散步

王淑芹

文題亮相

請(qǐng)以“散步”為題，寫一篇記事為主的作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

思路點(diǎn)撥

寫作這個(gè)題目，同學(xué)們可從以下三個(gè)方面入手——

首先，要理清脈絡(luò)，安排詳略。寫作前要先理一理事情的來(lái)龍去脈，主要內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容則一筆帶過(guò)。如莫懷戚寫《散步》，略寫散步的起因，詳寫散步過(guò)程中遇到的分歧和矛盾解決的方式，從而揭示了對(duì)責(zé)任和生命的思考，也讓文章多了曲折。正如袁枚《隨園詩(shī)話》中所言：“文似看山不喜平”，寫文章最忌諱平均用墨，要濃淡相宜，才能跌宕多姿。

其次，要感情真摯，打動(dòng)人心?！案腥诵恼撸群跚椤?，真情實(shí)感來(lái)源于自己的親身經(jīng)歷。史鐵生《秋天的懷念》中回憶的都是與母親有關(guān)的親身經(jīng)歷，摯愛、懷念和追悔溢于言表，感人肺腑。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也要寫真實(shí)的事情，寫自己印象最深刻的事情，寫最能觸動(dòng)心靈的事情。言為心聲，寫自己的所思所感，真情流露，才能引發(fā)讀者的共鳴。

最后，要捕捉細(xì)節(jié)，錘煉語(yǔ)言。文字要想有感人的力量，還需要捕捉獨(dú)特的細(xì)節(jié)。如“母親就悄悄地躲出去”中的動(dòng)作描寫“躲”，“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”中的神態(tài)描寫“央求”，“好好兒活，好好兒活”的語(yǔ)言描寫等，細(xì)節(jié)感人，用詞準(zhǔn)確，恰切地表現(xiàn)出母親對(duì)兒子細(xì)致入微的愛。同學(xué)們要善于觀察，捕捉細(xì)節(jié)，細(xì)膩描寫內(nèi)心感受。此外，還可以使用長(zhǎng)短句與排比句式，讓語(yǔ)言更具節(jié)奏感與和諧美。

作文展示

散 步

◎郭思齊

小區(qū)后面是抱龍河，河畔有條蜿蜒曲折的小路，我最喜歡在這里漫步，有一種“曲徑通幽”的感覺。徜徉于此，欣賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景，讓孤寂的心靈得到慰藉。

最近考試接連失利，我郁郁寡歡地來(lái)到抱龍河畔。雖已仲夏，可我心中仿佛只有冷月寒塘與殘風(fēng)斷橋，真可謂“凄凄慘慘戚戚”……

飛舞的試卷和一連串大大的紅色叉號(hào)不斷撞擊著我的心靈，使它虛弱得仿佛在滴血。我無(wú)助地徘徊在河畔。

突然，幾滴冰冷的雨打在我的臉上，糟糕，出門忘記帶雨傘了。霎時(shí)，雨下得緊了，河面上籠罩了一層薄薄的霧，河邊的小路上也聚起了小水坑。河畔的燈光被朦朧的雨霧覆蓋住了，散步的小路也越來(lái)越泥濘。我深一腳淺一腳地在雨中走著，任雨水和淚水在我臉上肆意流淌。

雨怎么停了？

我回頭一看，一把雨傘出現(xiàn)在頭頂——竟然是爸爸。我愣住了。

“咱們爺倆雨中散散步吧?！卑职诌呎f(shuō)邊把雨傘往我這邊讓，我悶聲走著。

“小齊，還在為昨天的考試難過(guò)嗎？”“嗯，我接連幾次考試失利，前幾次我總以為是一時(shí)失誤，可是沒(méi)想到，這次更糟了?！蔽移怀陕暤?，“現(xiàn)在的狀態(tài)怎么能進(jìn)考場(chǎng)呢？”爸爸沒(méi)有回答我的話，過(guò)了一會(huì)，才說(shuō)：“你不是喜歡蘇東坡的《定風(fēng)波》嗎？咱們一起背背！”

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行……”爸爸大聲背誦著，我也小聲跟著背?！叭说囊簧豢赡芸偸且环L(fēng)順的，我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇東坡這種豁達(dá)的人生態(tài)度呢？”背完全詞，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“孔子說(shuō)‘逝者如斯夫，不舍晝夜，狄更斯說(shuō)‘蹉跎是光陰之竊賊，我們只管努力，剩下的交給時(shí)間。只有放平心態(tài)，坦然面對(duì)，才能在人生大考中立于不敗之地?！鳖D時(shí)，我豁然開朗。

爸爸為我撐起了一片蔚藍(lán)的天空，驅(qū)散了我心頭的陰霾和風(fēng)雨。

環(huán)顧四周，雨中的路燈散發(fā)著朦朧而又溫馨的光，田田的荷葉間傳來(lái)青蛙快樂(lè)的歌聲，河中的魚兒追著雨點(diǎn)歡快地嬉戲……

我呼吸著清新的空氣，聆聽著大自然的交響樂(lè)，更加堅(jiān)定地走向前方。

【山東威海市文登區(qū)文昌中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

小作者和爸爸漫步于河畔，爸爸鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使“我”的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，“更加堅(jiān)定地走向前方”。故事雖小，卻透出無(wú)限溫情。作文細(xì)節(jié)處理巧妙，筆觸細(xì)膩，真實(shí)感人。文中引用詩(shī)文，融情于景，在環(huán)境渲染與情感表達(dá)上頗有特色。

