后疫情時代創(chuàng)新型本科生海外科研訓(xùn)練工作與思考

張永勝,張亞濤,蘆天亮,李松杰,曹亦俊

(鄭州大學(xué) 化工學(xué)院,河南 鄭州 450001)

目前,世界高等教育進(jìn)入新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時代。后疫情時代的教育重建與學(xué)習(xí)重構(gòu)是高等教育進(jìn)入后疫情時代的必由之路。

鄭州大學(xué)一流大學(xué)方案提出,實施國際化水平提升項目,拓寬本科生海外交流渠道,開展本科生海外訪學(xué)交流項目。為促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升項目和國際化戰(zhàn)略推進(jìn)工程,進(jìn)一步加強(qiáng)本科生國際教育交流,實現(xiàn)2020年本科生海外訪學(xué)比例10%的目標(biāo),為國家培育具有國際視野的高素質(zhì)人才,鄭州大學(xué)發(fā)布了《鄭州大學(xué)加強(qiáng)本科生國際交流工作實施辦法(試行)》[1-2]。

1 海外科研訓(xùn)練計劃實施背景

世界一流大學(xué)國際化辦學(xué)的重要體現(xiàn)之一是國際學(xué)生交流[3]。推進(jìn)國際科學(xué)研究合作,善用國際創(chuàng)新資源,對我國科技進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。近年來,為了深入拓展國際合作,參與國際重大科學(xué)計劃,各級科研機(jī)構(gòu)、高校和科研院所紛紛制定國際合作戰(zhàn)略,例如國際合作項目、聯(lián)合實驗室等多種方式。國內(nèi)相關(guān)高校已經(jīng)開始海外畢業(yè)論文項目。例如,2015年,天津大學(xué)開始與世界頂尖大學(xué)就畢業(yè)設(shè)計開展交流合作。首批20名學(xué)生分別前往哈佛和麻省理工,畢業(yè)設(shè)計選題由學(xué)生和外籍導(dǎo)師自主選擇,并將接受外籍導(dǎo)師的全程指導(dǎo)和嚴(yán)格考核[4]。按照國外大學(xué)的研究生方案寫論文,回到天津大學(xué)畢業(yè)答辯。中國藥科大學(xué)等高校也推出了海外畢業(yè)論文計劃并加強(qiáng)過程管理[5]。

鄭州大學(xué)化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)是國家特色建設(shè)專業(yè)、國家綜合改革試點專業(yè)、國家一級建設(shè)專業(yè),通過了工程教育專業(yè)認(rèn)證。并且通過國家工程教育認(rèn)證,成為首批國家一流本科專業(yè),形成了一流專業(yè)、一流學(xué)科、一流研究院的人才培養(yǎng)體系[6]。鄭州大學(xué)化工學(xué)院從2015級本科生開始,開設(shè)了化學(xué)工程與工藝創(chuàng)新人才實驗班。

學(xué)院高度重視本科生實驗班的科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生開展科研實踐,實行因材施教。通過舉辦青年教師系列講座、優(yōu)秀畢業(yè)生交流會、素質(zhì)拓展、人文社科知識講座等方式,拓展學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)院和個人渠道邀請國內(nèi)外知名大學(xué)教授講授,通過科研實踐、學(xué)術(shù)交流等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維、交流意識。更新培養(yǎng)模式,將素質(zhì)教育貫穿融會到整個過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新人才實驗班學(xué)生成績優(yōu)異,共獲得校級獎學(xué)金20多人次,在本科期間參與并發(fā)表高水平SCI論文3篇、國家發(fā)明專利申報3項、主持校級大學(xué)生創(chuàng)新項目10余項。

除此之外,學(xué)生積極參加國家、區(qū)域的多項學(xué)術(shù)競賽、化工設(shè)計大賽,以及全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽,并在這些賽事中取得了佳績,上述工作為開展海外本科生國際交流創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。

2 海外科研訓(xùn)練的實施效果

為了統(tǒng)籌推進(jìn)本科生海外訪學(xué)和國際化人才培養(yǎng),鄭州大學(xué)化工學(xué)院鼓勵本科生到世界高水平大學(xué)或?qū)W科實驗室進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。學(xué)院在化學(xué)工程與工藝創(chuàng)新人才實驗班工作的基礎(chǔ)上,首批選拔4名優(yōu)秀本科生赴加拿大西安大略大學(xué)(UWO)開展國外畢業(yè)設(shè)計(論文)實踐。在UWO完成畢業(yè)論文工作,回到鄭州大學(xué)化工學(xué)院參加畢業(yè)答辯,并獲得鄭州大學(xué)學(xué)位。具體來看,該計劃主要目標(biāo)有以下幾點。

