泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中生心理健康成長(zhǎng)探究

文/劉世輝

曾經(jīng)有一句話在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳，并引發(fā)了諸多家長(zhǎng)的思考：“如果想毀掉一個(gè)孩子，就給他一部手機(jī)?！睂?duì)于好奇心旺盛、自制力不高、貪玩成癮、正處于青春期發(fā)育的初中生而言，這絕不是危言聳聽(tīng)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及雖豐富了我們的視野、便利了我們的生活，但也在潛移默化改變著我們的思想和行為，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)視頻等網(wǎng)絡(luò)文化魅力對(duì)一些大人而言甚至都無(wú)法抵御，更不用談孩子。泛在網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)新時(shí)代初中生身心健康成長(zhǎng)造成一定沖擊，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。初中生正處于心理發(fā)育和學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用，去弊留利，關(guān)注其心理健康，采取一定手段預(yù)防干預(yù)其心理走向，是落實(shí)立德樹(shù)人過(guò)程中不容忽視的客觀問(wèn)題。

一、泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中生心理健康帶來(lái)的不利影響

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮，荼毒身心健康

初中生好奇心重、貪玩自律能力差，而網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)充滿“魔力”的地方，網(wǎng)絡(luò)成癮亦成為初中生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題之一。據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象主要分布在以下三類學(xué)生群體當(dāng)中：學(xué)習(xí)較差的學(xué)生；人際關(guān)系較差的學(xué)生；興趣愛(ài)好較少的學(xué)生。這些孩子在現(xiàn)實(shí)生活缺乏一定積極的心理傾向，所以往往更容易抵制不住“網(wǎng)絡(luò)鴉片”的荼毒，深陷虛化的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，形成嚴(yán)重的網(wǎng)癮問(wèn)題。如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、迷戀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、喜歡網(wǎng)絡(luò)交友等等，并且學(xué)生在流連于網(wǎng)絡(luò)世界的時(shí)候精神異常亢奮、沒(méi)有了時(shí)間觀念、將學(xué)習(xí)拋之腦后、滿足于虛擬角色、虛擬成就等等，這對(duì)其身心健康造成了嚴(yán)重影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)暴力，影響心理走向

信息大爆炸時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為一些不良信息傳播的灰色地帶，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管并沒(méi)有十足完善，所以導(dǎo)致很多以黃色、暴力、不正當(dāng)言論、詐騙等為主的不良信息總能悄然隨著各種軟件、網(wǎng)頁(yè)進(jìn)入我們的視野。初中生對(duì)龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏一定判斷力和抵制力，同樣缺乏一定法治意識(shí)，所以有時(shí)在正常瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)會(huì)點(diǎn)進(jìn)去觀看，陷入陷阱、沉迷其中。受到不良信息影響之后，學(xué)生潛意識(shí)會(huì)產(chǎn)生模仿、認(rèn)同的心理，并天不怕地不怕地付諸實(shí)踐，最常見(jiàn)的就是稱老大搞校園霸凌，談對(duì)象搞校園戀愛(ài)，發(fā)表一些負(fù)能量言論搞校園個(gè)性等等?，F(xiàn)實(shí)暴力傷身、網(wǎng)絡(luò)暴力傷心，對(duì)于猝不及防的網(wǎng)絡(luò)捆綁式暴力，初中生很難抵御，嚴(yán)重影響了其心理健康走向，進(jìn)而導(dǎo)致行為失范。

二、泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生心理健康教育對(duì)策

（一）健全德育體系，發(fā)揮德育作用

立德樹(shù)人根本教育任務(wù)導(dǎo)向下，德育價(jià)值備受重視，將學(xué)校德育和心理健康教育相互融合、協(xié)力落實(shí)，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有力舉措。首先，拓寬德育滲透路徑，各學(xué)科要堅(jiān)持把德育作為第二教學(xué)職責(zé)，積極挖掘課程內(nèi)容中的德育因素，把德育無(wú)聲滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中，潛移默化涵養(yǎng)學(xué)生積極價(jià)值觀、道德觀、人生觀，從而強(qiáng)化自身網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值的判斷能力，養(yǎng)成積極上網(wǎng)、健康用網(wǎng)的良好習(xí)慣。值得注意的是，德育落實(shí)中，初中道德與法治課程、信息科技課程要發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)道德教育主陣地作用，肩負(fù)起更大責(zé)任，定向加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)法治教育，促進(jìn)學(xué)生追求正能量的泛在網(wǎng)絡(luò)價(jià)值，形成正確的心理健康走向。其次，加強(qiáng)引導(dǎo)初中生自我德育，打造開(kāi)放的德育環(huán)境，班主任積極發(fā)揮“大家長(zhǎng)”作用，定期組織學(xué)生圍繞“網(wǎng)絡(luò)”開(kāi)展班會(huì)，自由、大膽地說(shuō)一說(shuō)最近在網(wǎng)絡(luò)上做了哪些事情、聽(tīng)到看到了哪些見(jiàn)聞等等，大家一起討論健康上網(wǎng)的途徑、網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，利用集體環(huán)境隱形糾正一些學(xué)生不良的上網(wǎng)習(xí)慣，激發(fā)自育意識(shí)，促進(jìn)健康心理發(fā)展。最后，學(xué)校方面還要利用黑板報(bào)、電子屏、宣傳欄、廣播站等廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德宣傳，并鼓勵(lì)一些具有心理健康問(wèn)題的學(xué)生做宣傳員，小組合作擬定宣傳主題和宣傳內(nèi)容，以此促使德育效果最優(yōu)化。

