探究式教學(xué)模式下中學(xué)武術(shù)教學(xué)運(yùn)用多媒體手段的實驗研究

任朝偉

摘 要：作為一種新穎的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)集圖像、文字、聲音、動畫、視頻等于一體，它不僅體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性，提高了教學(xué)效果，而且展現(xiàn)出了生機(jī)與活力。合理運(yùn)用信息技術(shù)，改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增進(jìn)了學(xué)生對體育基本知識與技能的認(rèn)知與理解，這對幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣、激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的熱情及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力等具有不可忽視的作用。探究式教學(xué)模式下中學(xué)武術(shù)教學(xué)中借助多媒體技術(shù)，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的不足，把難以理解的技術(shù)動作通過視頻展現(xiàn)出來有利于體育武術(shù)教學(xué)重、難點(diǎn)的突破， 有助于學(xué)生注意力的集中，有利于提高課堂效率，也有利于學(xué)生查看自身的不足并加以改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)模式；中學(xué)武術(shù)教學(xué)；多媒體手段；實驗研究

在教育改革持續(xù)深化的背景下，多媒體技術(shù)憑借生動有趣、高效直觀的特性，在教育教學(xué)中獲得了廣泛應(yīng)用，促使課堂內(nèi)容更加豐富精彩。在中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限， 直觀生動地呈現(xiàn)抽象化的武術(shù)知識，豐富學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)體驗，還能實現(xiàn)武術(shù)訓(xùn)練的高效化、科學(xué)化發(fā)展。目前， 如何實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效融合，成為中學(xué)體育教師重點(diǎn)思考的問題。

1 傳統(tǒng)武術(shù)文化的傳承價值

目前的中學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響較大， 課程內(nèi)容通常是現(xiàn)代化的體育項目，如籃球、羽毛球、跳高、跳遠(yuǎn)、跑步等，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主，缺乏文化內(nèi)涵和民族特色。而作為一個擁有豐富傳統(tǒng)文化的國家，在開展體育教學(xué)時，應(yīng)融入傳統(tǒng)武術(shù)文化， 以健全體育教育體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情，賦予體育教學(xué)獨(dú)特的文化魅力，提高體育教學(xué)水平。

2 中學(xué)體育教學(xué)中傳統(tǒng)武術(shù)的重要作用

2.1 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

眾所周知，武術(shù)具有強(qiáng)身健體的功效，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，如果體育教師能夠運(yùn)用傳統(tǒng)武術(shù)的方式引導(dǎo)學(xué)生堅持鍛煉，則有利于學(xué)生的身體健康。傳統(tǒng)武術(shù)的健身功效體現(xiàn)在呼吸的調(diào)節(jié)、促進(jìn)學(xué)生血液的循環(huán)、提升學(xué)生的心肺功能等方面。

2.2 提升學(xué)生對體育學(xué)科的興趣

在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師一般采用如下幾種方式：第一，通過自由活動的方式幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力；第二，通過跑步或者是各種球類運(yùn)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動的基本技巧。這些內(nèi)容和方式難以提升學(xué)生的興趣。如果將傳統(tǒng)武術(shù)引入中學(xué)體育課堂， 則能夠豐富中學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 提高學(xué)生的思想道德水平

武術(shù)不僅僅是一項運(yùn)動，同時也是一種中華傳統(tǒng)文化。武術(shù)蘊(yùn)藏著濃郁的民族精神，它的基本特征是禮、德、信三者的統(tǒng)一。教師可以把武術(shù)的相關(guān)知識傳授給學(xué)生， 提高學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

2.4 促進(jìn)學(xué)生的生理發(fā)展

武術(shù)體操是武術(shù)的一種演變形式，它可以把音樂與動作結(jié)合起來。學(xué)生在有節(jié)拍的音樂中進(jìn)行動作練習(xí)， 能提升身體素質(zhì)，增強(qiáng)動作記憶力?；丨h(huán)和平衡屬于武術(shù)操中的動作，要求學(xué)生身體各部分要協(xié)調(diào)。所以，練習(xí)武術(shù)操能極大地提高學(xué)生的身體柔韌度。與此同時， 武術(shù)體操也是一種健身方式，可以促進(jìn)人體循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的發(fā)展，提高人的身體素質(zhì)。

3 多媒體技術(shù)在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能有機(jī)結(jié)合音視頻、動畫、圖片等形式多樣的內(nèi)容，清晰呈現(xiàn)出武術(shù)運(yùn)動的注意事項和動作技巧，促使學(xué)生更加專注于武術(shù)知識的學(xué)習(xí)，在直觀學(xué)習(xí)中掌握保護(hù)自己的方法。同時學(xué)生能利用多媒體技術(shù)收集豐富多樣的武術(shù)學(xué)習(xí)素材，通過比較和學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)資源；或者是借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課后的自主學(xué)習(xí)，有效彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足， 促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動技能的提升。

