小學(xué)體育與健康課程德育資源開發(fā)與利用研究

吳 劍

（福建省福清市玉屏中心小學(xué)，福建 福清 350300）

立德樹人這一根本任務(wù)，在不同學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中都有彰顯，由此可見國家對(duì)于立德樹人導(dǎo)向的重要支持。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育培育有著突出的作用。體育課堂的典型特點(diǎn)就是實(shí)踐性，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)多種情景，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)順利推進(jìn)，所以可控性明顯。借助這樣的可控情景，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)閭鹘y(tǒng)德育教育存在的普遍問題就是重視說教而輕視實(shí)踐，所以通過體育實(shí)踐教學(xué)的特殊性，才能夠幫助整體德育工作取得突出進(jìn)步，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，最主要的是學(xué)生的道德水平能夠得到不斷的提升，因此要在體育健康課程中貫徹落實(shí)德育。教育現(xiàn)代化教育背景下實(shí)施素質(zhì)教育就是以學(xué)生為本，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康發(fā)展，體育教學(xué)就是重要的途徑。

一、小學(xué)體育教師實(shí)施德育情況分析

（一）對(duì)體育德育的認(rèn)知和行為

結(jié)合實(shí)際能夠發(fā)現(xiàn)，在大部分小學(xué)體育教學(xué)過程中，因?yàn)轶w育教師對(duì)于德育的認(rèn)知不同、理解不同，所以在具體落實(shí)過程中也各有不同。有的教師認(rèn)為，德育就是字面上的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德行教育。還有一些教師認(rèn)為，德育不僅僅包含這些，德育的內(nèi)容非常廣泛，可以進(jìn)一步深化。還有一些教師認(rèn)為德育是需要專門的思政課進(jìn)行落實(shí)的，體育課主要讓學(xué)生鍛煉身體就可以。因?yàn)檫@些教師的認(rèn)知水平參差不齊，給德育教育在體育課堂的落實(shí)帶來極大的影響。

小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中相關(guān)的德育行為主要就是現(xiàn)場(chǎng)課堂的教學(xué)指導(dǎo)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，圍繞著相關(guān)的體育基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后通過學(xué)習(xí)，借助學(xué)生個(gè)人練習(xí)和做練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。通過一系列體育鍛煉，體育教師能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況展開有效培養(yǎng)。這樣的教學(xué)中，德育行為會(huì)在潛移默化的影響學(xué)生，但是各位體育教師所采取的德育行為有所不同。

（二）德育中存在的問題

觀察體育課堂教學(xué)的實(shí)際情況能夠發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師的德育教育存在問題，主要是目標(biāo)認(rèn)知模糊，教師能夠意識(shí)到重要性，但是沒有結(jié)合具體目標(biāo)，且目標(biāo)過于廣泛，所以在這樣的情況下就會(huì)造成教師的認(rèn)知處于一個(gè)相對(duì)模糊的狀態(tài)。另外在實(shí)施方式中，教師采取的大多為講解比賽、分組練習(xí)的方法，缺乏合理性，沒有抓住有效時(shí)機(jī)，沒能更好地凸顯以體育人的突出優(yōu)勢(shì)。作為體育教育工作者，沒有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇合適內(nèi)容，最終導(dǎo)致目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之間不匹配；沒有辦法找到結(jié)合的內(nèi)容來進(jìn)行德育教育；德育教育過于生硬，沒有圍繞學(xué)生的價(jià)值觀做好有力引導(dǎo)，這樣的情況就會(huì)造成整體體育課堂的德育教育不能取得突出成效。

二、小學(xué)體育與健康課程中德育目標(biāo)的確立依據(jù)與構(gòu)建

（一）確立依據(jù)