（二）廣開(kāi)校園活動(dòng)，豐富精神世界

在當(dāng)今初中生上網(wǎng)日益普及的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)好似成為學(xué)生獨(dú)特的精神伴侶，“無(wú)網(wǎng)不歡”的問(wèn)題令人焦慮。根據(jù)網(wǎng)癮學(xué)生群體心理特征分析，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)的根本原因是現(xiàn)實(shí)生活枯燥乏味、沒(méi)有期待或不受重視，而在網(wǎng)絡(luò)世界上，他們可以是“游戲王者”，也可以是“知心哥哥（姐姐）”，自我價(jià)值被主觀放大，對(duì)真實(shí)生活缺乏歸屬感也是正常。明晰“病因”，學(xué)校方面要“對(duì)癥下藥”，廣泛開(kāi)展多彩的校園活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富他們的精神世界，無(wú)疑便是“一劑良方”。例如，組織各類形式的社團(tuán)，體育社、書畫社、表演社、文學(xué)社、廣播社等等，學(xué)校發(fā)揮陣地力量，教師發(fā)揮引導(dǎo)力量，團(tuán)長(zhǎng)發(fā)揮組織力量，充分利用好業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展足球賽、籃球賽、書法賽、話劇表演、文學(xué)閱讀等各類比賽和活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生皆可以一展所長(zhǎng)，參與自己喜歡的社團(tuán)組織，利用豐富的社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活歸屬感，建立良好的社交關(guān)系，從而戒除網(wǎng)癮，走出虛擬。此外，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的正確應(yīng)用，還可以開(kāi)展一些正能量的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，比如“延續(xù)紅色血脈，致敬先輩英魂”，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些革命事跡，在了解革命先烈的系列壯舉后，為其制作電子海報(bào)、電子連環(huán)畫等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的積極作用、積極價(jià)值，弘揚(yáng)正能量。又如，學(xué)校為學(xué)生打通山區(qū)熱線，鼓勵(lì)學(xué)生與遙遠(yuǎn)山區(qū)孩子進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)交友”，雙方定期書寫郵件、定期交換見(jiàn)聞、一起展望未來(lái)，在淳樸真情的互動(dòng)下，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)家校鏈接，凝聚育人合力

研究表明，對(duì)于青少年而言，網(wǎng)絡(luò)成癮的家庭預(yù)防具有最重要的意義。除卻校園生活外，家庭是初中生每天活動(dòng)的陣地，也是使用電子產(chǎn)品最多的地方，學(xué)生對(duì)于電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮，產(chǎn)生系列心理健康問(wèn)題，很大程度與家長(zhǎng)監(jiān)管不力有關(guān)，因此學(xué)校方面要搭建起和家庭溝通的橋梁，積極去家長(zhǎng)取得聯(lián)系，凝聚育人合力，共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的上網(wǎng)用網(wǎng)環(huán)境。其一，告知家長(zhǎng)要為學(xué)生做好榜樣，減少自己在孩子面前大肆刷短視頻及進(jìn)行其他網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的行為，家長(zhǎng)和孩子一起瀏覽健康的網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的積極作用，如關(guān)心時(shí)政、關(guān)心文化文藝活動(dòng)、搜集學(xué)習(xí)資料等等。還可以通過(guò)開(kāi)展一些豐富有趣的親子活動(dòng)轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，用活動(dòng)豐富家庭生活，避免孩子網(wǎng)癮的形成。其二，切勿杜絕孩子的上網(wǎng)行為，而是約法三章，規(guī)定上網(wǎng)用途、制定上網(wǎng)時(shí)間、管控上網(wǎng)地點(diǎn)，最好的方式便是陪同孩子上網(wǎng)，隨時(shí)了解孩子思想動(dòng)態(tài)和網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)，必要時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)軟件凈化家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，限制學(xué)生“沖浪”方向。其三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)痕跡和學(xué)生日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其不良網(wǎng)絡(luò)行為和心理健康問(wèn)題后，需及時(shí)與學(xué)校方面取得聯(lián)系，掌握正確的家庭教育方法，杜絕暴力教育手段，家庭和學(xué)校雙方陣地共同制定教育對(duì)策，內(nèi)外攜手，共防心理問(wèn)題、共疏心理通道，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳播速度和廣度大幅增強(qiáng)，便利了日常生活的同時(shí)，卻也為當(dāng)前初中生帶來(lái)一些不良影響，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力、價(jià)值觀不正等現(xiàn)象影響著其身心健康成長(zhǎng)，成為時(shí)下素質(zhì)教育不容忽視的問(wèn)題。初中生正值身心發(fā)育和學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，重視其上網(wǎng)問(wèn)題，采取必要手段，預(yù)防干預(yù)學(xué)生心理健康問(wèn)題滋生，打造安全和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，成為學(xué)校、社會(huì)、家庭共同的責(zé)任。