在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的最終目的是更好地完成教學(xué)目標(biāo)，在應(yīng)用多媒體時教師要精編細(xì)選內(nèi)容，運(yùn)用多媒體的靈活、新穎、直觀等優(yōu)勢來達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是在教學(xué)中也并不是處處都需要用多媒體，多媒體技術(shù)的過多使用會占用大量的教學(xué)時間，縮短了學(xué)生自己思考與練習(xí)的時間，導(dǎo)致無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)來選擇合適的時間使用多媒體， 讓學(xué)生能夠更好地集中注意力，收到好的教學(xué)效果。在武術(shù)教學(xué)中，教師要明確多媒體技術(shù)的實際目的與意義， 這也是完成教學(xué)任務(wù)的根本。

4 中學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在的問題

4.1 學(xué)生對武術(shù)了解較少

部分學(xué)生對于武術(shù)動作的理解還比較膚淺，有些同學(xué)甚至把武術(shù)操和課間操混淆，對武術(shù)運(yùn)動的具體形態(tài)、學(xué)習(xí)方式、不同動作的功能等知之甚少。這樣的話，學(xué)生所學(xué)的武術(shù)操和一般的體操差不多，就很難體現(xiàn)出武術(shù)的價值和功能。

4.2 學(xué)生在課堂中處于較為被動的地位

傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方式多為“教師講授——學(xué)生聽——學(xué)生模仿”，以此方式教學(xué)，會使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性差，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易引起學(xué)生的反感。

4.3 武術(shù)教學(xué)缺乏科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前現(xiàn)代化的教育得到了快速發(fā)展，然而我國的武術(shù)教學(xué)還沒有形成一套科學(xué)的教學(xué)規(guī)范，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式。部分教師的教育方法比較落后，教育方式單一，教學(xué)內(nèi)容不成體系。不夠科學(xué)、規(guī)范化的武術(shù)教學(xué)， 會使中學(xué)生產(chǎn)生一種成見，即武術(shù)教學(xué)是一種散漫的運(yùn)動，這將會對學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

4.4 學(xué)校不重視，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分學(xué)校依舊只注重應(yīng)試教育而忽略了武術(shù)運(yùn)動課程。學(xué)校對武術(shù)的不重視具體體現(xiàn)在武術(shù)訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)欠缺、訓(xùn)練場地不足、器材不完整、所開設(shè)的武術(shù)課課時很少而且經(jīng)常被其他學(xué)科的教師占用等。這些不僅導(dǎo)致學(xué)校在武術(shù)運(yùn)動教學(xué)方面無法有取得很好的成績，而且也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，部分武術(shù)教師在訓(xùn)練方面經(jīng)驗不足，依舊是按照傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，缺乏對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

4.5 缺乏對多媒體課件質(zhì)量的重視

在應(yīng)用多媒體設(shè)備的過程中，運(yùn)用課件是必要的教學(xué)手段，同時也是教師必須熟練掌握的一項專業(yè)技能。要想制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，就要熟練掌握計算機(jī)的使用方法，并且還要具備良好的綜合素養(yǎng)，這導(dǎo)致一些教師對多媒體課件的制作產(chǎn)生了抵觸心理，有些教師甚至利用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。雖然網(wǎng)絡(luò)上的不少課件制作得非常精良，但其與學(xué)生的實際能力之間無法很好地匹配，不能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，反而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，對教學(xué)質(zhì)量的提升造成了很大的影響。

5 中學(xué)武術(shù)教學(xué)運(yùn)用多媒體手段的實踐策略

5.1 利用多媒體技術(shù)，輔助課前預(yù)習(xí)

通過開展武術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)生獲得了一定強(qiáng)度的鍛煉，可以增強(qiáng)其身體素質(zhì)。并且武術(shù)動作的豐富多樣性， 也易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣。在教師的教學(xué)與講解之下，學(xué)生也更容易體會到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力， 愿意主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中的部分內(nèi)容難度較大，學(xué)生很難在有限的課堂時間內(nèi)完全掌握，這就需要教師利用多媒體技術(shù)制作相應(yīng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)的方式來初步了解武術(shù)技術(shù)動作等，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)中能快速掌握，節(jié)省教師糾錯的時間，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和喜好來選擇教學(xué)視頻，以不同的節(jié)奏為基礎(chǔ)予以適當(dāng)學(xué)習(xí)，以此提高預(yù)習(xí)的自主性。