2.1 培養(yǎng)深耕專業(yè)知識,具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才

鼓勵本科生學(xué)習(xí)英語、出國深造,以提高學(xué)生的國際交流能力和水平。采用海外畢業(yè)論文的培養(yǎng)模式,可以為畢業(yè)生提供更加豐富、更高層次的國際交流平臺。培養(yǎng)出能夠在國內(nèi)外知名跨國企業(yè)從事研發(fā)、設(shè)計和管理的專業(yè)人員。

通過出國留學(xué),學(xué)生可以通過接觸國際學(xué)術(shù)前沿直視和國外高科技內(nèi)容,對學(xué)科前沿領(lǐng)域有新的認(rèn)識,對生活有更清晰的定位。高校通過與一流的國際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開展實質(zhì)性合作,研究本科生在國外開展畢業(yè)論文的培養(yǎng)模式和工作方法,將國際化元素融入教學(xué)科研,學(xué)習(xí)國際一流大學(xué)特色的人才培養(yǎng)體系,增強(qiáng)本科生創(chuàng)新實踐能力,進(jìn)而培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才[7]。

2.2 打造化工海外訪學(xué)新模式

通過本科生的交流學(xué)習(xí),參考北美化學(xué)工程模式和教育內(nèi)容,為鄭州大學(xué)的化工類學(xué)科人才培養(yǎng)方向創(chuàng)造了全新模式。梳理本科生海外畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的培養(yǎng)模式,為擴(kuò)大派出范圍、順利開展論文工作提供支撐?？偨Y(jié)本科生海外畢業(yè)論文環(huán)節(jié)宜于培養(yǎng)質(zhì)量提升的經(jīng)驗,形成化工特色的本科生海外訪學(xué)新模式。探索進(jìn)一步拓展國際人才培養(yǎng)、開展海外畢業(yè)論文的新形態(tài)教學(xué)培養(yǎng)模式。

2.3 提高科研能力與交流合作意識

海外科研訓(xùn)練提供豐富廣闊的研究交流平臺,能夠顯著培養(yǎng)學(xué)生科研思考能力和團(tuán)隊協(xié)作品質(zhì)。國外高校更加注重培養(yǎng)學(xué)生自我探索的科研意識,通過指導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和途徑,有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在海外科研培訓(xùn)中鍛煉科研思維,效果最為顯著。通過學(xué)習(xí)特色專業(yè)課程、與國外導(dǎo)師交流討論、參加前沿學(xué)術(shù)講座和研究活動,在思想摩擦和碰撞中不斷提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

2.4 為“一流”大學(xué)建設(shè)借鑒經(jīng)驗

只有加強(qiáng)國際交流與合作,在更大范圍、更高水平上評價學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,才能找到一流大學(xué)的參考系。通過國際交流與合作,學(xué)校獲得發(fā)展的新啟示,吸收現(xiàn)代世界先進(jìn)文明成果,優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)現(xiàn)代國際人才。從學(xué)校建設(shè)的總體目標(biāo)來看,瞄準(zhǔn)世界一流意味著向當(dāng)今世界一流大學(xué)的學(xué)科建設(shè)水平、人才成果、科研成果和資源收集能力靠攏,國際交流與合作是學(xué)校實現(xiàn)上述目標(biāo)的主要推動力。

3 推進(jìn)海外科研訓(xùn)練計劃的建議

該項目得到學(xué)校和學(xué)院的大力支持。學(xué)校的相關(guān)文件提供了指導(dǎo)意見,項目進(jìn)行中積攢一些經(jīng)驗和體會,有助于研究本科生開展國外畢業(yè)論文的培養(yǎng)模式和工作方法,從而為進(jìn)一步提升本科教育國際化水平提供參考。

