王陽(yáng)明實(shí)學(xué)思想融入新時(shí)代高校勞動(dòng)教育體系研究

摘要：馬克思主義學(xué)說(shuō)闡明了人的全面發(fā)展與教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的關(guān)系，提出教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的觀點(diǎn)。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育非常重視，但部分大學(xué)生并沒(méi)有對(duì)此重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知。對(duì)此，要充分分析當(dāng)前高校勞動(dòng)教育不足之處，結(jié)合王陽(yáng)明實(shí)學(xué)思想內(nèi)涵精髓，在教育組織結(jié)構(gòu)、教育主體職責(zé)和教育內(nèi)容形式等方面全面創(chuàng)新高校勞動(dòng)教育組織體系。

關(guān)鍵詞：王陽(yáng)明；實(shí)學(xué)思想；高校；大學(xué)生；勞動(dòng)教育

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，進(jìn)一步明確了勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性，將勞動(dòng)教育的意義提升到了新的高度?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》對(duì)勞動(dòng)教育組織架構(gòu)、勞動(dòng)教育活動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)教育重要支持、勞動(dòng)教育執(zhí)行落實(shí)等方面做出了系統(tǒng)性的規(guī)劃[1]。高校作為育人成才的重要平臺(tái)，肩負(fù)著立德樹(shù)人重要使命，在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的過(guò)程中，要特別重視勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，要充分整合各項(xiàng)資源，開(kāi)墾勞動(dòng)教育肥沃土壤，厚植學(xué)生勞動(dòng)教育情懷，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在全面落實(shí)三全育人過(guò)程中，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)精神。

一、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵闡釋

勞動(dòng)是指人們運(yùn)用一定的生產(chǎn)工具，作用于勞動(dòng)對(duì)象，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的有目的的活動(dòng)。勞動(dòng)是一種特殊的人類活動(dòng)形式，是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要途經(jīng)。

馬克思主義教育學(xué)說(shuō)的基本原理指出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)要相結(jié)合，這充分體現(xiàn)了勞動(dòng)在教育中的關(guān)鍵作用。高校既要讓大學(xué)生理解勞動(dòng)理論知識(shí)、掌握勞動(dòng)技能，更要以塑造學(xué)生完整人格、錘煉優(yōu)良品德、培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀念為目標(biāo)，這是“立德”的重要內(nèi)容和途經(jīng)。

新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育應(yīng)以樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀為基礎(chǔ)，著力培育學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗”的正確觀念。高校要充分認(rèn)識(shí)到自身作為勞動(dòng)教育實(shí)施平臺(tái)的關(guān)鍵角色，要堅(jiān)持不懈引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、科學(xué)勞動(dòng)”的勞動(dòng)意識(shí)，充分營(yíng)造“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的校園氛圍，真正將勞動(dòng)教育放在人才培養(yǎng)重要位置。

二、高校勞動(dòng)教育現(xiàn)有不足

新的時(shí)代背景賦予了高校勞動(dòng)教育新的使命、新的目標(biāo)，這促使高校要重新審視現(xiàn)有勞動(dòng)教育所存在的不足之處。

（一）勞動(dòng)教育結(jié)構(gòu)體系不完善

高?，F(xiàn)有勞動(dòng)教育開(kāi)展基本屬于初期階段，勞動(dòng)教育結(jié)構(gòu)體系不夠完善。部分高校沒(méi)有制定行之有效的勞動(dòng)實(shí)踐方案，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特征開(kāi)展專業(yè)的勞動(dòng)課程教育，沒(méi)有廣泛組織實(shí)用的勞動(dòng)知識(shí)講座，沒(méi)有專業(yè)化的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，沒(méi)有成效顯著的勞動(dòng)教育成果評(píng)價(jià)體系。

（二）勞動(dòng)教育內(nèi)容形式不新穎

高?，F(xiàn)有勞動(dòng)教育主要以通識(shí)教育課程形式開(kāi)展，教學(xué)內(nèi)容多為基礎(chǔ)理論知識(shí)和勞模工匠優(yōu)秀典型賞析，與學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)的能力教育關(guān)聯(lián)度不高，與當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)要求匹配度不夠。部分高校課程中雖增加了勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，但也局限于校內(nèi)寢室、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室或校園室外區(qū)域的衛(wèi)生打掃工作，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才作用不明顯。

