中職民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)校企合作探究*
——以廣西民族中等專業(yè)學(xué)校為例

申志穎

（廣西民族中等專業(yè)學(xué)校,廣西南寧 530199）

2019年12月廣西啟動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)品牌專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、內(nèi)涵發(fā)展、特色鮮明、一流水平的中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)，不斷提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。2020年2月，廣西民族中等專業(yè)學(xué)校的民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)確定為廣西中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)名單。此后，民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)開(kāi)始了為期三年的品牌專業(yè)建設(shè)，取得了良好的成績(jī)，在廣西同類專業(yè)中彰顯出一定的優(yōu)勢(shì)，起到了良好的示范作用。

一、民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)校企合作存在的問(wèn)題分析

學(xué)校民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)，經(jīng)過(guò)30多年發(fā)展，專業(yè)建設(shè)取得了一定的成績(jī)，然而，距離品牌專業(yè)建設(shè)的要求，校企合作仍然存在不少問(wèn)題。

（一）課程創(chuàng)新能力不足

現(xiàn)階段雖然教材內(nèi)容的創(chuàng)編活動(dòng)，在一定程度上推動(dòng)了中職學(xué)校課程教材內(nèi)容的拓展，但課程教材的設(shè)計(jì)卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)本土音樂(lè)元素和本土舞蹈元素的充分整合，鑒于此，中職學(xué)校的民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)很難培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才。

（二）人才培養(yǎng)存在一定的滯后性

許多中職學(xué)校的人才培養(yǎng)工作存在著定位不清晰、內(nèi)容不完善的情況。中職學(xué)校要想得到更好的發(fā)展，必須重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展。在實(shí)踐過(guò)程中，中職學(xué)校只有借鑒高職院校的人才培養(yǎng)模式并結(jié)合自身的特征才能提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在這方面，中職學(xué)校的民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)工作當(dāng)中還存在許多問(wèn)題需要解決。

（三）校企合作、產(chǎn)教融合的效果不理想

當(dāng)前，越來(lái)越多的中職學(xué)校開(kāi)始利用校企合作模式推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。但在民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)工作，專業(yè)建設(shè)與企業(yè)合作的深度并不高，進(jìn)而限制了民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。本專業(yè)建設(shè)在發(fā)展過(guò)程中，改變過(guò)去單一以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)向以就業(yè)與升學(xué)并重，并側(cè)重升學(xué)。這個(gè)專業(yè)屬于文科藝術(shù)類，能夠深入開(kāi)展校企合作的企業(yè)少，最主要的是不能馬上給企業(yè)帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效益，導(dǎo)致企業(yè)合作的意愿不強(qiáng)，雙方難以達(dá)到合作共贏，繼而整個(gè)校企合作達(dá)不到預(yù)期的效果。

（四）師資力量不足

通過(guò)調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)還存在著師資力量不足的情況。此外，一些中職學(xué)校的民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)教師甚至存在著缺乏對(duì)民間音樂(lè)和民間舞蹈的充分了解的情況，毫無(wú)疑問(wèn)，這會(huì)嚴(yán)重影響中職學(xué)校民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)工作的開(kāi)展。

二、中職學(xué)校民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)校企合作方法

經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，中職學(xué)校民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)以品牌專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，在校企合作方面取得良好建設(shè)成效，探索出一些可行的方法。

（一）推動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和完善

優(yōu)良的人才培養(yǎng)模式是中職學(xué)校民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)必要保障，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作，創(chuàng)新和完善了人才培養(yǎng)體系。

1.組織開(kāi)展專題調(diào)研，明確專業(yè)定位。通過(guò)調(diào)研，編寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，梳理、提升專業(yè)定位與發(fā)展規(guī)劃。具體調(diào)研了政府的有關(guān)政策及行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃、調(diào)研報(bào)告；區(qū)內(nèi)知名文藝團(tuán)體，近幾年學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)合作的企業(yè)，直接參觀走訪南寧市武鳴區(qū)文化館、廣西演藝集團(tuán)春艷民族工作室有限公司、南寧市武鳴區(qū)直屬機(jī)關(guān)保育院等；對(duì)學(xué)校2013～2017屆民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)部分畢業(yè)生調(diào)研。通過(guò)以上考察交流及實(shí)際調(diào)研后，組織編寫(xiě)我校品牌專業(yè)建設(shè)的專業(yè)調(diào)研報(bào)告，結(jié)合專業(yè)群目前實(shí)際情況，組織編寫(xiě)符合專業(yè)群未來(lái)發(fā)展的專業(yè)論證與崗位能力分析表以及專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)施報(bào)告。