開發(fā)體育與健康課程中的德育資源主要是為了幫助體育教育更好地發(fā)揮德育育人的價(jià)值。體育課程中德育的內(nèi)容是為了滿足德育目標(biāo)，德育目標(biāo)需要在體育教學(xué)過程中介入內(nèi)容為依托，圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀、小學(xué)德育工作指南、小學(xué)體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容以及整個(gè)學(xué)術(shù)界對(duì)于體育德育目標(biāo)的相關(guān)認(rèn)知。只有通過這樣的情況，才能在體育活動(dòng)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）體系構(gòu)建

圍繞前文中的實(shí)際情況進(jìn)行判斷，能夠發(fā)現(xiàn)在小學(xué)體育健康課程中，一定要明確好德育目標(biāo)，這樣才能夠幫助體育教育中的德育發(fā)揮突出成效。在整個(gè)體育課堂上，德育的目標(biāo)要發(fā)揮著主要引領(lǐng)作用。結(jié)合德育的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)體育課程的德育情況做好分析，主要可以將它劃分為理想信念、文化價(jià)值、社會(huì)適應(yīng)、健康身心等多個(gè)層面。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，要圍繞學(xué)生的個(gè)人道德觀，包括了愛國、敬業(yè)、誠信、友善進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。因此，它們可以構(gòu)成一個(gè)有力體系，推動(dòng)小學(xué)體育健康課程中德育教育的發(fā)展。由此培養(yǎng)學(xué)生良好的意識(shí)形態(tài)和健康的人格意志品質(zhì)，助力小學(xué)生實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展和成長。

三、小學(xué)體育與健康課程德育資源開發(fā)

（一）理想信念相關(guān)主題

和理想信念相關(guān)的主題，體育課程資源在開發(fā)過程中主要包含了以下幾個(gè)層面，分別是愛國、奉獻(xiàn)、國家榮譽(yù)和民族精神。這些層面對(duì)于學(xué)生而言，理解起來會(huì)存在一定的難度，但是如果透過教師靈活的講解，就可以幫助學(xué)生全面地認(rèn)知理解。愛國奉獻(xiàn)是基礎(chǔ)，這是每一個(gè)公民都需要具備的整個(gè)社會(huì)核心價(jià)值觀中最重要的內(nèi)容。愛國奉獻(xiàn)主題德育資源的開發(fā)要從體育課堂知識(shí)資源層面著手，例如，國家體育史和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的故事就可以成為有力的德育資源，提煉出其中關(guān)于愛國奉獻(xiàn)的內(nèi)容。又如，中國女排精神和籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的故事都能夠成為教學(xué)的主要內(nèi)容。另外，在國家榮譽(yù)層面，國家榮譽(yù)對(duì)每個(gè)國民而言都是一種非常崇高的精神情感，國家榮譽(yù)教育是小學(xué)生理想教育的重要構(gòu)成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)意識(shí)，幫助學(xué)生從小樹立為了國家榮譽(yù)高于一切的認(rèn)知。例如，在教師進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，會(huì)遇到一些特殊惡劣天氣，面對(duì)這些惡劣天氣，教師就可以組織學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀看比賽，學(xué)生可以感受到那些運(yùn)動(dòng)員為國家榮譽(yù)而進(jìn)行拼搏的精神。民族精神所代表的是本民族諸多成員經(jīng)過長期社會(huì)實(shí)踐所形成的一個(gè)文化核心，更是民族賴以生存發(fā)展的精神支柱。在小學(xué)階段就要幫助學(xué)生了解民族精神內(nèi)涵，塑造學(xué)生的理想信念，同時(shí)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神的培養(yǎng)。體育因?yàn)檎n程的特殊性，包含相關(guān)的諸多內(nèi)容，在這個(gè)過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就要對(duì)學(xué)生的民族精神展開培養(yǎng)，所以作為教育工作者，對(duì)這些層面的內(nèi)容要高度關(guān)注。