散 步

◎田怡萱

春意始于山坡上的幾株玉蘭，這幾抹彩色以燎原之勢(shì)染遍了整個(gè)山坡。在感知到春天到來(lái)的那一天，我才驚覺，自己與夢(mèng)想只有一步之遙。

父母在耳畔不停地嘮叨，越來(lái)越緊張的氣氛讓我感到焦躁不安。那天，我心緒雜亂，飯沒(méi)吃幾口就放下碗筷，走出了屋門。奶奶不放心地跟了出來(lái)，說(shuō)：“萱兒，咱們一起去遛遛彎兒?！?/p>

微雨打濕了青石巷，幾樹桃花在巷口艷艷地開著，像是在為行人指路。奶奶的腳步有些踉蹌，我攙著她，向遠(yuǎn)處的山麓走去。我端詳著奶奶的滿頭白發(fā)，心中莫名一酸，不知何時(shí)，她的腰背竟變得如此佝僂。

我拉著奶奶的手，一起走到村口的山坡下。

春日，百花爭(zhēng)艷，潮濕的空氣帶著花香，混雜著松脂的味道。奶奶站在玉蘭樹下歡喜地說(shuō)：“萱兒，你看，玉蘭花開得多么美?！蔽彝^(guò)去，碩大的花瓣驕傲地在枝頭怒放，成片成片的淡紫色組成了獨(dú)特的風(fēng)景。

我的思緒不由得飛回童年。這些玉蘭樹，是我和奶奶一起栽下的。奶奶說(shuō)，這塊荒地種不了莊稼，不如種幾棵玉蘭樹，玉蘭是報(bào)春的使者，看到玉蘭開花，就知道春天來(lái)了。那天，一老一小，奶奶挖坑，我澆水。羸弱的小樹苗，寄托著我和奶奶共同的心愿。

驀然回首，幾年光陰隨風(fēng)而逝，玉蘭樹也長(zhǎng)大了。

“奶奶，玉蘭花開得這么美，可我的成績(jī)卻一落千丈。爸爸媽媽天天念叨，讓我努力考上高中，可是我沒(méi)有信心了……”我啜泣著。

“萱兒，這幾棵玉蘭花，被大風(fēng)刮倒過(guò)，也被你二奶奶家的豬拱倒過(guò)。我用小樹枝綁著斷枝，第二年竟然又發(fā)芽長(zhǎng)葉子了。樹都有自己的韌勁兒，何況是人呢？萱兒，堅(jiān)持下去，奶奶相信你一定能行?！蹦棠陶驹谟裉m樹下，一頭銀發(fā)在風(fēng)中飛舞，她仰望玉蘭的笑臉燦爛無(wú)比。

聽了奶奶的話，我豁然開朗。星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。全力奮斗過(guò)，便不再有遺憾。我突然覺得，中考不再是洪水猛獸。

天邊云蒸霞蔚，和玉蘭一起釀成了最美的風(fēng)景。

并肩而行，我忽然覺得一身輕松。

【山東威海市文登區(qū)文昌中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

美麗的風(fēng)景中藏著少年的憂愁。小作者開頭略寫自己的苦悶；中間詳寫和奶奶一起散步，栽玉蘭、賞玉蘭，開解苦悶；結(jié)尾卒章顯志，升華主題。

“我”在奶奶的寬慰下逐漸打開心房，她的腰背雖不再挺拔，話語(yǔ)卻仍舊“高大”，給了“我”足夠的愛與精神支撐。

征集令

愛有很多種：有令人潸然淚下的父母之愛，有讓人銘記一生的朋友之愛，有只為付出不求回報(bào)的老師之愛……愛就在身邊，也許就在父母的一個(gè)眼神里，也許就在伙伴的一次幫助里，也許就在老師的一句鼓勵(lì)里……生活中并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。

請(qǐng)以“愛，原來(lái)就在這里”為題，寫一篇作文。

要求：①思想健康，立意正確，事件具體，內(nèi)容充實(shí)。②除詩(shī)歌，戲劇外，文體不限，語(yǔ)言流暢，書寫清晰。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。④不得抄襲，不得套作，不少于500字。（稿件請(qǐng)投至“山西省太原市第232號(hào)郵政信箱”或“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）

思路點(diǎn)撥：這是一道命題作文，審題時(shí)要抓住題眼“原來(lái)就”，注意詳略得當(dāng)，略寫以為愛離自己很遠(yuǎn)，沒(méi)有意識(shí)到愛的存在或因?yàn)榉N種原因忽視了愛的存在，詳寫發(fā)現(xiàn)愛的過(guò)程。在敘述過(guò)程中，可以通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫以及景物的烘托，表達(dá)“我”的內(nèi)心感受。最好能以小見大，抒發(fā)真情，突出習(xí)作主旨。