2.對(duì)標(biāo)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。項(xiàng)目立項(xiàng)后，通過(guò)深入相關(guān)企業(yè)調(diào)研，聽(tīng)取用人單位的意見(jiàn)和建議，抽查畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和工作情況，同時(shí)走訪上海電影藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、南寧師范大學(xué)等院校，學(xué)習(xí)他們與民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，研討新形勢(shì)下的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，引入民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)修訂新學(xué)年專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在走訪相關(guān)企業(yè)后，撰寫(xiě)了調(diào)研報(bào)告，制訂了2020級(jí)、2021級(jí)、2022級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.學(xué)校聘請(qǐng)了企業(yè)專家、行業(yè)專家和區(qū)內(nèi)高校教授，加上校內(nèi)專家，組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，制定與修訂人才培養(yǎng)方案。民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)設(shè)置有效對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)如民族文化、學(xué)前教育等產(chǎn)業(yè)及專業(yè)對(duì)口升學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)調(diào)研編寫(xiě)專業(yè)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)開(kāi)設(shè)可行性論證報(bào)告、專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告，修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4.建立了專業(yè)建設(shè)研究（指導(dǎo)）委員會(huì)。其成員由各專業(yè)帶頭人、骨干教師及行業(yè)企業(yè)專家組成，各方面專家共有15人，其中行業(yè)企業(yè)專家9人。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)相應(yīng)職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研分析，含崗位能力分析，分析成果在專業(yè)課程體系中有效轉(zhuǎn)化，形成專業(yè)開(kāi)設(shè)可行性論證報(bào)告及基于行業(yè)產(chǎn)業(yè)專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告。

（二）深化專業(yè)課程體系改革

1.構(gòu)建基于工作過(guò)程和以升學(xué)為主要目標(biāo)的課程體系

學(xué)校組織人員到企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，同時(shí)跟企業(yè)專家進(jìn)行座談，了解職業(yè)崗位對(duì)能力的需求狀況，掌握行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)向，以便及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)企業(yè)新出的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，重構(gòu)合適民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)的課程體系。對(duì)專業(yè)崗位核心能力進(jìn)行確定，做好核心課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建資源共享平臺(tái)。

按照《廣西中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案》的有關(guān)要求，依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以校企合作為平臺(tái)，由學(xué)校與企業(yè)共同完成“七個(gè)共同”，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線的專業(yè)課程體系，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作，雙方共同開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建符合工作任務(wù)導(dǎo)向的課程體系，從而實(shí)現(xiàn)課程與崗位的對(duì)接，教材建設(shè)與職業(yè)技能對(duì)接。

2.專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)不斷優(yōu)化

依據(jù)崗位能力要求，合理確定核心課程。結(jié)合行業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求，本著打造以立德樹(shù)人為中心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以突出工學(xué)結(jié)合和校企合作為落腳點(diǎn)，廣泛開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，根據(jù)各專業(yè)服務(wù)的崗位(群)的能力要求確定專業(yè)能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)職業(yè)崗位關(guān)鍵能力確定了《基本樂(lè)理》《視唱練耳》《聲樂(lè)》《中國(guó)民族民間舞蹈》《廣西世居民族民歌演唱》《舞蹈基本功》《廣西世居民族器樂(lè)》等核心課程，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接，其他課程全部制定有課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)一步修訂優(yōu)化[1]。

