面，體現(xiàn)為對歷史規(guī)律、使命任務(wù)和發(fā)展方位的歷史清醒。第一，對歷史規(guī)律的準確把握。馬克思主義深刻揭示了自然界、人類社會、人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律，深刻揭示了社會存在和社會意識的辯證關(guān)系以及社會基本矛盾的運動規(guī)律，深刻揭示了社會發(fā)展的動力系統(tǒng)，明確提出了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的觀點，為人類社會發(fā)展進步指明了方向。中國共產(chǎn)黨自從學會了馬克思主義以后，就擁有了正確認識人類社會歷史的科學理論指導，實現(xiàn)了對歷史規(guī)律從茫然無知到正確認識再到自覺應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，使黨在劇烈的社會變遷中，始終掌握理論主動。第二，對使命任務(wù)的正確認知。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就以為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興為自己的初心使命。這既是中國共產(chǎn)黨作為工人階級政黨的階級自覺，也是代表最廣大人民群眾的根本利益的政治清醒。中國共產(chǎn)黨既以初心使命凝聚共識，匯聚力量，引領(lǐng)中心工作和主要任務(wù)，推進各項具體工作順利完成，又通過具體工作的完成和階段目標的達成，推進最高目標的實現(xiàn)，強化黨的初心使命，使黨在復雜的矛盾運動中，始終掌握政治主動。第三，對發(fā)展方位的科學判斷。中國共產(chǎn)黨深入研究社會基本矛盾的運動規(guī)律，全面總結(jié)黨的實踐經(jīng)驗，吸收借鑒其他國家的經(jīng)驗教訓，全面分析世界歷史大勢、經(jīng)濟社會發(fā)展、人民群眾意愿、科學技術(shù)進步等方面的發(fā)展變化，深入分析社會發(fā)展的典型表現(xiàn)和階段特征，不斷深化對國內(nèi)外局勢和社會主要矛盾的認識，正確判斷社會發(fā)展的歷史方位，并據(jù)此調(diào)整工作重心和工作任務(wù)，制定路線方針政策，使黨在嚴峻的風險挑戰(zhàn)中，始終掌握發(fā)展主動。

（二）意志層面：對理想信念、綱領(lǐng)章程、制度體系的歷史堅定

堅定的意志是歷史主動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。歷史主動精神在意志層面，體現(xiàn)為對理想信念、綱領(lǐng)章程、制度體系的歷史堅定。第一，對理想信念的堅定執(zhí)著。馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想“是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂”。［3］中國共產(chǎn)黨將對理想信念的認識作為發(fā)展黨員的重要條件，將理想信念教育擺在黨員學習培訓的重要位置，將實踐鍛煉作為提升黨員理想信念的重要途徑，將在急難險重任務(wù)中的表現(xiàn)作為考察黨員理想信念堅定與否的標準，使黨在理想信念上始終保持先進性，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供不竭動力。第二，對綱領(lǐng)章程的自覺遵守。綱領(lǐng)章程是中國共產(chǎn)黨的行為準則，也是維護黨的團結(jié)、協(xié)調(diào)黨的行動、完成黨的任務(wù)的保證。中國共產(chǎn)黨根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，不斷調(diào)整和完善黨的綱領(lǐng)章程，并通過黨的綱領(lǐng)章程，統(tǒng)一全體黨員的思想和行動，確保全體黨員堅決擁護黨的綱領(lǐng)，嚴格遵守黨的章程，認真履行自身義務(wù)，堅定維護黨中央權(quán)威，堅決執(zhí)行黨的決定，嚴格遵守黨的紀律，堅決貫徹黨的路線方針政策，使全黨在思想上、組織上和行動上保持高度一致。第三，對制度體系的堅決維護。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，我國建立了根本制度、基本制度、重要制度以及各方面體制機制，形成了具有中國特色的制度體系，使人民群眾真正成為了國家的主人。中國共產(chǎn)黨通過帶頭執(zhí)行這一制度體系，使其在全國人民中得以貫徹執(zhí)行，保證其權(quán)威性；通過修訂和完善這一制度體系，使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要，保證其科學性；通過激發(fā)這一制度體系的顯著優(yōu)勢，使其能夠充分調(diào)動社會各方面的積極性，保證其有效性。

