續(xù)寫(xiě)故事的方法

仇云

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元，提出了續(xù)寫(xiě)故事的要求。那么，怎樣才能續(xù)寫(xiě)好故事呢？首先，續(xù)寫(xiě)故事要尊重原著，不能無(wú)中生有；其次，要掌握續(xù)寫(xiě)的切入點(diǎn)；最后，要注意思維方法，把學(xué)習(xí)到的故事構(gòu)思方法應(yīng)用到續(xù)寫(xiě)當(dāng)中。現(xiàn)以《總也倒不了的老屋》為例，說(shuō)說(shuō)怎樣續(xù)寫(xiě)故事。

一、不變的內(nèi)容

（一）人物設(shè)定不能變

續(xù)寫(xiě)故事是要延續(xù)原來(lái)的故事情節(jié)，原作中的人物以及人物之間的關(guān)系都不能改變。續(xù)寫(xiě)故事，首先要忠于故事，否則，就是重新寫(xiě)的新故事。

如在《總也倒不了的老屋》中，老屋是一個(gè)助人為樂(lè)的擬人形象。在續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候，要尊重它原來(lái)的形象，讓它保持助人為樂(lè)的本色。如果它的形象發(fā)生了改變，就要給出合理的原因，不能因?yàn)橐m(xù)寫(xiě)故事，把蝙蝠俠的特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到老屋這個(gè)角色身上。

（二）故事環(huán)境不能變

人物是生活在環(huán)境中的，環(huán)境可以反映人物為什么會(huì)有這樣的性格或這樣的行為。續(xù)寫(xiě)故事時(shí)，可以把人物環(huán)境補(bǔ)充細(xì)致，但絕不能改變?nèi)宋锘顒?dòng)的環(huán)境，否則，環(huán)境和人物會(huì)給人以不和諧的感覺(jué)。

在《總也倒不了的老屋》中，老屋的窗子都舊了，門(mén)板都破了。小貓、小母雞、小蜘蛛都是生活的弱者，他們需要在老屋中生活，受老屋的庇護(hù)，這就是故事環(huán)境。如果改變了這個(gè)環(huán)境，故事情節(jié)就會(huì)隨之變化，與原作大相徑庭，這是不合續(xù)寫(xiě)要求的。

（三）故事主旨不能變

續(xù)寫(xiě)是讓原作內(nèi)容更豐富，表達(dá)更具體，情節(jié)更感人，主題更突出，但原作的主題思想不能改變，這是必須把握的原則。

如《總也倒不了的老屋》描寫(xiě)了人與人之間和諧相處的關(guān)系，表現(xiàn)的是助人為樂(lè)的主題，在續(xù)寫(xiě)時(shí)，這個(gè)主旨不能改變。縱然有所拓展，也要與原作相關(guān)，不能相差太遠(yuǎn)。

二、改變的內(nèi)容

續(xù)寫(xiě)故事很多東西不能改變，但有些內(nèi)容是可以改變的?？梢愿淖兊膬?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）擴(kuò)充故事的情節(jié)

原作中會(huì)選擇幾個(gè)具有代表性的案例表現(xiàn)一個(gè)故事，我們可以分析案例的不同類型，然后分別加以擴(kuò)充，使故事情節(jié)更加生動(dòng)。

如在《總也倒不了的老屋》中，小貓進(jìn)入老屋是為了躲避暴風(fēng)雨，母雞進(jìn)老屋是為了生小孩，小蜘蛛進(jìn)老屋是為了抓蟲(chóng)子。在原文基礎(chǔ)上，我們可以再補(bǔ)充一個(gè)案例：“有一天，老屋看見(jiàn)自己旁邊蜷縮著一只受傷的小野兔，老屋很可憐它，說(shuō)，‘進(jìn)來(lái)吧，在安全的地方養(yǎng)傷，你會(huì)好得更快一些。小野兔一邊拖著傷腳進(jìn)入老屋，一邊用狐疑的眼神看著這個(gè)老屋里的動(dòng)物，小貓、老母雞和小雞、小蜘蛛都用和善的眼神看著它。后來(lái)，小野兔成了大家的好朋友?！?/p>

（二）全新的故事邏輯

一般，原作都會(huì)按照某種邏輯思維講故事。我們可以運(yùn)用逆向思維，用全新的思維敘講述故事，讓故事變得更有新意。

還以上文為例，小哲來(lái)到這個(gè)森林里，發(fā)現(xiàn)獵人打獵時(shí)沒(méi)有休息的地方。正在無(wú)可奈何時(shí)，小哲看到了這個(gè)小屋，于是開(kāi)始動(dòng)手修繕這個(gè)老屋。他把老屋的柱子加固了，把漏雨的屋頂補(bǔ)了補(bǔ)，這里成了獵人臨時(shí)歇腳的小屋了。小貓、老母雞和小雞、小蜘蛛再也不擔(dān)心老屋會(huì)倒了。在原作中，老屋強(qiáng)撐著不讓自己倒下去。在擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，老屋被重新翻修了，它舊貌換新顏，不會(huì)再倒了。