3.教材開(kāi)發(fā)與出版。民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)教材開(kāi)發(fā)聯(lián)合行業(yè)專家、企業(yè)、社會(huì)組織、出版機(jī)構(gòu)，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)及市場(chǎng)人才需求特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)。結(jié)合學(xué)校專業(yè)群建設(shè)實(shí)際需求，聯(lián)合行業(yè)及相關(guān)企業(yè)，開(kāi)設(shè)具有行業(yè)、企業(yè)特色的相關(guān)課程5門，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材有：與南寧角弓文化傳播有限公司合作編寫(xiě)出版——《公共藝術(shù)——音樂(lè)通識(shí)與演唱藝術(shù)篇》，并通過(guò)“十四五”廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育規(guī)劃教材立項(xiàng)。與廣西源航文化發(fā)展有限責(zé)任公司（暨廣西春艷民族文化藝術(shù)工作室）合作編寫(xiě)《廣西世居民族舞蹈》《廣西世居民族音樂(lè)》《廣西世居民族器樂(lè)》3本教材。校企合作在線精品課程建設(shè)2門：《廣西傳統(tǒng)民歌欣賞與學(xué)習(xí)》《廣西傳統(tǒng)民族民間舞蹈欣賞與學(xué)習(xí)》。所有教材均邀請(qǐng)社會(huì)專家、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人與我校專業(yè)帶頭人共同編寫(xiě)，邀請(qǐng)自治區(qū)教科院等單位專家對(duì)出版教材進(jìn)行把關(guān)、審定，確保教材的質(zhì)量。

（三）努力開(kāi)拓校企合作，產(chǎn)教融合新模式

在校企合作中，共同制定校企合作培養(yǎng)方案，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建名師工作室，人員互派交流，做到校企資源共享。

1.聘請(qǐng)行業(yè)專家及民間藝人到校授課。通過(guò)聘請(qǐng)民間藝人到學(xué)校指導(dǎo)、授課，培養(yǎng)校本的高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)民族教育事業(yè)的雙贏。民間藝人給學(xué)生授課，提高學(xué)生民族民間歌舞知識(shí)和技能。如聘請(qǐng)廣西壯族自治區(qū)歌舞團(tuán)國(guó)家一級(jí)演員黃春艷到校講課，請(qǐng)南寧市山歌協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)覃九宏來(lái)校講授山歌理論知識(shí)，聘請(qǐng)武鳴民間音樂(lè)專家黃天恒來(lái)校傳授民間音樂(lè)及創(chuàng)作等。

2.校企聯(lián)合研發(fā)創(chuàng)新，共建民族文化數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校與企業(yè)一起制定專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃，循序漸進(jìn)的推進(jìn)課程教學(xué)資源建設(shè)。目前，已建成1個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)，形成1個(gè)本專業(yè)主干課程配有數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。經(jīng)過(guò)專業(yè)教師和相關(guān)企業(yè)的工程技術(shù)人員合作完成了音樂(lè)教學(xué)、民族器樂(lè)教學(xué)、民族舞蹈教學(xué)等專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、考試樣題、動(dòng)畫(huà)圖片、系列微課和教學(xué)視頻等部分教學(xué)資源，已經(jīng)在學(xué)校超星教學(xué)平臺(tái)建課，在教學(xué)中起到很好的促進(jìn)作用。

3.校企聯(lián)合打造文化品牌、品牌專業(yè)。學(xué)校以武鳴區(qū)每年舉辦的壯族?三月三駱越民族文化活動(dòng)為契機(jī)，與武鳴社區(qū)文工團(tuán)等企業(yè)合作，共育演出人才，促進(jìn)了區(qū)域民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。探索出校企雙方合作制定專業(yè)建設(shè)方案，合建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、共建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

4.積極進(jìn)行品牌推廣。學(xué)校在推動(dòng)民族音樂(lè)與舞蹈品牌專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，還通過(guò)一系列手段開(kāi)展了專業(yè)品牌推廣活動(dòng)，在這一環(huán)境下，越來(lái)越多的民眾加深了對(duì)民族音樂(lè)與舞蹈品牌專業(yè)的了解程度，同時(shí)學(xué)校民族音樂(lè)與舞蹈品牌專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也顯著提升[2]。為了打造這個(gè)品牌專業(yè)，2021年9月30日，學(xué)校與廣西源航文化發(fā)展有限責(zé)任公司春艷民族藝術(shù)工作室簽訂民族音樂(lè)與舞蹈品牌專業(yè)建設(shè)校企合作協(xié)議，目前該專業(yè)的校企合作已經(jīng)取得初步的成果。