（三）行為層面：對歷史經(jīng)驗、領(lǐng)導能力、精神譜系的歷史自信

自信的行為是歷史主動的綜合表現(xiàn)。歷史主動精神在行為層面，體現(xiàn)為對歷史經(jīng)驗、領(lǐng)導能力、精神譜系的歷史自信。第一，對歷史經(jīng)驗的深刻總結(jié)。善于總結(jié)經(jīng)驗是中國共產(chǎn)黨能夠把握歷史主動的根本原因。中國共產(chǎn)黨在每個重要歷史時刻，都會對自己的歷史進行總結(jié)，形成可以借鑒的經(jīng)驗啟示。黨的十九屆六中全會，更是從政治保證、根本立場、思想引領(lǐng)、基本原則、發(fā)展道路、視野格局、動力源泉、精神品質(zhì)、重要法寶、政治品格等方面，全面總結(jié)了黨百年奮斗的歷史，提出“十個堅持”的歷史經(jīng)驗?！斑@十條歷史經(jīng)驗……揭示了黨始終掌握歷史主動的根本原因”。［4］第二，對領(lǐng)導能力的正確評估。一百年來，中國共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)，勇毅前行，領(lǐng)導全國各族人民戰(zhàn)勝各種風險挑戰(zhàn)，取得了一個又一個偉大勝利，帶領(lǐng)人民實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨踔厲奮發(fā)，守正創(chuàng)新，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標努力拼搏，推動黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革。在血與火的淬煉中，在理想與實踐的打磨中，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導能力不斷提升。歷史一再證明：中國共產(chǎn)黨不僅善于領(lǐng)導中國革命，而且善于領(lǐng)導建設(shè)和改革；中國共產(chǎn)黨不僅過去取得了成就，而且未來也能不斷取得新的成績。第三，對精神譜系的傳承創(chuàng)新。中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革的各個歷史時期，頑強拼搏、不懈奮斗、犧牲奉獻，形成了以建黨精神為源頭，包括井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、特區(qū)精神、抗疫精神等在內(nèi)的精神譜系。這一精神譜系，生動體現(xiàn)了黨的性質(zhì)宗旨、優(yōu)良作風和精神品格，是中國共產(chǎn)黨的精神血脈。中國共產(chǎn)黨繼承和弘揚黨的精神譜系，并以新的實踐豐富和發(fā)展這一精神譜系，使其成為黨掌握歷史主動的精神支撐。

二、新時代大學生歷史主動精神培育的價值意蘊

歷史主動精神是中國共產(chǎn)黨把握歷史大勢、堅定歷史自信、掌握歷史主動的精神力量，對于新時代大學生而言，在教育引導、自信涵養(yǎng)、精神振奮、人生定向等方面具有重要價值。

（一）教育引導價值：激發(fā)主體意識，增強責任擔當

大學階段是大學生主體意識發(fā)展和完善的關(guān)鍵階段。自我意識的矛盾問題常常困擾著大學生，只有經(jīng)過對歷史問題的長期思考、對現(xiàn)實問題的深度追問、對價值意義的追尋確認，大學生才能確立正確的自我認知。新時代的大學生，成長和生活在物質(zhì)財富更加豐富、社會環(huán)境更加開放、輿論氛圍更加寬容、外部競爭更加激烈、信息技術(shù)更加發(fā)達的社會環(huán)境中。一方面，他們擁有極其廣泛的信息來源、極為豐富的選擇機會、更為寬松的成長氛圍以及無數(shù)改變自己的可能。另一方面，他們面對紛繁復雜的信息、層出不窮的機會、變化莫測的可能以及愈發(fā)激烈的競爭壓力，容易受到干擾和誘惑。他們?nèi)菀妆惶摷俚男侣劽悦闪穗p眼，被錯誤的言論誤導了選擇，被社會的浮躁帶偏了節(jié)奏，進而在魚龍混雜的信息中迷失了自我，在主觀隨意的選擇中偏離了正途。歷史主動精神蘊含的獨立精神，有助于大學生提升主體意識，增強對自身地位、能力和價值的認識，在認識自我、開發(fā)自我、實現(xiàn)自我中，自強自立、自覺作為。歷史主動精神蘊含的進取意識，有助于大學生提升創(chuàng)新意識，樹立敢于突破陳規(guī)、大膽探索未知的思想觀念，開拓創(chuàng)新，銳意進取。歷史主動精神蘊含的擔當精神，有助于大學生提升使命意識，認清歷史大勢，增強歷史自覺，主動承擔歷史使命。