（三）全新的矛盾沖突

原作中有一個(gè)矛盾沖突，續(xù)寫(xiě)時(shí)可以添加新的矛盾沖突，讓故事變得更加曲折、更加生動(dòng)有趣。

如《總也倒不了的老屋》：有一天，老屋里來(lái)了新客人——小老虎。小老虎和其它動(dòng)物一起生活，煩透了。于是它把小貓、老母雞和小雞、小蜘蛛全都趕了出去。從此，小老虎在老屋中生活，再也沒(méi)有人跟它說(shuō)話。終于，寂寞的小老虎問(wèn)老屋：“你為什么不說(shuō)話呢？”老屋說(shuō)：“你不需要朋友，還需要我說(shuō)話嗎？你趕走小貓、老母雞和小雞、小蜘蛛的時(shí)候，問(wèn)過(guò)我的意見(jiàn)嗎？”后來(lái)小老虎重新把小貓、老母雞和小雞、小蜘蛛請(qǐng)回老屋，于是大家快樂(lè)地生活在一起。原作的矛盾沖突是小動(dòng)物們需要老屋，而老屋快倒了。在新的故事中，小老虎與小貓、雞和小蜘蛛之間產(chǎn)生了新的矛盾，從而豐富了故事內(nèi)容。

三、注意的內(nèi)容

（一）生活邏輯

所有的故事都要基于生活的邏輯，不能無(wú)中生有講故事。如小野兔受傷了，需要一個(gè)好的環(huán)境養(yǎng)傷；大森林中，人們專門(mén)建立一個(gè)給獵人歇腳的小屋；小屋中，人們會(huì)放進(jìn)免費(fèi)的食物跟水，讓下一個(gè)來(lái)森林的獵人受惠；小老虎的脾氣比較大，不喜歡和別人一起生活。續(xù)寫(xiě)故事要基于生活的邏輯進(jìn)行，不能缺少生活基礎(chǔ)。

（二）故事思維

擴(kuò)寫(xiě)故事情節(jié)，要注意故事思維。講故事時(shí)要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展時(shí)，要注意人物與環(huán)境的沖突是怎樣一步步推進(jìn)的。比如小老虎剛進(jìn)來(lái)，沒(méi)有想過(guò)要趕走其它小動(dòng)物，而隨著小老虎自私心作祟，想要獨(dú)占老屋，于是趕走其它小老物，矛盾沖突升級(jí)了。這種思維是合情合理的。

（三）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

故事生不生動(dòng)，關(guān)鍵要看細(xì)節(jié)描寫(xiě)是否成功。為了讓故事中的人物變得更生動(dòng)、更具體，會(huì)寫(xiě)它的所見(jiàn)所聞、所思所感。比如老屋看到在外面受了傷的小野兔，主動(dòng)邀請(qǐng)它住進(jìn)老屋中。剛開(kāi)始，小兔子沒(méi)有馬上決定住進(jìn)來(lái)，而是用一雙“狐疑”的眼神打量這里，發(fā)現(xiàn)大家待他都很和善，小野兔才愿意住進(jìn)來(lái)。為了突出它是一只受傷的小兔子，在描寫(xiě)時(shí)用了動(dòng)詞“拖”來(lái)描寫(xiě)它的動(dòng)作。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，小野兔的形象栩栩如生。

（四）情境刻畫(huà)

一個(gè)生動(dòng)的故事，不能只是用概括性的語(yǔ)言描寫(xiě)事物，還要用生動(dòng)的情境描寫(xiě)進(jìn)行渲染。比如描寫(xiě)小老虎的自私，不能直接概括性地描寫(xiě)“自私的小老虎”，而要展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，小老虎有什么自私的想法，有什么自私的行為；也不能直接概括性地說(shuō)小野兔很膽小、很謹(jǐn)慎，而要從它對(duì)老屋情境的觀察中，具體生動(dòng)地表現(xiàn)它膽小、謹(jǐn)慎的性格。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材要求同學(xué)學(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)故事，如何續(xù)寫(xiě)好故事，《總也倒不了的老屋》給了我們很多的啟示。希望大家不斷探索續(xù)寫(xiě)故事的方法，通過(guò)不斷訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力。