仔細(xì)審題，有效選材

胡欣怡

“我和——————過(guò)一天”是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的寫(xiě)作練習(xí)，本次寫(xiě)作練習(xí)的主要目標(biāo)是選擇一個(gè)喜歡的神話或童話人物，先把題目補(bǔ)充完整，然后想象和神話或童話中的人物去哪里，做什么，在一起會(huì)發(fā)生什么故事。練習(xí)時(shí)重點(diǎn)是要掌握寫(xiě)作方法，合理構(gòu)思，講清楚故事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏的或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，通過(guò)故事表現(xiàn)所選擇主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，如善良、勤勞、樂(lè)于分享、愛(ài)學(xué)習(xí)等，使這個(gè)故事既天馬行空，又合情合理。

一、仔細(xì)審題，明晰要求

審題是寫(xiě)作的基本前提，只有認(rèn)真審題，明晰題目要求，才能保證不偏題，不離題。以“我和——————過(guò)一天”為例，這屬于半命題式作文，首先要將題目補(bǔ)充完整，盡可能選擇自己最喜歡、最熟悉的人物來(lái)寫(xiě)。例如：

我從小就喜歡看《西游記》，尤其喜歡齊天大圣孫悟空。一天，大圣在天宮待膩了，想來(lái)人間逛一逛，就找到了我。正好我們學(xué)校要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就決定帶孫悟空去參加。孫悟空一聽(tīng)喜出望外，手舞足蹈地說(shuō)：“好！甚好！”看著孫悟空滑稽的樣子，我笑著說(shuō)：“大圣，您這樣去不行啊，會(huì)嚇到小朋友的?！甭?tīng)了我的話后，只見(jiàn)孫悟空揪了一根猴毛，一吹，就將自己變成了小學(xué)生模樣，看得我目瞪口呆，心想果然是七十二變啊！孫悟空一個(gè)跟斗就帶我翻到了學(xué)校操場(chǎng)上，不遠(yuǎn)處剛好正在進(jìn)行跳高比賽，看到同學(xué)們依次翻過(guò)了跳桿，孫悟空不禁感嘆：“甚厲害！莫非他們也有法力？”我忍俊不禁，想著逗逗他：“對(duì)啊，大圣要不要和他們切磋一番？”孫悟空立馬說(shuō)：“這有何難，看俺老孫的！”話剛說(shuō)完，孫悟空就往前沖，沒(méi)想到被老師攔住了：“這位同學(xué)，要跳高得先排隊(duì)，不能插隊(duì)！”看著孫大圣窘迫的樣子，我忍不住笑出聲，把他拉到了隊(duì)伍后面。輪到他的時(shí)候，只見(jiàn)孫悟空一個(gè)跟斗就翻過(guò)去了，贏得周圍喝彩聲一片。孫悟空高興得撓來(lái)?yè)先ィ@副樣子又惹得周圍一陣大笑。怕孫大圣又來(lái)個(gè)跟斗，我趕快上去把他拉走了。操場(chǎng)上，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行，孫悟空一直說(shuō)著：“甚有趣甚有趣！”蠢蠢欲動(dòng)，要去和同學(xué)們PK一番。

——《我和孫悟空過(guò)一天》

在這段描寫(xiě)中，作者讀懂了題目要求，先將題目補(bǔ)充完整，選擇的是神話人物孫悟空，之后用有趣生動(dòng)的語(yǔ)言描述了和孫悟空之間發(fā)生的事，引起了讀者的閱讀興趣。

二、緊扣主題，有效選材

選擇題材是寫(xiě)作的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要注意緊扣主題，選擇新穎經(jīng)典的題材。以“我和? ? ? ————過(guò)一天”為例，選材時(shí)先要確定人物，再根據(jù)所選擇的人物確定事件，如和白雪公主一起尋找小矮人，和哪吒一起去不周山鬧海，和孫悟空一起參加蟠桃會(huì)，等等。例如：

看著那輪皎潔的明月，我不禁想，如果我能和嫦娥過(guò)一天，那該多好?。∥艺@么想著，忽然耳邊響起了甜美溫柔的聲音：“快跟我走吧，我?guī)愕綇V寒宮去玩！”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，嫦娥姐姐就已經(jīng)拉著我的手飛到月亮上了?？粗廊籼煜伞⒋┲A麗衣裙的嫦娥姐姐和眼前華麗的宮殿，我意識(shí)到自己正在廣寒宮。廣寒宮真的很大，感覺(jué)比故宮還要大，比故宮還要華麗。嫦娥姐姐帶我來(lái)到月亮邊緣，她先用法術(shù)把月光變成了一地的金沙，然后拿了一把金鏟子，把邊上的金沙鏟掉了一點(diǎn)點(diǎn)，最后，又用法術(shù)把金沙變回了月光。我好奇地問(wèn)：“這是在干嗎呀？”嫦娥姐姐笑著說(shuō)：“每天，我都要鏟掉一點(diǎn)點(diǎn)金沙，等鏟到只剩一點(diǎn)金邊時(shí)，我就又讓月亮慢慢變回來(lái)了?！蔽颐靼琢?，原來(lái)我們?cè)诜查g看到的月亮的變化是這樣產(chǎn)生的呀！我看著廣寒宮不禁入了迷。突然，我醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)，這只是一個(gè)夢(mèng)??！

