以生為本　協(xié)同育人

吳澤強(qiáng)

近年來，鄭州商學(xué)院始終將學(xué)生就業(yè)狀況作為檢驗(yàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，提出了“能就業(yè)、好就業(yè)、就好業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”的工作目標(biāo)，創(chuàng)新舉措，精準(zhǔn)施策，全力促進(jìn)學(xué)生更高質(zhì)量充分就業(yè)。

一、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，健全就業(yè)工作機(jī)制

科學(xué)謀劃頂層設(shè)計(jì)是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校堅(jiān)持就業(yè)工作“校長負(fù)責(zé)制”，校長直接主管就業(yè)工作，明確二級(jí)學(xué)院院長、黨委書記為院級(jí)就業(yè)工作第一責(zé)任人，建立就業(yè)工作體系，構(gòu)建“黨政合力、齊抓共管、全員參與”的就業(yè)工作格局。嚴(yán)格落實(shí)機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)、人員、場地“四到位”，按要求配足校級(jí)專職就業(yè)工作人員，并在二級(jí)學(xué)院設(shè)置就業(yè)專員，每年投入400萬—600萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全力保障就業(yè)工作順利開展。同時(shí)，制定就業(yè)工作考核評(píng)價(jià)辦法，將就業(yè)工作成效作為部門績效考核、個(gè)人評(píng)優(yōu)晉升的重要指標(biāo)，同時(shí)作為教學(xué)質(zhì)量與成果的評(píng)價(jià)依據(jù)。

二、全面協(xié)同發(fā)力，提升就業(yè)競爭力

就業(yè)工作不是“最后一公里”的沖刺，需要做在平時(shí)、長期積累、協(xié)同發(fā)力、落實(shí)落細(xì)。一是穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校探索實(shí)施了一系列教學(xué)綜合改革，主要包括分層分類教學(xué)改革、應(yīng)然課程體系建設(shè)、大學(xué)英語改革、大學(xué)體育改革、教風(fēng)學(xué)風(fēng)協(xié)同建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)工作等六個(gè)實(shí)踐改革項(xiàng)目，努力提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。其中，分層分類教學(xué)改革是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才 的需求及學(xué)生個(gè)性化成長需求，以升學(xué)（考研）和就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置兩套人才培養(yǎng)方案和課程體系，配備兩套師資，分層分類開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的升學(xué)（考研）競爭力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二是強(qiáng)化規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生應(yīng)用能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是幫助學(xué)生從校園走向職場、從學(xué)業(yè)走向就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校通過強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生提前了解企業(yè)行業(yè)需求，在實(shí)習(xí)崗位上得到真鍛煉，增強(qiáng)定崗就業(yè)的信心，推動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與順利就業(yè)的無縫對(duì)接。近年來，學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)轉(zhuǎn)化率均達(dá)到20%以上。

三、加強(qiáng)精準(zhǔn)服務(wù)，保障就業(yè)指導(dǎo)全覆蓋

學(xué)校按照“細(xì)分群體、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策”的原則，審慎研判、科學(xué)分析、抓實(shí)抓細(xì)就業(yè)工作。一是構(gòu)建全程化就業(yè)課程體系。建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，配備優(yōu)質(zhì)師資，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)家、優(yōu)秀校友蒞校分年級(jí)、分專業(yè)全程開展就業(yè)課程輔導(dǎo)。二是開展分類別精準(zhǔn)指導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)生不同的就業(yè)意向，按照就業(yè)類和升學(xué)類進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)。就業(yè)類再細(xì)分為直接就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍、基層就業(yè)等。針對(duì)不同類別，分別進(jìn)行科學(xué)施策、精準(zhǔn)指導(dǎo)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。近3年，學(xué)?；鶎泳蜆I(yè)3000余人，特崗教師680人，應(yīng)征入伍500余人，學(xué)校多次獲評(píng)“河南省征兵工作突出單位”。三是注重特殊群體就業(yè)幫扶。學(xué)校采取有效措施開展分類管理和精準(zhǔn)幫扶，堅(jiān)持“六清”原則，摸清底數(shù)，建立詳細(xì)臺(tái)賬，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理和精準(zhǔn)服務(wù)。堅(jiān)持包干制，校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)院，學(xué)院黨委書記、院長包班級(jí)，輔導(dǎo)員一對(duì)一專項(xiàng)指導(dǎo)幫扶。針對(duì)身體殘疾、建檔立卡的學(xué)生，宣講其享有的國家資助政策，積極提供勤工助學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，建立詳細(xì)臺(tái)賬，助推盡早就業(yè)。

通過不斷地努力，學(xué)校就業(yè)工作取得了一定的成績，2020～2022年連續(xù)3年作為先進(jìn)單位在全省就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進(jìn)會(huì)上交流發(fā)言；2022年作為全省3所就業(yè)工作優(yōu)秀典型院校之一，被省教育廳推介到教育部相關(guān)會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)推廣；2023年受邀參加了教育部組織召開的就業(yè)工作座談會(huì)，并作為全省唯一的新建本科高校優(yōu)秀代表參加省長就業(yè)工作座談會(huì)。

（作者系鄭州商學(xué)院校長）

責(zé)編：行 之