活出人生的精彩

陳玲利

最近看了根據(jù)路遙先生的中篇小說《人生》改編的電視劇《人生之路》，我深深地被劇中主人公高加林面對不屈命運奮發(fā)向上，最終實現(xiàn)自己人生價值的精神感動了。小說以改革時期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再回到土地，最后又離開土地這樣一波三折、大起大落的人生變化過程。

看到高加林因為高考名額被大隊書記高明樓的兒子冒名頂替，而不甘回到農(nóng)村種地的失落與無奈，我替他惋惜。那么優(yōu)秀的人才，難道命運要對他如此殘酷，要生生切斷了他的退路？他這樣一個文化人，怎能過得了這種“面朝黃土背朝天”的生活？后來，高明樓幫他找了個民辦教師的工作。他雖然心有不甘，但看在父母為他辛勞大半輩子的份兒上，也接受了現(xiàn)實，去馬店小學(xué)當(dāng)了一名教師。作為一名老師，他確實很優(yōu)秀。他盡心盡力，發(fā)揮自己特長；他寓教于樂，把學(xué)生帶來的農(nóng)具錯落有致地掛在墻上，并配上古詩詞，瞬間給死氣沉沉的校園注入了新的活力，變成了學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，連從大上海來調(diào)研的大學(xué)生陳方明都被他獨特的創(chuàng)意吸引了，連連夸贊他獨特的審美。他因地制宜，讓廣闊的大自然變成了孩子鍛煉的運動場。學(xué)生在田間玩兒滾鐵環(huán)、斗雞、跳繩、翻絞絞、老鷹捉小雞……看著孩子們渾身上下使不完的勁兒，由內(nèi)而外散發(fā)的活力，洋溢著歡樂的笑臉，我都由衷地羨慕這里的孩子。想想城里的孩子每天被關(guān)在教室里，哪有這樣酣暢淋漓的體會?？粗麄冊谔镩g肆意地玩耍，我也開心地笑了。為了讓學(xué)生增長見識，他帶學(xué)生走出大山，去看外面的大千世界。為了讓學(xué)生尊重生命，認(rèn)識生命的意義，他給學(xué)生過集體生日，教學(xué)生唱生日歌，讓學(xué)生懂得了感恩。孩子們的眼睛里發(fā)出了生命的光彩。他關(guān)注農(nóng)村教育現(xiàn)狀，寫的文章《一個孩子的讀書夢》被發(fā)表于《中國農(nóng)民報》，讓替他名額的高雙星在學(xué)校一下子成了風(fēng)云人物。他用自己的點滴之力，一點點地改變了馬店小學(xué)破舊落后的現(xiàn)狀。