（二）文化價(jià)值相關(guān)主題

對(duì)于相關(guān)的文化價(jià)值做好德育開發(fā)，包含了民族傳統(tǒng)體育的文化價(jià)值，這種體育價(jià)值對(duì)于學(xué)生的生理、心理層面都會(huì)造成影響。中華民族具有獨(dú)特的傳統(tǒng)體育文化，這些體育文化呈現(xiàn)出一個(gè)多樣并存良好狀態(tài)，例如，龍舟、武術(shù)、武獅都可以落實(shí)到位。例如，對(duì)于武術(shù)而言，武術(shù)隊(duì)學(xué)生的追求就是如此。習(xí)武之人不單單追求智勇雙全，更是向往恭謙有禮的君子風(fēng)范，民族體育文化中的禮儀教育資源和武德教育資源都可以在小學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)。另外，還有奧林匹克中的體育文化價(jià)值。奧林匹克運(yùn)動(dòng)內(nèi)容由不同的體系構(gòu)成，包括思想體系、組織體系和周期性活動(dòng)體系。國際奧委會(huì)認(rèn)為卓越、友誼和尊重是奧林匹克的核心價(jià)值，這些都可以成為體育教育的資源。

（三）社會(huì)適應(yīng)相關(guān)主題

社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)德育資源開發(fā)，包含了社會(huì)責(zé)任感，這主要是指分內(nèi)的事情能夠敢作敢當(dāng)，踐行在個(gè)人心理和行為上。對(duì)于小家和大家的一種使命感，最直接在學(xué)生身上的體現(xiàn)，就是學(xué)生具備相關(guān)的道德和能力，它是一種道德情感，更是學(xué)生健康人格的一種基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長的關(guān)鍵所在。借助體育課堂培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，可以不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于整體社會(huì)的責(zé)任感。另外還有人際關(guān)系，人際關(guān)系就是人與人之間的相關(guān)距離，包括了個(gè)性、態(tài)度、情感上的不同。人際關(guān)系是雙方情感的一種交互融合，它存在于社會(huì)的方方面面，所以體育教育對(duì)于增進(jìn)人際關(guān)系有著突出的作用。教師可以讓那些個(gè)性相同、興趣愛好類似的學(xué)生在一起感受體育游戲所帶來的酣暢淋漓。合作作為人際關(guān)系的重要部分，體育正是促進(jìn)合作精神的有力途徑。最后是規(guī)則意識(shí)。規(guī)范社會(huì)離不開規(guī)則運(yùn)行。體育教育在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)中的作用突出，只有遵守規(guī)則才能完成相關(guān)的體育活動(dòng)，所以教師就可以在課堂上圍繞著每個(gè)體育項(xiàng)目中的詳細(xì)規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

（四）健康身心相關(guān)主題

體育與健康課程中的德育資源開發(fā)主要包含了健康體魄、健康人格和意志品質(zhì)。在健康體魄的過程中，要明確意識(shí)到這是體育健康課程的基本目標(biāo)。小學(xué)階段學(xué)生的骨骼韌帶比較柔軟，柔韌性強(qiáng)，有極強(qiáng)的可塑性，所以就可以結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康體魄的培養(yǎng)，這就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握相關(guān)方法，樹立規(guī)則意識(shí)，最后幫助學(xué)生樹立良好的習(xí)慣。健康人格對(duì)于學(xué)生而言，它不是一種具體化的理念，而是一種狀態(tài)。健康人格這種狀態(tài)能夠幫助學(xué)生擁有安全感，遇到事物的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)感覺過于慌忙，能夠有效處理相關(guān)事情，并且可以學(xué)會(huì)尊重他人，遵守社會(huì)規(guī)則。體育教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的人格培養(yǎng)需要，圍繞著具體的技能訓(xùn)練來得到進(jìn)一步的落實(shí)和提升。