3.1 加強(qiáng)學(xué)生外語培訓(xùn),同時提升專業(yè)水平

參加國際交流項目的學(xué)生主要為大四學(xué)生,雖然已經(jīng)累積了良好的英語水平,但國外交流項目普遍的對外語水平要求較高,因此,鼓勵學(xué)校在英語教學(xué)中增加一些國際英語測試,例如雅思、托福選修課,提高學(xué)生的英語水平,增強(qiáng)學(xué)生參加國際交流項目的信心。與此同時,可針對海外科研訓(xùn)練的學(xué)生提供日?？谡Z、專業(yè)英語等選修課,加強(qiáng)本科生英文聽說讀寫技能,提前適應(yīng)全語教學(xué)環(huán)境,在專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面,可給予校內(nèi)相關(guān)化工課程預(yù)先選修的指導(dǎo)。

3.2 創(chuàng)建并形成合理的模式機(jī)制

高等教育是一個有機(jī)的整體,要打造“雙一流”高校,關(guān)系到科研、教學(xué)、教務(wù)、宣傳等各個環(huán)節(jié),各部門的相互配合和共同努力是必不可少的。統(tǒng)籌考慮疫情防控等因素,在做好個人防護(hù)的同時積極推進(jìn)科研進(jìn)度。做好預(yù)案,從而有效防范和化解風(fēng)險。

3.3 與學(xué)生及派入學(xué)校做好溝通

訪學(xué)期間學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,及時關(guān)注學(xué)生的科研、生活情況,做好全過程服務(wù)管理和返回的考核工作。派出單位和接收單位導(dǎo)師之間應(yīng)做好溝通,關(guān)于學(xué)生科研成果的歸屬問題。

3.4 加強(qiáng)國際交流的服務(wù)管理意識

以一流學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)世界一流大學(xué)建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略路徑,需要更加重視高校學(xué)科建設(shè)的服務(wù)功能,選擇接近國際標(biāo)準(zhǔn)的高水平學(xué)科或科研領(lǐng)域,進(jìn)一步滿足相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)國際合作人才的需要,促進(jìn)學(xué)校與世界一流大學(xué)的聯(lián)系和交流,不斷提高學(xué)科國際化水平。

3.5 加強(qiáng)海外科研訓(xùn)練項目質(zhì)量保障

建立及時充分的科研訓(xùn)練信息反饋機(jī)制,重視信息反饋,能夠根據(jù)現(xiàn)實情況及時調(diào)整項目實施內(nèi)容,加強(qiáng)海外科研訓(xùn)練項目質(zhì)量保障。項目針對參與學(xué)生及海外導(dǎo)師設(shè)計了專門的信息反饋調(diào)查表,在學(xué)生科研訓(xùn)練的每個重要階段做到及時的信息反饋,同時進(jìn)行統(tǒng)計分析總結(jié),積極解決問題,不斷提高項目質(zhì)量,完善項目體系建設(shè),培育優(yōu)質(zhì)特色項目。對于科研培訓(xùn)項目,學(xué)?？梢蕴峁W(xué)分互認(rèn)、學(xué)分轉(zhuǎn)換等政策支持,這就需要學(xué)校去評估海外大學(xué)、學(xué)科、專業(yè)和科研培訓(xùn)項目課程,以確保教學(xué)質(zhì)量。

3.6 提前選拔人員,做好充分準(zhǔn)備

建議在組織本科生海外科研訓(xùn)練時,盡早確定參與的相關(guān)人員,制定充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃,學(xué)校事先指導(dǎo)和協(xié)助本科生解決科研和培養(yǎng)項目中可能遇到的語言溝通、專業(yè)課程、團(tuán)隊合作、跨文化交流等各種問題。進(jìn)一步加強(qiáng)對科研培訓(xùn)學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn),充分準(zhǔn)備和協(xié)調(diào)安全和團(tuán)隊合作,最大限度地發(fā)揮科研培訓(xùn)的效果。

4 結(jié)語

通過實踐和探索,國內(nèi)部分院校通過實施國際化策略增強(qiáng)國際交流合作,已經(jīng)為鄭大化工海外訪學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。但受學(xué)校自身影響力和綜合能力的局限,還須擴(kuò)大院校國際合作的空間,包括選擇合適的合作對象、制訂適宜的合作項目、尋找更深層次合作方式等,以提高合作層次水平、深化合作內(nèi)容,不斷完善海外訪學(xué)制度,提升學(xué)生綜合素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)校國際化教育水平。