——《我和嫦娥姐姐過(guò)一天》

在這段描寫(xiě)中，作者選擇的是神話人物嫦娥，事件是和嫦娥一起逛廣寒宮。作者充分發(fā)揮想象，將與嫦娥姐姐的相處以對(duì)話的方式具體生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者有身臨其境之感。

三、認(rèn)真構(gòu)思，合理布局

一篇好的作文需要認(rèn)真構(gòu)思，不能想到哪兒便寫(xiě)到哪兒，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和明晰的層次結(jié)構(gòu)。例如，在以“我和——————過(guò)一天”為題的寫(xiě)作練習(xí)中，開(kāi)頭敘述在什么情況下見(jiàn)到了誰(shuí)；中間部分根據(jù)這個(gè)人物的特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)你和這個(gè)人做了哪些事；結(jié)尾表達(dá)心情如何，有何收獲。這樣布局更加合理，能夠使作文更加出彩。例如：

我迷迷糊糊地睡著了，醒來(lái)后竟然發(fā)現(xiàn)我的旁邊有兩只巨大的腳，我抬頭一望，原來(lái)是盤古呀！我把自己珍藏的那顆“神奇豆”拿出來(lái)，種了下去。豆子蹭蹭蹭地往上長(zhǎng)，我順著藤蔓往上爬，爬了很久很久，終于到達(dá)了云層。我摘下一朵白云跳上去，坐著白云來(lái)到盤古身邊，用力捶了一下他，沒(méi)想到他抖了抖身子，刮起了一陣大風(fēng)，差點(diǎn)把我吹走。我趕快對(duì)他說(shuō)：“盤古，是我呀！”“不好意思啊，我以為是只蚊子。”“陪我玩會(huì)兒吧！”“可天地還沒(méi)有構(gòu)成，我松開(kāi)手的話天可能會(huì)塌下來(lái)。”“好吧，那我就看著你撐天地吧！”我從白天看到黑夜，身上都被蚊子叮了很多包，但我依舊看著他。突然，盤古累得倒下了，這個(gè)空間破碎了，我也醒來(lái)了，原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)??！盤古為開(kāi)天辟地做出的犧牲卻依然在我心頭，他的堅(jiān)持讓我敬佩！

——《我和盤古過(guò)一天》

在這段描寫(xiě)中，作者開(kāi)頭用做夢(mèng)的方式引入，中間部分用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了和盤古的相處日常，結(jié)尾表達(dá)了對(duì)盤古的敬佩，作文布局合理，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

我和夸父過(guò)一天

坐在火車上，看著窗外快速飛過(guò)的景色，我的思緒也不由得飛遠(yuǎn)。

看著旁邊正在奔跑的夸父，我禁不住問(wèn)：“你跑了這么久，不累嗎？”夸父很久沒(méi)有回答，久到我以為他不會(huì)回答我時(shí)，他突然說(shuō)道：“人們都很害怕黑夜，我想要追趕太陽(yáng)，讓白天久一點(diǎn)，如果我停下來(lái)，太陽(yáng)就會(huì)落下去，黑夜又會(huì)來(lái)臨了?！笨粗涓笀?jiān)毅的眼神，我不由得被他感染，跟著他一起追逐太陽(yáng)。跑了不知道多久，我特別渴，就問(wèn)夸父：“你渴不渴，我們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧！”夸父點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的建議，我們跑到黃河邊，我喝了一大口清涼的河水，感覺(jué)整個(gè)人都精神了不少，只見(jiàn)夸父“噸噸噸”一直在喝，我心想，跑了這么久，他肯定渴極了吧！不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)夸父竟然把黃河水喝光了！我震驚極了！夸父說(shuō)：“實(shí)在太渴了，沒(méi)忍住就把水喝光了，可我還是很渴！”于是，我和夸父繼續(xù)往前跑，去尋找下一個(gè)水源。來(lái)到渭河邊，夸父又把渭河水喝光了。這時(shí)他終于解渴了，我只剩佩服二字。解渴了的夸父又繼續(xù)精神抖擻地追趕太陽(yáng)。一路上我和夸父聊天，大多是我在說(shuō)，夸父偶爾回應(yīng)我一兩句，但我絲毫不覺(jué)得無(wú)聊，反而很享受這個(gè)過(guò)程。

突然腳被絆了一下，我整個(gè)人抖了一下，看到了綠皮火車。我意識(shí)到原來(lái)自己在做夢(mèng)?。〉涓钢鹑盏木裾娴牧钗曳浅＞磁?！