（二）自信涵養(yǎng)價值：培養(yǎng)科學思維，涵養(yǎng)正確觀念

自信是一種態(tài)度，也是一種力量，更是一種底氣。新時代的大學生要承擔起時代重任，必須樹立強烈的自信心，做到既不自慚形穢，也不驕傲自滿。而這樣的自信心，既來源于對國家和民族歷史的充分了解，也來源于對世界大勢的正確把握，更來源于科學思維方式的自覺養(yǎng)成。新時代的大學生，由于家庭環(huán)境、交往對象、思維習慣、知識儲備、群體價值等的局限和影響，存在歷史底蘊有待培育，抗壓能力有待增強，思維方式有待優(yōu)化，眼界格局有待開闊等問題。這些問題容易導致大學生產(chǎn)生盲目自信或自卑畏怯的心理。歷史主動精神蘊含的歷史思維，有助于大學生形成濃厚深沉的歷史意識，提升科學分析歷史現(xiàn)象、公正評價歷史人物、正確理解歷史結(jié)論的能力，形成正確的國家觀和歷史觀。歷史主動精神蘊含的辯證思維，有助于大學生正確看待社會發(fā)展中的曲折，看待人類進步中的逆流，看待文明交流中的差異，形成正確的發(fā)展觀和文明觀。歷史主動精神蘊含的戰(zhàn)略思維，有助于大學生以寬廣的胸懷看待國際局勢的演變，以開放的視野突破狹隘眼界的局限，積極培育戰(zhàn)略意識，爭取戰(zhàn)略主動，形成正確的民族觀和人類觀。

（三）精神振奮價值：砥礪愛國情懷，強化政治認同

人無精神不立，國無精神不強。大學生的精神狀態(tài)“是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素?！保?］大學生精神品質(zhì)的形成，是諸多內(nèi)外因素綜合作用的結(jié)果。影響因素的多重交叉性和個體的主觀能動性，導致面對同樣的時代條件和社會背景，不同的人會表現(xiàn)出不同的精神狀態(tài)。一百多年前，面對國家貧弱、外國侵略、人民貧窮，有人挺身而出，奮起抗爭，有人陷入迷茫、彷徨之中，有人則選擇逆來順受，忍氣吞聲，甚至淪為幫兇。近年來，新冠肺炎疫情、貧富分化、就業(yè)壓力等環(huán)境氛圍，歷史虛無主義、消費主義、泛娛樂主義等社會思潮，也都對大學生產(chǎn)生嚴重的影響?！疤善健薄皟?nèi)卷”“佛系”等新詞匯的出現(xiàn)以及在大學生中的傳播，除卻自嘲和調(diào)侃的成分，卻也反映了部分大學生慌亂、焦慮、悲觀的情緒、心理和精神狀態(tài)。如果任其發(fā)展，不僅會使大學生深陷自我否定、自我消解的泥潭而無法自拔，還會解構(gòu)大學生對國家、民族、政黨的認同。歷史主動精神蘊含的家國情懷，有助于大學生突破自我否定的桎梏，激發(fā)強烈的愛國情感，堅定聽黨話、跟黨走的意志決心。歷史主動精神蘊含的奮斗精神，有助于大學生主動擺脫消極頹廢的狀態(tài)，提振昂揚向上的“精氣神”，激發(fā)強烈的競爭意識，形成健康向上的精神風貌。

（四）人生定向價值：破解人生課題，錨定人生航向

“青年的人生之路很長，前進途中，有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風雨，有喜悅也有哀傷?！保?］大學時期是人生定向的關(guān)鍵時期。在這一時期，大學生不僅面臨著學業(yè)、情感、職業(yè)選擇等重大人生課題，而且也面對著得失、順逆、生死、苦樂、榮辱等人生矛盾。當今時代是信息化的時代，每個人都有機會成為編輯、傳播、創(chuàng)造信息的主體，電視、廣播、電影、網(wǎng)站、微博、微信等也都可能成為各種信息的集散地。立場各異、良莠不齊的信息，無時無刻不在影響大學生的思想觀念，塑造大學生的立場態(tài)度，影響大學生的價值判斷和人生選擇。這對大學生的獨立思考能力、信息辨別能力、分析判斷能力和科學抉擇能力提出了嚴峻挑戰(zhàn)。歷史主動精神蘊含的正確歷史觀，有助于大學生汲取歷史經(jīng)驗，明晰歷史大勢，從而選擇正確的人生方向，確立高尚的人生追求。歷史主動精神蘊含的正確大局觀，有助于大學生從國家發(fā)展、民族復興、人民幸福、人類進步的高度，辯證看待人生矛盾，正確理解人生意義。歷史主動精神蘊含的正確角色觀，有助于大學生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與國家的關(guān)系，找準人生定位，實現(xiàn)人生價值。