5.建立大師工作室。引進(jìn)知名的、與民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)相關(guān)的廣西演藝集團(tuán)春艷民族工作室，開(kāi)展校內(nèi)學(xué)生教學(xué)和校外專題培訓(xùn)，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定時(shí)駐點(diǎn)教學(xué)，加強(qiáng)民族民間音樂(lè)與舞蹈文化遺產(chǎn)傳承人才培養(yǎng)。

（四）進(jìn)一步促進(jìn)校企業(yè)合作師資隊(duì)伍的建設(shè)和完善

教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段會(huì)在極大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響，因此，中職民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注師資隊(duì)伍建設(shè)工作的開(kāi)展，從而為專業(yè)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

1.加大“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校制定了雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合十四五學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，分解到每一年的教師培養(yǎng)工作中，并制定了教師考取職業(yè)資格證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。按計(jì)劃送專業(yè)老師到合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與企業(yè)的專家結(jié)對(duì)子，向企業(yè)專家學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐教學(xué)能力，提高雙師素質(zhì)，為回校后教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。同時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專家到校開(kāi)展講座、授課，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化校企合作培養(yǎng)師資的力度。

2.開(kāi)展教師工學(xué)結(jié)合實(shí)踐工作。學(xué)校建立完善的校企師資互派及教師企業(yè)實(shí)踐的制度并有效實(shí)施，如《廣西民族中等專業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法》《廣西民族中等專業(yè)學(xué)校兼職教師管理制度》，建設(shè)期內(nèi)安排不少于20人次的專業(yè)帶頭人、骨干教師到專業(yè)相關(guān)企業(yè)或單位工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)踐，民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)教師每年參加企業(yè)實(shí)踐天數(shù)不少于30天，并在企業(yè)擔(dān)任導(dǎo)演、錄音師等重要職位。

3.組織參加企業(yè)的培訓(xùn)。學(xué)校組織教師參與人文類、服務(wù)類培訓(xùn)課程，通過(guò)這一手段，組織教師對(duì)全新的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，在這種環(huán)境下，教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段才會(huì)在不自覺(jué)間出現(xiàn)改變。另外，中職學(xué)校在開(kāi)展教師招聘活動(dòng)時(shí)，要重視對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的考核，通過(guò)這一手段，切實(shí)提升學(xué)校教師的教學(xué)水平，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

4.不斷充實(shí)兼職教師隊(duì)伍。從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)、引進(jìn)知名專家、民間音樂(lè)與舞蹈技藝大師、合作企業(yè)高管等擔(dān)任兼職教師共6人。

（五）推動(dòng)校外培訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)

校外培訓(xùn)場(chǎng)所本身屬于中職學(xué)校人才培養(yǎng)體系的有機(jī)組成部分之一，同時(shí)也是中職學(xué)校促進(jìn)民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展的重要載體。倘若中職學(xué)校能夠積極地開(kāi)展校外培訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)活動(dòng)，那么學(xué)校課程教學(xué)模式的更新便擁有了堅(jiān)實(shí)保障。近年來(lái)，中職學(xué)校與校外企業(yè)的合作日益密切，許多中職學(xué)校都和企業(yè)共同建設(shè)了教育教學(xué)場(chǎng)所，這為學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)、感受崗位實(shí)踐工作提供了場(chǎng)所保障。在校外培訓(xùn)場(chǎng)所當(dāng)中，學(xué)生可以提前了解企業(yè)當(dāng)中不同崗位的具體工作內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)，這會(huì)有效提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。為此，中職學(xué)校應(yīng)積極探索與企業(yè)共同建設(shè)校外培訓(xùn)場(chǎng)所的方法，從而為民族音樂(lè)與舞蹈品牌專業(yè)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校民族音樂(lè)與舞蹈品牌專業(yè)建設(shè)并非在一朝一夕間便能完成的，學(xué)校只有尋求和企業(yè)的深度合作才能真正地促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)建設(shè)校企合作沒(méi)有固定統(tǒng)一的模式，需要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整。校企合作在學(xué)校和企業(yè)共同經(jīng)營(yíng)下才能持久，在發(fā)展中做到互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，以達(dá)到校企雙方的互利共贏，持續(xù)有效合作發(fā)展。