他的努力，大家都看在眼里。他當(dāng)仁不讓地被評為全縣優(yōu)秀教師?？h長親自為他頒獎。教育改革大勢所趨，正趕上農(nóng)村小學(xué)合并，他們學(xué)校有了民轉(zhuǎn)公教師名額，他轉(zhuǎn)公的希望最大。就在他滿心歡喜地準(zhǔn)備轉(zhuǎn)為公辦教師時，他帶學(xué)生去縣城看新學(xué)校時發(fā)生了一起安全事故，頓時讓這一切化為泡影。他被取消了公辦教師資格，重新回到了起點，成了一個農(nóng)民。他變得頹廢、萎靡、不甘心時，是劉巧珍這個一直愛慕他的女子在身邊默默關(guān)心他、開導(dǎo)他，幫他打開了心門，讓他又看到了生活的希望。他大大方方地和劉巧珍談起了戀愛。劉巧珍成了他堅強的后盾。她幫他做農(nóng)活兒，替他賣饃。他把自己的感受寫成了一首首小詩，成了當(dāng)?shù)氐那嗄晡膶W(xué)家。他的作品經(jīng)常被他同學(xué)黃亞萍在縣廣播站播報。在機緣巧合下，他的二爸從部隊回家鄉(xiāng)任勞動局局長一職。下屬馬副局長為了巴結(jié)上司，用手段把他安排在了縣通訊組做了一名通訊員。他和景老師成了同事。在這里，他如魚得水，他的文學(xué)才能充分得到了發(fā)揮。他的通訊報道及時準(zhǔn)確，有血有肉。他又自學(xué)攝影技術(shù)，圖文并茂，深得縣長青睞。相同的經(jīng)歷，使他和黃亞萍有了更多的共同語言。他和在農(nóng)村生活的劉巧珍之間隔閡越來越深，最終二人分道揚鑣。他順理成章地和黃亞萍走到了一起。但好景不長，就在他倆憧憬著美好未來的時候，一封實名舉報信將這一切毀滅得十分徹底。他的工作沒了，他又一次回到了農(nóng)村。劉巧珍已嫁他人，他的戀人黃亞萍遠(yuǎn)赴上海，他又成了農(nóng)民。當(dāng)他帶著深深的自責(zé)與愧疚回到熟悉的家鄉(xiāng)時，令他意想不到的是，鄉(xiāng)親們沒有人嫌棄他，反而熱情地歡迎他。德高望重的德順爺開導(dǎo)他，村里人世世代代都是農(nóng)民，農(nóng)民怎會嫌棄農(nóng)民，勞動不下賤，遇到事怨天怨地哭天抹淚那才丟人呢！高加林才醒悟，從此他不會再怨任何人，也不會再流淚。從這里已經(jīng)看出高加林開始成熟起來，沒有像之前幾次被打倒而一蹶不振。他開始思考，開始接受命運的安排，開始審視自己的人生。他放下一切，重新開始自己的生活。他開始像個農(nóng)民一樣生活、種地。他生命中的貴人景老師又一次出現(xiàn)，幫助他重新找到生活的方向。景老師的一番話使他茅塞頓開：人生不會虧待任何一個人，你吃過的苦，受過的累，你摔過的坑，錯過的路，這些可都不是一文不值?！俺晒Α倍直揪桶诉@一切，只要努力努力再努力，等把這些都轉(zhuǎn)化成為成熟還有堅強，那時你才有資格去面對你向往的未來，世界才會在將來報答你。景老師鼓勵高加林繼續(xù)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，走文學(xué)創(chuàng)作之路，告訴他文學(xué)創(chuàng)作不能只是沉浸在自己腳下的世界，要去了解別人，了解時代大眾，通過文學(xué)揭露丑陋，揭露愚昧；但同時也要發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)力量，發(fā)現(xiàn)別人是怎么面對災(zāi)難的，去發(fā)現(xiàn)不同的生命狀態(tài)，為生命鼓舞與歡呼。文學(xué)不能只表達(dá)自己，還要有激勵他人的力量。