三、新時代大學生歷史主動精神培育的實踐路徑

歷史主動精神，既不是先天就有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在有意識的培育中逐漸生成的。新時代大學生歷史主動精神的形成，必須充分發(fā)揮課程資源、歷史事實、榜樣模范和優(yōu)秀文化的積極作用，形成協(xié)同共進的整體合力。

（一）整合課程資源，筑牢思想根基

課程是大學生接受教育的主要渠道。培育新時代大學生的歷史主動精神，首先，就要整合課程資源，筑牢大學生歷史主動精神的思想根基。一是通過思想政治理論課程傳授歷史主動精神。思想政治理論課是培育大學生歷史主動精神的主陣地。進一步優(yōu)化課程體系，改進教學方式，創(chuàng)新理論教學，拓展實踐教學，改革網(wǎng)絡(luò)教學：在馬克思主義基本原理課程中，講透徹歷史唯物主義的世界觀和方法論；在馬克思主義中國化時代化理論課程中，講深刻馬克思主義與中國具體實際相結(jié)合的歷史進程和理論成果；在中國近現(xiàn)代歷史課程中，講清楚中國近代以來的歷史進程和歷史、人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇中國道路的歷史必然性；在思想道德與法治課程中，講明白新時代大學生的使命擔當和應(yīng)當具備的基本素質(zhì)；在形勢與政策課程中，講生動新時代以來的歷史成就和面臨的新的歷史性機遇和挑戰(zhàn)。二是通過專業(yè)課程“彰顯”歷史主動精神。專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論、實踐成就、典型案例、代表人物，在引起學生關(guān)注，引發(fā)學生共鳴等方面具有顯著優(yōu)勢。文史哲課程可以馬克思主義為指導，結(jié)合專業(yè)知識培育大學生的歷史自覺和歷史自信；理工類課程可注重科學精神和工匠精神的培養(yǎng)，注重大學生科學思維、家國情懷和使命擔當?shù)慕逃晦r(nóng)學類課程可通過生態(tài)文明理念和“三農(nóng)”成就的教育，培育大學生強農(nóng)興農(nóng)的使命感和責任感；醫(yī)學類課程可在醫(yī)德醫(yī)風和醫(yī)者精神的教育中，培育大學生的人民情懷和人文素養(yǎng)。三是日常教育“融入”歷史主動精神。將歷史主動精神融入到校史教育、紀律教育、心理健康教育之中，融入到管理服務(wù)、黨團建設(shè)、社團活動之中，讓歷史主動精神在潛移默化中成為新時代大學生日用而不覺的內(nèi)在品格。

（二）講透歷史事實，夯實歷史基礎(chǔ)

“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！保?］培育新時代大學生的歷史主動精神，可透過歷史的現(xiàn)象，講清歷史背后的道理。一是講準歷史事件。要整理、完善、開發(fā)歷史事件當事人、見證人、參與人的第一手資料，通過視頻影像、口述資料、回憶材料等方式，豐富歷史事件的證明材料。通過整合優(yōu)化紀念館、陳列館、故居、博物館等場館資源和大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真等技術(shù)手段，實現(xiàn)實體資源的數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)化。通過線下與線上、實物與虛擬相結(jié)合的方式，利用教材、講座、論壇等渠道，還原歷史事件的發(fā)生背景、具體場景和心路歷程，批駁錯誤言論，引導大學生準確理解歷史，客觀評價歷史。二是講活歷史進程?！皻v史主動精神是黨在百年奮斗征程中的精神主線?！保?］通過黨的奮斗目標的確立和逐漸實現(xiàn)，講活黨的初心使命；通過黨的工作中心和主要任務(wù)的歷史轉(zhuǎn)換，講活黨的性質(zhì)宗旨；通過黨在重大歷史關(guān)頭的艱難選擇，講活黨的價值立場；通過黨在成長過程中經(jīng)受的磨煉，講活黨的精神力量，引導大學生充分了解歷史進程，樹立歷史思維。三是講深歷史成就。百年奮斗的重大成就和新時代十年的歷史性成就，是中國共產(chǎn)黨歷史主動精神的實踐成果和歷史證明。通過與一百多年前的中國社會狀況的比較，講深黨的奮斗成就在中華民族發(fā)展史上的意義；通過與其他社會主義國家的比較，講深黨的奮斗成就在社會主義發(fā)展史上的意義；通過與資本主義國家的比較，講深黨的奮斗成就在人類歷史上的意義；通過與其他發(fā)展中國家的比較，講深黨的奮斗成就在世界歷史上的意義，引導大學生掌握歷史規(guī)律，堅定歷史自信。