四、小學(xué)體育與健康課程德育資源的利用

（一）不同階段的利用

結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生展開德育教育時(shí)，要圍繞不同階段有效應(yīng)用德育教育的內(nèi)容。例如，在學(xué)生進(jìn)行基本練習(xí)時(shí)，會(huì)通過動(dòng)作練習(xí)和對(duì)抗比賽的形式來培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生在這個(gè)過程中，社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力都可以得到提升。例如，來到教學(xué)場(chǎng)地后按時(shí)上課，布置器材時(shí)，不要教師單一進(jìn)行，而是和學(xué)生共同開始，熱身運(yùn)動(dòng)也要陪著學(xué)生一同進(jìn)行。課下體育教師要堅(jiān)持鍛煉，試想一下，一個(gè)有著八塊腹肌的體育教師和大腹便便的體育教師，哪個(gè)更有說服力呢？只有透過自身的行為去影響學(xué)生，才能夠幫助學(xué)生樹立健康運(yùn)動(dòng)、終身鍛煉的良好意識(shí)。在基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師要圍繞學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行德育教育。小學(xué)階段的學(xué)生非?；顫姾脛?dòng)，對(duì)萬事萬物充滿好奇心，面對(duì)這些情況，教師就要靈活地將教學(xué)方法調(diào)整為因材施教，圍繞每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)做好教學(xué)。例如，設(shè)置不同鍛煉情景，學(xué)生可以在這個(gè)過程中扮演相關(guān)的角色來培養(yǎng)自身的精神意識(shí)。課堂結(jié)束時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于完成動(dòng)作并且能夠不斷堅(jiān)持的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也要看到學(xué)生在每節(jié)課堂上的進(jìn)步。

（二）不同體育項(xiàng)目中

圍繞著不同的體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要有不同的側(cè)重點(diǎn)。例如，在田徑項(xiàng)目中，田徑主要包括跑、跳躍、投擲這些部分。在接力跑過程中，通過接力跑可以讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到最大程度的提升，利用鼓勵(lì)來培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)克服困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈。球類運(yùn)動(dòng)中包括籃球、足球、乒乓球、羽毛球，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行互相的配合，增加和隊(duì)友之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，然后進(jìn)行相關(guān)的對(duì)抗。圍繞著教學(xué)的實(shí)際，教師可以用競(jìng)賽評(píng)比的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體化德育教育，讓學(xué)生能在這個(gè)過程中意識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的突出作用，并將合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)充分落實(shí)到位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合紀(jì)律性；讓學(xué)生在體操練習(xí)過程中學(xué)會(huì)同伴之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）教學(xué)中德育資源

體育教學(xué)中德育資源的利用，圍繞著教學(xué)的實(shí)際，教師可以用競(jìng)賽評(píng)比的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體化德育教育，讓學(xué)生能在這個(gè)過程中意識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的突出作用，并將合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)充分落實(shí)到位。再通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在體育團(tuán)隊(duì)練習(xí)中，學(xué)生會(huì)充當(dāng)不同的角色，分別是主力隊(duì)員、替補(bǔ)隊(duì)員、后勤隊(duì)員和啦啦隊(duì)員。學(xué)生在充當(dāng)不同角色時(shí)，要意識(shí)到集體項(xiàng)目中要維護(hù)集體利益，和其他隊(duì)員進(jìn)行配合，不要過分表現(xiàn)自己，這樣整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加優(yōu)秀，以此增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感。還需要捕捉好課堂德育教育的有利時(shí)機(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，遇到突發(fā)事件時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行解決，學(xué)生自己分析問題之后，明確實(shí)際情況，樹立是非觀，然后通過勝利激勵(lì)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生能不斷設(shè)定目標(biāo)，不斷達(dá)到目標(biāo)。除此之外，體育鍛煉過程中有勝利也會(huì)失敗，對(duì)于失敗也要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠正確看待失敗。借助這一系列的方法，讓體育鍛煉發(fā)揮突出成效，幫助體育教學(xué)過程中的德育資源最大程度地運(yùn)用。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師要充分意識(shí)到德育教育的重要性，明確相關(guān)德育目標(biāo)，提出有效的途徑來幫助體育健康課程中的德育資源得到有效利用。在這個(gè)過程中，要關(guān)注教師發(fā)展，要注重團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的提升，要重視學(xué)校軟硬件設(shè)施的配置，要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣才能夠幫助體育教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。