景老師現(xiàn)身說法，帶高加林去看他的戰(zhàn)友—一名退伍老兵。這名老兵在一次緝毒行動中受了重傷，失去了雙臂，國家給他安排了軍人療養(yǎng)院讓他好好度過余生；但他沒有接受這些待遇，而是主動要求回到家鄉(xiāng)，植樹造林，建設(shè)山村。景老師用他戰(zhàn)友的親身經(jīng)歷開導(dǎo)了高加林，讓高加林明白了活著的意義和生存的價值。人活著，就要活得有價值，活得精彩。這是他戰(zhàn)友的親身經(jīng)歷，高加林目睹這一切，內(nèi)心受到了深深的觸動。他走近這位身殘志堅的戰(zhàn)友，和他深入交流，他開始用文字表達(dá)自己的所見、所思、所感。他埋頭進(jìn)行著創(chuàng)作，白天勞作，晚上創(chuàng)作，他不再只關(guān)注自己的得失，將目光轉(zhuǎn)向社會大眾，用自己敏銳的視角，把身邊的真實鮮活的故事一樁樁、一件件記錄下來，用細(xì)膩的文字表達(dá)著內(nèi)心豐富的感受。他慢慢地接受了自己是一個農(nóng)民的現(xiàn)實；但當(dāng)他去縣城買東西時，看到供銷社同學(xué)那副高高在上的城里人派頭時，他的內(nèi)心又被刺痛了—曾經(jīng)的他是那么優(yōu)秀，現(xiàn)在卻還不如那個學(xué)習(xí)不如他的城里同學(xué)。他邊走邊和內(nèi)心做著激烈的斗爭，走著走著，他自己想明白了。他對劉巧珍，也對自己說：不管昨天怎樣，今后怎樣，此時此刻他就是一個不折不扣的農(nóng)民，沒有城里人的票券，沒有城里戶口，那些城里人瞧不起他，自己再窩火，再生氣也沒用，這就是事實。自己讀了那么多書，懂那么多道理，為什么就不能面對現(xiàn)實？要真有本事，真要有能耐，就好好地活出個樣子，好好地做個農(nóng)民。既然跟別人比不了今天，那就跟別人比明天。走到這一步，他徹底想明白了，怨天怨地都沒用，這個世界不會接納一個除了抱怨，什么都沒有的人。他不要做一個廢物，他要通過自己的奮斗去實現(xiàn)自己的人生價值。他筆耕不輟，夜以繼日，堅持寫作，終于“功夫不負(fù)有心人”，他的報告文學(xué)獲得了全國青年作家文學(xué)獎一等獎。從幾百名青年作家中的作品評選出來的一等獎，這獎的含金量可是不容小覷的，這沉甸甸的大獎就是對他努力的認(rèn)可，他終于靠自己的奮斗從山溝里走出來了。這一次他是踏實的，是坦然的。他對這片黃土地有了深深的感情，是這方生他養(yǎng)他的土地給予了他創(chuàng)作的靈感，提供了鮮活的素材。他帶著無限的憧憬來到了令他無限向往的大上海。這是一番廣闊的天地，為他提供了大展身手的舞臺。

雖然高加林的人生一波三折，但社會也對他不薄，他生命中遇到了很多貴人。劉巧珍、景老師、德順爺、陳方明、姚阿姨，還有報社的林編輯等，都在他最失落、最需要幫助的時候，及時給予他莫大的鼓勵與安慰，幫他解決了生活中一個又一個需要面對的難題。在他面對人生抉擇的時候，他們給他指明了人生的方向，讓他一次次看到生活的希望。這也讓我們看到了人只要越努力就越幸運，只要自己不放棄，堅持奮斗，幫助你的人會越來越多。因為是你自己的力量感染了身邊的人，他們愿意為你提供幫助。劉巧珍是他的同鄉(xiāng)，一直很佩服學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、聰明好學(xué)的他，對他是由衷地欣賞，默默地喜歡著他；景老師是他的高中班主任，打心眼兒里喜歡這樣踏實努力奮斗的學(xué)生，一直鼓勵他走出逆境，堅持文學(xué)創(chuàng)作；德順爺是他們村里德高望重的老人，見多識廣，心胸豁達(dá)，也很看好他這樣有思想的好后生；大學(xué)生陳方明在下鄉(xiāng)調(diào)研中通過和他接觸，對他是由衷的佩服，佩服這樣一名有追求，有魄力，勇于創(chuàng)新的民辦教師；姚阿姨，一位素不相識的面店老板，也被這位樸實有才華的農(nóng)村青年感動了；還有同樣來大上海闖蕩的小勇，深深被這位有才華的大哥哥所折服；報社的林總編慧眼識珠，一錘定音選擇了這位一沒城市戶口，二沒大學(xué)文憑的農(nóng)村青年就職報社，這在當(dāng)時的社會是多么的難能可貴。就是在這一位位貴人的幫助下，高加林一步一步實現(xiàn)了自己的人生價值，走出了一條屬于自己的人生之路。但是，歸根結(jié)底，他生命中最大的貴人還是他自己，是他一次次在面對生活的不公時，沒有被打倒，沒有一蹶不振，沒有灰心喪氣，從失敗中一步步走出來，把生活的不公與磨難，當(dāng)成自己人生的寶貴經(jīng)驗，從失敗中找到努力的方向，一次次讓自己變得強大起來。他一次次被生活無情地打倒，又一次次堅強地站起來，一次次重新出發(fā)，這得需要多大的勇氣與毅力呀！有多少人可以像他這樣經(jīng)歷這么多生活的磨難，但依然沒有失去生活的斗志。我看到了高加林身上頑強的生命力。