（三）勞動(dòng)教育作用認(rèn)識(shí)不到位

隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和城鎮(zhèn)化發(fā)展，大學(xué)生從小接觸體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，對(duì)勞動(dòng)的切身體驗(yàn)感不足，再加上家庭勞動(dòng)教育的缺位，使得大學(xué)生中出現(xiàn)勞動(dòng)積極性缺乏、勞動(dòng)意識(shí)薄弱的不良現(xiàn)象。更有部分學(xué)生對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育課程認(rèn)可度低，認(rèn)為上勞動(dòng)教育課是浪費(fèi)時(shí)間。家長(zhǎng)沒(méi)有深刻理解正確勞動(dòng)價(jià)值觀對(duì)于孩子人生成長(zhǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義，忽略了家庭作為孩子勞動(dòng)教育第一平臺(tái)的重要作用，忽視了家長(zhǎng)作為孩子勞動(dòng)教育第一責(zé)任人的關(guān)鍵角色。家庭勞動(dòng)教育的缺位，造成當(dāng)前學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄成為普遍現(xiàn)象。

（四）勞動(dòng)教育價(jià)值成效不顯著

高校始終貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充分理解“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的深刻內(nèi)涵，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，但收效甚微，與時(shí)代要求相差較大。部分學(xué)生在勞動(dòng)教育課堂內(nèi)的參與度很低，對(duì)勞動(dòng)教育課程的重視不足，僅僅將課程學(xué)分獲得作為自己的最終目標(biāo)。校園內(nèi)始終存在認(rèn)為勞動(dòng)教育課只是一門邊緣課程的錯(cuò)誤思想，學(xué)生在完成勞動(dòng)教育課前后對(duì)勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)識(shí)沒(méi)有顯著變化，對(duì)自身養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣的積極性不高。高校勞動(dòng)教育并未幫助所有學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，并未形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的校園氛圍。

三、王陽(yáng)明實(shí)學(xué)思想融入高校勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑

實(shí)學(xué)是中國(guó)思想史上的一個(gè)重要概念，其基本的精神內(nèi)涵包括實(shí)體達(dá)用，崇實(shí)黜虛，實(shí)事求是，經(jīng)世致用，內(nèi)圣外王等觀點(diǎn)，明朝時(shí)期的思想家王陽(yáng)明的陽(yáng)明實(shí)學(xué)就是中國(guó)實(shí)學(xué)的代表之一。有學(xué)者認(rèn)為，王陽(yáng)明的思想中雖然有“心即理”等心學(xué)內(nèi)容，但其思想中至始至終都存在經(jīng)世致用、實(shí)體達(dá)用等事功實(shí)學(xué)[2]。有學(xué)者將陽(yáng)明實(shí)學(xué)的思想內(nèi)涵總結(jié)為知行合一、實(shí)地用功、崇實(shí)黜虛。

知為行之始，行為知之成。知行合一是王陽(yáng)明提出的哲學(xué)理論，即知曉明理與實(shí)際實(shí)踐是密不可分的。知是內(nèi)心的覺(jué)知，行是外在的實(shí)際行為。陽(yáng)明實(shí)學(xué)一方面強(qiáng)調(diào)自我道德意識(shí)的自覺(jué)主動(dòng)性，要求人在內(nèi)心意識(shí)層面上下功夫，做到明理；另一方面也同樣提倡要重視道理的實(shí)踐性，不僅要言行一致，還要知行合一，有知有行，相輔相成。

王陽(yáng)明實(shí)學(xué)思想既重視意識(shí)養(yǎng)成，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐重要性，這與大學(xué)生勞動(dòng)教育的核心思想十分契合。大學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)就是明理、致良知，大學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成就是重實(shí)踐。從王陽(yáng)明強(qiáng)調(diào)知和行是同一件事情啟發(fā)，大學(xué)生勞動(dòng)教育要內(nèi)外兼修，以觀念促實(shí)踐，以實(shí)踐正觀念。高校要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)、立德樹(shù)人等方面的重要作用，全盤考慮、全局謀劃，創(chuàng)新高校勞動(dòng)教育組織體系，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容形式，運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系全面檢驗(yàn)勞動(dòng)教育實(shí)際成效。

（一）統(tǒng)籌考慮，進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育結(jié)構(gòu)體系

高校應(yīng)重視頂層設(shè)計(jì)，從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特征出發(fā)，制定全方位、全過(guò)程的勞動(dòng)教育執(zhí)行方案。進(jìn)一步明確教育目的，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，應(yīng)將勞動(dòng)教育融入學(xué)生人才培養(yǎng)全過(guò)程，從新生入學(xué)到求職就業(yè)，全過(guò)程科學(xué)制定勞動(dòng)教育執(zhí)行方案，完善成效評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)培養(yǎng)勞動(dòng)教育專業(yè)化隊(duì)伍，引進(jìn)來(lái)+走出去相結(jié)合的模式，引進(jìn)專家學(xué)者擔(dān)任勞動(dòng)教育專業(yè)顧問(wèn)，全面提升學(xué)校勞動(dòng)教育方案科學(xué)合理性，組織學(xué)校教師參加各類培訓(xùn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)運(yùn)用全方位提升師資隊(duì)伍勞動(dòng)教育水平，為有效開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，做好人才儲(chǔ)備。