5.2 利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

作為中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，武術(shù)教學(xué)基本都是在室外進(jìn)行，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行動作的模仿，以此掌握武術(shù)動作技巧。在實踐教學(xué)過程中， 教學(xué)時間有限或教師能力不夠等因素常常造成演示效果不佳，這就需要教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助作用，向?qū)W生展示有關(guān)武術(shù)教學(xué)的視頻和圖片，讓學(xué)生在形式各異、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源中通過直觀學(xué)習(xí)來掌握武術(shù)技巧，進(jìn)而在武術(shù)運(yùn)動中取得優(yōu)異成績。

5.3 利用多媒體技術(shù)，豐富武術(shù)活動

傳統(tǒng)的中學(xué)武術(shù)教學(xué)多是以教師演示動作、學(xué)生模仿練習(xí)為主，這樣雖然能完成課堂教學(xué)任務(wù)，但不利于學(xué)生武術(shù)興趣的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)能豐富課堂教學(xué)形式，因此教師要積極發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)前播放武術(shù)比賽中職業(yè)選手的相關(guān)視頻，對職業(yè)選手在技術(shù)動作展示、節(jié)奏掌握、力度掌控等方面的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并鼓勵學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。此外，教師也可以借助多媒體進(jìn)行課堂活動規(guī)則的講解，利用圖片、動畫等形式來幫助學(xué)生掌握規(guī)則，以促進(jìn)后續(xù)武術(shù)實踐活動的高效開展。譬如，秉持科學(xué)合理的原則對學(xué)生分組，要求學(xué)生在組內(nèi)展示一套武術(shù)動作， 在此基礎(chǔ)上攝錄各組學(xué)生展示的武術(shù)動作，并在下堂課上進(jìn)行視頻分享，由學(xué)生投票選出最佳小組。如此一來，學(xué)生既能借助視頻來發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身的不足， 又能客觀評價同學(xué)的表現(xiàn)。

5.4 利用多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

部分中學(xué)體育教師觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)會減少戶外運(yùn)動時間。事實上，使用多媒體技術(shù)能使教師的講解過程更加生動。因此，我們應(yīng)該大力宣傳多媒體教學(xué)的好處，讓教師改變固定的觀念。在多媒體教學(xué)的早期階段，學(xué)校也應(yīng)積極協(xié)助教師利用多媒體教學(xué)，使教師也能感受到其便利，促進(jìn)多媒體教學(xué)的普及。

5.5 利用多媒體技術(shù)，講解比賽規(guī)則

武術(shù)比賽規(guī)則是中學(xué)武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一，對學(xué)生全面認(rèn)識武術(shù)運(yùn)動的開展情況具有重要作用。與此同時，學(xué)生能通過了解武術(shù)比賽規(guī)則來提高自己的武術(shù)運(yùn)動要求，加強(qiáng)對武術(shù)動作技巧的掌握，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動技能的提升。究其原因，武術(shù)比賽規(guī)則對武術(shù)動作有嚴(yán)格要求，如散打等，會明確要求禁用部位、擊打部位等，因此教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)要明確講解這些內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)展示實戰(zhàn)視頻，輔之以相關(guān)規(guī)則的講述，促使學(xué)生在直觀認(rèn)識中更好地掌握武術(shù)比賽規(guī)則以及正確的運(yùn)動方法。

5.6 利用多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生武德

對于中學(xué)武術(shù)教學(xué)而言，其既要注重武術(shù)知識和技巧的傳授，也要積極培養(yǎng)學(xué)生的武德。作為中華傳統(tǒng)武術(shù)的精髓，武德有著非常豐富的內(nèi)容，是古人智慧的結(jié)晶。對此，中學(xué)體育教師開展武術(shù)教學(xué)活動時， 應(yīng)當(dāng)巧用多媒體技術(shù)來發(fā)展學(xué)生的武德，讓學(xué)生在深入理解武術(shù)知識、掌握武術(shù)技巧的同時，能完整理解武術(shù)的文化背景以及蘊(yùn)含的內(nèi)涵和智慧。具體而言， 教師可以借助多媒體視頻來展示傳統(tǒng)武術(shù)中的哲學(xué)思想，這樣相較于單純的講解，內(nèi)容更加豐富、立體， 有助于學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)活動中，優(yōu)化學(xué)習(xí)成效。例如利用多媒體視頻展示“點(diǎn)到為止”的武術(shù)思想，以免學(xué)生出現(xiàn)好勇斗狠的行為；利用視頻呈現(xiàn)“見義勇為”的案例，促使學(xué)生在潛移默化中形成幫扶弱者的精神。

6 結(jié)語

探究式教學(xué)模式下利用多媒體技術(shù)輔助體育課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。運(yùn)用多媒體技術(shù)結(jié)合武術(shù)教學(xué)，可以有效突破武術(shù)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對技術(shù)動作的理解和掌握。

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