路遙先生創(chuàng)作的這部小說源于自己真實的人生經(jīng)歷。小時候的作者家里很窮，他被送去大伯家寄養(yǎng)。大伯十分疼愛他，不想讓他一輩子種地，就省吃儉用送他去讀書。路遙也很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)非?？炭?，成績也很優(yōu)秀。在升高小時，他考了第一名。后來，大伯無力供他讀書了。他雖不甘心，但也無能為力，只能留在家里和大伯干農(nóng)活兒。好學(xué)的他并沒有放棄學(xué)習(xí)，閑暇之余，他依然會捧起課本看得津津有味。大伯看到這種情形于心不忍，于是就把家里僅有的錢拿出來供他讀書，每個月還會給他二十五斤糧票。這已經(jīng)是大伯最大的能力了，但這些糧票根本不夠，路遙只能自己去挖野菜就著飯吃。雖然日子很清苦，但路遙并不在意。他對寫作非常感興趣，一直堅持創(chuàng)作，生活過得也很拮據(jù)。路遙短暫的一生，都在與清苦做伴，生活帶給他太多的苦難，但他從來沒有抱怨，也沒有放棄，始終用平和的心態(tài)去面對一切?！度松分懈呒恿值脑庥霾痪褪锹愤b先生真實的寫照嗎—同樣出身于農(nóng)民家庭，生活清貧；同樣熱愛學(xué)習(xí)，刻苦努力，成績優(yōu)異；同樣面對困境不屈不撓，頑強拼搏。

路遙塑造的人物能如此鮮活生動，有血有肉，就是來源于他的親身經(jīng)歷。寫《人生》時，他就住在陜北的一個小縣城，他描寫的都是生活中發(fā)生的真實鮮活的實例?？此奈恼抡娴淖屓烁杏X真實、接地氣。他塑造了一個個鮮活的生命，如勤勞善良的劉巧珍，敢愛敢恨的黃亞萍，古道熱腸的德順爺，老實本分的馬栓……就是這樣一個個有血有肉的生命，構(gòu)成了這樣一部轟動文壇的巨著《人生》。凄美的愛情故事中迸發(fā)出的精神光芒和道德激情深深地扣動著讀者的心弦。像高加林這樣的有為青年，對讀者是多么積極正面的引導(dǎo)，讓讀者看到了生活的希望，看到了面對絕境時絕不氣餒，看到了自己的人生自己做主，不怨天，不尤人，自己就是自己的主人，自己的人生靠自己的實力去改變。高加林成了我們每一個人學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的作品，讓讀者看得心潮澎湃，熱血沸騰，重新燃起了對生活的激情，喚醒了沉睡的心靈。

路遙先生致力于書寫平凡生活中的普通大眾，他用真情去打動讀者，用理想去升華讀者，用道德情操去感化讀者。看這樣的作品，讓人不自覺地就能迸發(fā)出生命的力量，產(chǎn)生源源不斷的能量，使心靈沉浸其中，凈化靈魂，深度思考，思考人生的意義、人生的價值，活出人生的精彩。

四十年過去了，路遙在《人生》中提出的問題依然振聾發(fā)聵，值得我們思考。歷經(jīng)四十年，作品給予當(dāng)代青年人以深沉的鼓舞與啟迪。在面對一次次命運的磨煉中，高加林精神不斷得到升華，這正是原著的靈魂所在，也啟迪讀者在面對人生抉擇時能清醒地認(rèn)識當(dāng)下的困惑，歷練出更加豁達(dá)與樂觀的人生態(tài)度。