（二）研究創(chuàng)新，全方位提升勞動(dòng)教育形式內(nèi)容

高校目前主要以勞動(dòng)教育課程的形式開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育，并且課程多以理論知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生的吸引力缺乏，造成勞動(dòng)教育課上不出效果。高校在以勞動(dòng)教育課程為主要平臺(tái)的基礎(chǔ)上，要理論和實(shí)踐相融合，不斷擴(kuò)大勞動(dòng)教育的實(shí)施場(chǎng)所。走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)當(dāng)?shù)靥厣幕逃?，開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生接受勞動(dòng)教育的形式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育從用耳聽(tīng)到用眼看，再到用心體會(huì)感受，加深印象，加深領(lǐng)悟。

（三）宣傳引導(dǎo)，進(jìn)一步加深勞動(dòng)教育意識(shí)責(zé)任

高校要進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育的宣傳力度，充分借助新媒體平臺(tái)，在學(xué)生活躍度高的平臺(tái)上，推出喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)、幽默有趣的宣傳內(nèi)容。高校也要充分重視朋輩互助的力量，要充分借助優(yōu)秀學(xué)生榜樣力量，多在學(xué)生身邊發(fā)現(xiàn)參與勞動(dòng)實(shí)踐的優(yōu)秀典型，充分發(fā)掘著力宣傳勞動(dòng)教育的重要學(xué)生力量，多角度多方位全面組建勞動(dòng)教育宣傳隊(duì)伍，讓勞動(dòng)教育深入學(xué)生日常校園生活，讓學(xué)生入腦入心入言入行。同時(shí)，高校也要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，暢通家校合作渠道，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育。

（四）從點(diǎn)到面，進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育價(jià)值評(píng)價(jià)

高校要擴(kuò)寬勞動(dòng)教育科學(xué)評(píng)價(jià)體系，為確保學(xué)生勞動(dòng)教育效果到位，要充分發(fā)揮勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)關(guān)鍵作用。勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)綜合實(shí)踐育人手段，要牢牢把握勞動(dòng)育人的教育屬性，要明確各個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生勞動(dòng)教育中所承擔(dān)的角色和職責(zé)，充分建立 “目標(biāo)導(dǎo)向+過(guò)程管理+終結(jié)性評(píng)價(jià)”的多維立體評(píng)價(jià)體系。要預(yù)先制定勞動(dòng)實(shí)踐清單，明確勞動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)。要完善過(guò)程流程管理，組織監(jiān)督學(xué)生勞動(dòng)內(nèi)容完成情況，有數(shù)據(jù)有成果。雙管齊下，根據(jù)勞動(dòng)教育的目標(biāo)從數(shù)量和質(zhì)量雙角度對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)科學(xué)合理的勞動(dòng)教育成效評(píng)價(jià)體系，掌握勞動(dòng)教育實(shí)際效果，獲得真實(shí)反饋，進(jìn)一步完善現(xiàn)有方案，為后續(xù)更好開(kāi)展勞動(dòng)教育提供事實(shí)依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校將勞動(dòng)教育作為大學(xué)生人生成長(zhǎng)關(guān)鍵因素，教育學(xué)生樹(shù)立“崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)”意識(shí)，是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求，是時(shí)代賦予高校的重要任務(wù)。結(jié)合王陽(yáng)明知行合一思想所闡述的“知是前提和基礎(chǔ)，行是落實(shí)和關(guān)鍵，知行相輔相成”的內(nèi)涵，高校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的積極性，以實(shí)體達(dá)用思想為導(dǎo)向，以豐富勞動(dòng)教育實(shí)踐內(nèi)容為關(guān)鍵，以顯著教育成效為目標(biāo)，扎實(shí)構(gòu)建勞動(dòng)教育體系結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉向兵.新時(shí)代高校勞動(dòng)教育論綱[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2021.

[2] 胡海桃，紀(jì)衛(wèi)東.王陽(yáng)明的實(shí)學(xué)思想及其現(xiàn)代意義[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（4）：30-33.

基金項(xiàng)目：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年度“專業(yè)學(xué)科一體化建設(shè)”科研項(xiàng)目：“王陽(yáng)明實(shí)學(xué)思想與新時(shí)代勞動(dòng)教育課程建設(shè)策略探析”。

（作者簡(jiǎn)介：徐清清，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院助教，從事思想政治教育研究）