《愛的教育》閱讀串講

灑青悅

推薦理由

《愛的教育》這本書以孩子的口吻、孩子的眼光、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界。其中洋溢著博大的人道主義精神和溫馨的人性之美。讀過之后，會讓我們受到愛的浸潤。

內容簡介

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯對少年兒童深摯愛心的結晶。作品借一個小學四年級學生安利柯的口吻，用日記體的形式為我們描述了一個充滿愛心、充滿熱情的世界。其中，有發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，有父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，也有安利柯和同學們每個月都要朗讀和抄寫的精彩的“每月故事”。每個故事就像一顆顆晶瑩閃爍的珍珠，串聯(lián)起安利柯的小學生活，散發(fā)著耀眼的愛的光芒！

英雄的小鼓手

【精彩片段一】

敵人的火力如暴風驟雨，異常兇猛。外面已經(jīng)是墻破瓦飛；里面的門窗、頂棚、家具雜物也被擊得粉碎；屋內的泥土、玻璃、炊具等四處飛濺；子彈的呼嘯聲和東西被擊碎的爆裂聲震耳欲聾。

“請相信我，大尉！”少年邊回答著邊抓住井繩往下滑去。

小鼓手下了閣樓，帶著紙條，一口氣就跑到了前面的平地上。這時敵人發(fā)現(xiàn)了他，子彈像雨點般打來。不一會兒，子彈打斷了他一條腿。他拖著斷腿，幾乎是從地上爬著去找友軍的。他碰到參謀部一個大尉，急忙掏出紙條交給他。

性情剛猛，對部下一向嚴厲的大尉，這時卻用一種充滿柔情的聲音回答說：“我算什么，我不過是個大尉。可你！卻是意大利人民敬佩的英雄?。　闭f著，大尉張開了雙臂，俯下身去，將胸緊貼著少年，緊緊地擁抱著他。

老師串講

選段是安利柯和同學們每個月都要朗讀和抄寫的“每月故事”。這個故事的時代背景是1848年的一場戰(zhàn)爭。第一段中“墻破瓦飛”“門窗、頂棚、家具雜物也被擊得粉碎”“屋內的泥土、玻璃、炊具等四處飛濺”“子彈的呼嘯聲和東西被擊碎的爆裂聲震耳欲聾”，共同交代了故事發(fā)生的背景，烘托出戰(zhàn)斗的緊張和殘酷。接著，通過描寫少年鼓手的動作“下了閣樓”“帶著紙條”“跑”“拖著斷腿”“爬著”“掏出”以及語言“請相信我，大尉”，刻畫了一個堅毅勇敢的少年英雄形象。第四段采用間接描寫，從大尉的表現(xiàn)來彰顯少年的可貴品質。選段采用直接描寫和間接描寫相結合的手法，讓英勇頑強的少年鼓手的光輝形象躍然紙上。

尊重母親

【精彩片段二】

安利柯，你必須把我的話記在心頭，永世不忘。等你成了身強力壯的大人，經(jīng)歷了人生的無數(shù)次艱苦磨煉之后，你會千百次地苦苦哀求母親的寬恕，尤其渴望能再次聽到她哪怕片刻的聲音，像一個失去保護、一個失去舒適生活的不幸孩子想要重新投入母親的懷抱那樣涕泣嗚咽。只有到了那個時候，你才會回憶起當初那些種種讓人傷心落淚的往事是怎樣刺激著母親的心靈，并懷著深深的內疚而愿意付出所有的一切向她贖罪。

老師串講

選段是父親寫給安利柯的書信部分，這是一段苦心孤詣的“教子篇”。每個父母都疼愛自己的子女，但是這種疼愛除了對孩子的關心和呵護，還有犯錯時的批評教育。因為安利柯不尊重母親，父親便借助書信的方式讓安利柯認識到自己的錯誤，并予以改正?！澳銜О俅蔚乜嗫喟竽赣H的寬恕”“尤其渴望能再次聽到她哪怕片刻的聲音”……爸爸信中的言語真誠而又懇切，讓我們讀過之后也不禁產(chǎn)生認同。生活中，我們難免會因為和父母的觀點、看法不同而產(chǎn)生沖突。這時候，我們一定要懂得理解和體諒父母，并選擇恰當?shù)姆绞交鉀_突，不要做讓自己后悔的事。

明媚的春天

【精彩片段三】

在這個明媚的春日，我從教室的窗戶可以望見蔚藍的天空、發(fā)綠的樹木、鮮嫩的野草。家家窗臺的盆花也都含苞待放，蜜蜂與蝴蝶在翩翩起舞。

老師臉上雖然沒有笑容，因為他從來不茍言笑，但可以看得出來，今天他的心情也很好，眉間的那道皺紋也幾乎看不出來了。他一面在黑板上演算著算術題，一面還說幾句笑話呢，要知道他是從來不說笑話的呀！

在教室里，我們都聞到泥土與樹葉芳香的氣息，新鮮的空氣更是令人神清氣爽！這不由使人聯(lián)想起漫步在鄉(xiāng)間田野和小溪邊的情景，好像自己已經(jīng)來到了鄉(xiāng)下。

老師串講

選段不僅寫了明媚的春日里作者看到的“蔚藍的天空”“發(fā)綠的樹木”“鮮嫩的野草”“含苞待放”的盆花以及“翩翩起舞”的蜜蜂與蝴蝶，還寫了作者聞到的“泥土與樹葉芳香的氣息”，調動多種感官來觀察、描寫，讓我們真切地感受到春天風和日麗、生機勃勃的美好景象。同時，作者借助想象，在腦海中呈現(xiàn)出一幅在鄉(xiāng)間田野和小溪邊漫步的悠閑自在的畫面。讀到這里，我們也會不由得展開想象：田野里綠油油的一片，呱呱叫的青蛙在田埂上跳來跳去，蚯蚓伸伸懶腰，小鳥在枝頭唱著優(yōu)美的歌曲，美麗的蜻蜓和蝴蝶在半空中翩翩起舞，多么美妙??！在如此美妙的環(huán)境下，“從來不茍言笑”的老師都講起了笑話。作者用環(huán)境描寫襯托人物心情，將春日里人們的愉快心情自然地流露在字里行間。生活中，只要我們用心去體察，就能感受到無處不在的“春天”，以及“春天”里洋溢著的快樂和人與人之間的美好情感。