（三）學習榜樣模范，增強使命擔當

榜樣模范是歷史主動精神的時代坐標。培育新時代大學生的歷史主動精神，要充分發(fā)揮榜樣模范的導向、凝聚和激勵作用，引導大學生主動擔當歷史使命。一是發(fā)揮榜樣模范的導向作用。榜樣模范在風云變幻中順應(yīng)大勢的智慧，在艱難困苦中樂觀向上的品質(zhì)，在逆境曲折中改天換地的氣魄，在圍堵打壓中自立自強的勇氣，在質(zhì)疑非議中勇往直前的精神，在榮辱得失中泰然處之的格局等都是歷史主動精神的生動體現(xiàn)。要大力宣傳榜樣模范的先進事跡和精神品格，在大學生中，營造學習榜樣，爭當模范的良好氛圍。二是發(fā)揮榜樣模范的凝聚作用。榜樣模范所彰顯的堅定的理想信念、強烈的愛國情懷、崇高的價值理念、寬廣的眼界視野、優(yōu)秀的工作作風等都是歷史主動精神的重要內(nèi)容，對凝聚社會共識、強化思想認同、維系社會穩(wěn)定具有重要作用。要引導大學生了解榜樣模范的社會貢獻，理解榜樣模范的普遍意義，增強對歷史主動精神的價值認同、情感認同和行為認同。三是發(fā)揮榜樣模范的激勵作用。榜樣模范是某個領(lǐng)域或者某個群體的奮斗精神、責任意識、創(chuàng)新能力、堅強意志的代表，不僅對其產(chǎn)生的領(lǐng)域或群體，而且對整個社會具有調(diào)動情緒、激發(fā)潛力、強化動機、規(guī)范行為的作用。通過引導大學生深入了解榜樣模范的思想動機、價值取向、行為選擇，進而促進大學生主動改造思想、改善行為，增強主動性和創(chuàng)造性。

（四）厚植文化底蘊，培育文化自信

優(yōu)秀文化是歷史主動精神形成的源泉和土壤。培育新時代大學生的歷史主動精神，可發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤滋養(yǎng)作用。一是以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的修齊治平的思想觀念、天下為公的家國情懷、民貴君輕的民本思想、成己達人的仁愛原則、自強不息的進取精神、禍福相依的辯證思維、公而忘私的獻身精神等，既是歷史主動精神的民族特色的文化根源，也是涵養(yǎng)歷史主動精神的寶貴資源。大力開展經(jīng)典誦讀活動，開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，傳承傳統(tǒng)工藝，打造文化精品，推動傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化，引導大學生在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，積淀歷史主動的文化底蘊。二是以革命文化鑄魂。革命文化所包含的堅定的理想信念、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)、始終把革命利益放在首位的革命覺悟、謙虛謹慎的道德修養(yǎng)、求真務(wù)實的工作作風等，既是歷史主動精神的政治底色的歷史來源，也是培育歷史主動精神的生動素材。用好革命遺址和場館，講好革命故事，建好革命文化基地，優(yōu)化資源要素配置，健全開發(fā)利用機制，讓紅色基因代代相傳。三是以中國特色社會主義先進文化固本。中國特色社會主義先進文化以馬克思主義為指導思想，以集體主義為原則，包含“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來、民族的科學的大眾的”要求、“為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”的方向、“百花齊放、百家爭鳴”的方針等。這些既是歷史主動精神的時代特色的基本要求，也是培育歷史主動精神的行動指針。通過加強意識形態(tài)工作的主動性，旗幟鮮明反對錯誤思潮、腐朽思想和落后觀念，發(fā)展壯大主流輿論，從而推動文化事業(yè)繁榮發(fā)展，培育良好社會風尚。

［參考文獻］

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The Value Implication and Practical Path of Cultivating College Students' Historical Initiative

in the New Era

Han Xiansheng

Abstract： The historical initiative is a precious spiritual quality formed by the CPC's centennial struggle， which holds significant value to college students in the new era in terms of education guidance， self-confidence and self-restraint， spiritual inspiration， and life orientation.The historical initiative is neither innate nor formed spontaneously. Instead， it is generated gradually in the long-term cultivation and practice. The formation of the historical initiative of college students in the new era must fully rely on the positive role of curriculum resources， historical facts， role models， and excellent culture to form a collaborative and collaborative overall force

Key words： new era; college students; historical initiative; cultivate

［責任編輯：李佳佳］